對口單招化工專業(yè)綜合理論復習技巧

張銘船

摘 要：在對口單招考試中，化工專業(yè)綜合理論占比很大，考試內(nèi)容囊括《化工原理》《普通化學》等各課程內(nèi)容，涵蓋面廣，知識點瑣碎而復雜。學生很難在較短時間內(nèi)將這些知識點學深、吃透。專業(yè)教師要結(jié)合學生知識掌握情況和個體特征，設置靈活的綜合理論復習方法，降低課程學習難度，提高學生考試成績。

關(guān)鍵詞：對口單招 化工專業(yè) 綜合理論

化工專業(yè)綜合理論體系復雜，學習難度大，很容易增加學生的課程壓力。教師要改變傳統(tǒng)以文本知識為主的復習方法，重點教授學生如何復習，使他們?nèi)嬲莆崭黝悘土暦椒ǎ鰪娝麄兊膶W習能力、心理素質(zhì)和實踐能力等，達到最優(yōu)課程學習效果，為后續(xù)各類學科及專業(yè)學習奠定良好的基礎。

1.透析大綱，明確復習重點

新大綱不再傾向于單一知識點，而是著重考核學生的知識體系及綜合運用情況，以往死記硬背的教學方法已經(jīng)不具備適用性。盡管考試內(nèi)容相對比較簡單，但著重考察學生的綜合分析能力，學科關(guān)聯(lián)性也比較強。舉例而言，以前僅考成分檢測、數(shù)據(jù)結(jié)果統(tǒng)計處理等某一知識點或理論，當前則把化學理論和化工分析計算等結(jié)合起來，著重培養(yǎng)學生利用所學知識點解決實際問題的能力，且分值占比較大。教師要參考大綱，引導學生重點復習基礎知識和技能，逐步拓展延伸。

2.結(jié)合學科背景，設置知識網(wǎng)

化工專業(yè)綜合理論復習切忌大范圍、盲目復習教材內(nèi)容，應打破章節(jié)限制，使學生綜合各學科知識點和理論基礎，主動建構(gòu)知識網(wǎng)絡體系。依據(jù)考試要求，初次復習，力求全面無盲點，定期指導學生小結(jié)，確保他們具備扎實的專業(yè)功底，能夠深入理解化工原理、公式等，做到學以致用。知識點的整理要做到橫向和縱向相結(jié)合，除了交叉整理之外，還要歸納分析，注重各章節(jié)關(guān)聯(lián)性，形成知識架構(gòu)，明確各類知識點之間的聯(lián)系[1]。以酸堿滴定、絡合滴定、氧化還原滴定為例，打破教材順序，按照分類、原理、指示劑、實例、求算公式、操作要點等各指標對其進行統(tǒng)一系統(tǒng)性整理，便于學生理解和記憶。第二輪復習則以專題訓練為主，實現(xiàn)各學科知識點滲透、交叉，著重培養(yǎng)學生的問題分析和解決能力。

3.善于聯(lián)想求串解

對口單招化工專業(yè)綜合理論復習一定要注重知識點之間的關(guān)聯(lián)性，指導學生由簡單的知識點延伸至深層次的解題及實例分析，確保教師給出一個知識點之后，學生能夠聯(lián)想到很多與之相關(guān)的問題。當前，對口單招專業(yè)綜合理論試題除了考察學生知識積累情況之外，還會著重考察學生思維是否完整、縝密。教師要從傳統(tǒng)復習理念和框架中跳脫出來，突破知識點限制，給出實際問題，指導學生借助所學知識進行探究，使學生的探索疑問的過程中，培養(yǎng)學科興趣。

4.精選例題，攻克重難點

綜合理論知識點的掌握不是一朝一夕的事情，學生要學會由點到面學會、遷移所學知識，進行習題練習。教師要精選習題，保證習題質(zhì)量和練習效果，便于知識拓展和延伸，通過舉一反三，揭示各知識點之間的聯(lián)系，明確學習過程中的不足，不斷總結(jié)歸納。通常，考試科目比較多，學生的知識點記憶量大，解題過程中，經(jīng)常會錯用、誤用知識點，很容易出現(xiàn)疑問或者知識點混淆情況[2]。教師要科學梳理該專業(yè)各學科內(nèi)容，了解容易出現(xiàn)錯漏的內(nèi)容，重點強調(diào)，并輔以實例，實現(xiàn)新舊知識轉(zhuǎn)換，增強課程有效性。例如，化工儀表中的變送器分類相對比較難，學生很容易出錯。教師還要注重教學反饋，結(jié)合教學經(jīng)驗，整合典型錯誤，安排學生集中復習、比較、更正，達到良好的習題訓練效果。現(xiàn)階段，對口單招化工專業(yè)綜合理論習題比較多，水平不一，教師要緊扣教材內(nèi)容，優(yōu)選習題，讓學生在攻克難題的過程中，掌握技巧，學會思考。

5.多元方法注重效果

在復習中，關(guān)注課堂教學情況。專業(yè)課中涉及到一些實踐性很強的內(nèi)容，倘若仍采用傳統(tǒng)課堂講解方式，相對比較枯燥。在綜合理論復習中，始終把學生作為課堂主題，針對具體知識點，進行問題情境創(chuàng)設，并鼓勵學生概括，參與知識網(wǎng)絡構(gòu)建。以有機化合物為例，其屬專業(yè)教學重點，可通過綜合性問題設置，讓學生從結(jié)構(gòu)、反映類型、方程式、實驗現(xiàn)象等多個方面，對各類有機物進行深入、綜合討論和分析，主動參與知識結(jié)構(gòu)設計。課堂教學中，為學生提供充足的交流、思考時間，及時為他們解疑答惑，做到高質(zhì)高效復習。

6.培優(yōu)輔差兼顧中等生

對口單招化工專業(yè)綜合理論復習中，教師往往過度關(guān)注中等層次的學生，忽略優(yōu)等生和后進生，很難達到預期復習效果。針對這種情況，教師要采取分層教學法，兼顧各個層次的學生，為其制定針對性的復習目標和內(nèi)容，確保每一個學生都能夠達到預期效果[3]。這個過程中，教師要著重引導優(yōu)等生擴充知識面，在學習教材內(nèi)容之余，不斷提高解題能力、綜合實踐能力等，同時，還要輔導后進生，確保他們將基礎知識掌握牢靠，會解基礎及中等難度習題。

結(jié) 語

一直以來，對口單招化工專業(yè)熱度都比較大。但是因知識點瑣碎，專業(yè)性強，復習難度很大，對學生提出了很高的要求。教師要結(jié)合課程背景，緊扣大綱，明確復習過程中的重難點內(nèi)容，引導學生建構(gòu)化工知識網(wǎng)絡，幫助他們進行聯(lián)想和想象，精選例題，對學生進行針對性輔導，培養(yǎng)他們的解題能力，兼顧各個層次學生，達到良好的復習效果。

參考文獻

[1] 姜先鋒.對口單招機械專業(yè)綜合理論有效教學策略探究[J].江蘇科技信息， 2016（21）：45-48.

[2] 王國紅.單招化學教學探微[J].化工管理，2016（35）：32-33.

[3] 徐妹.對口高考復習中“化工原理”的教學探討[J].時代教育，2014（22）：111-111.