用互聯網思維改進核心價值觀培育方式

郝涵

【摘要】價值觀是意識形態研究的核心內容，也是其最顯著、最直接的表現方式。因此，社會主義核心價值觀教育就應該成為高校意識形態宣傳的主要陣地。隨著互聯網介入我們生活的方方面面，如何在新形勢下加強和改進大學生社會主義核心價值觀培育工作，并運用互聯網思維緊跟時代步伐，成為意識形態理論工作的重中之重。

【關鍵詞】“互聯網+” 大學生 核心價值觀 【中圖分類號】G41 【文獻識別碼】A

習近平總書記在中共中央政治局第十三次集體學習時指出：“核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設的重點。這是決定文化性質和方向的最深層次要素。一個國家的文化軟實力，從根本上說，取決于其核心價值觀的生命力、凝聚力、感召力?！比欢S著互聯網介入社會生活的各個領域，西方社會思潮的傳播、社會轉型期的調整與矛盾等日益凸顯，這些問題都對社會主義意識形態的領導權產生新的挑戰。尤其是對當代大學生而言，互聯網對其思想觀念、行為準則以及價值取向更是產生了深刻影響。如何高舉馬克思主義理論旗幟，在高校培育中國特色社會主義的核心價值觀，鞏固社會主義意識形態領導權，是馬克思主義哲學所面臨的重要課題。

當代大學生社會主義核心價值觀培育的主要內容及意義

當代大學生社會主義核心價值觀的培育內容。首先，馬克思主義理論是社會主義核心價值觀培育的指導思想。馬克思主義理論體系是黨治國理政的指導思想，也是大學生的人生指南。大學時代是一個人從青少年到青年的過渡時期，這一時期也是世界觀、人生觀、價值觀改變和養成時期，只有以馬克思主義為理論武器，才能自覺抵制各種錯誤的觀念和思潮的侵襲。其次，以愛國主義為核心的民族精神是社會主義核心價值觀培育的內在要求。互聯網的發展進一步打破了時空概念，人們可以更便捷地了解整個世界，國家間的界限較之從前更顯得薄弱。越是在這種情況下，越要增進民族自信心與認同感。愛國主義是中華民族的傳統美德，更是中華民族的精神支柱，也是社會主義核心價值觀的內在要求。當代大學生務必要繼承與發揚中華民族愛國主義的優秀傳統，以實際行動，向世界展示我國當代青年理智、勇敢、聰慧和擔當的優秀品質，積極有為，理性愛國。最后，個人品德教育是培育社會主義核心價值觀的出發點和落腳點。社會主義核心價值觀的24字中，個人層面的核心價值觀“愛國、敬業、誠信、友善”八個字，是對整個社會尤其是大學生個人品德的時代要求，既符合高校對大學生培養的道德標準，又特別強調誠信、友善等基本道德層面的行為準則，使當代大學生更好地凝聚正能量，成為未來社會的建設者。

當代大學生社會主義核心價值觀的培育意義。第一，有助于促進大學生全面發展。大學生是國家和社會的主要建設者和生力軍，他們肩負著實現中國民族偉大復興“中國夢”的歷史使命。同時，大學階段也是他們人生觀、世界觀、價值觀塑造和定型的重要階段，此時的大學生更需要正確的引導。而社會主義核心價值觀正如人生的燈塔，可以為大學生成長道路指明方向。第二，有助于構建和諧校園。用社會主義核心價值觀進行校園文化建設，不僅有利于校園文化緊跟先進文化的發展方向，自動甄別社會各種不良聲音和思潮，更能提升校園文化品質，增強校園文化魅力。第三，有助于培養中國特色社會主義的建設者和接班人。大學生是中華民族的希望與未來，是社會主義現代化建設的寶貴資源，以馬克思主義理論和社會主義核心價值觀武裝大學生的頭腦，既是培養中國特色社會主義事業可靠的建設者和接班人的重要保障，也是中國民族偉大復興 “中國夢”實現的內在要求。

運用互聯網思維改進高校核心價值觀培育方式是時代發展的客觀需求

互聯網時代的到來，對人類的生活、生產活動都產生了巨大的推動作用，“互聯網+”作為當前網絡時代的最顯著特征，其空前的創造力也正影響著生產方式、生活方式和思維方式。

信息碎片化與從眾心理的影響。由于互聯網的開放性與多元化導致信息傳遞的碎片化，使得大學生思想價值也變得多元。互聯網傳播改變了之前自上而下的信息傳播方式，傳統媒體的權威性與壟斷性受到普遍質疑，每個人都開始由信息的接收者變為信息的傳播者。

自媒體與微文化傳播的影響。自媒體是指以人為主體的媒體傳播方式，微博、微信、博客、論壇貼吧等，都為自媒體提供了廣闊的發展平臺。其深刻的交互性與自主性，為信息自由快速傳播提供了可能。同時，當某個社會高度關注的事件出現，個別自媒體為了博人眼球，總是會發出挑戰社會道德底線的聲音。如果缺乏正確價值觀的引導，很容易使大學生受到負面影響，從而削弱自身的價值判斷。

網絡時代對傳統教育模式的影響。在網絡時代，高校作為社會主義核心價值觀培育的陣地，也遭遇了挑戰。傳統的政治理論課受到學生質疑，教師失去了原本把控信息的主導地位，學生自主接收信息、選擇信息的意識和能力都有所增強，傳統的灌輸式教育模式已經不適應互聯網時代的發展，社會主義核心價值觀培育工作也必須根據時代的變化改變固有模式，才能適應時代發展的需要。

努力把“互聯網+”融入高校核心價值觀教育，創造核心價值觀培育的新時代

以“互聯網+”鞏固社會主義核心價值觀的主導地位。社會主義核心價值觀是當前我國社會發展和全國人民的思想基礎和行動指南，對于社會中良莠不齊的各種非主流價值觀念具有鑒別與制約的作用。大學生即將踏入社會走向各自工作崗位，成為整個社會未來的建設者、組織者和領導者，決定著我國未來社會主義的發展方向。因此，我們以“互聯網+”提升大學生社會主義核心價值觀培育水平的過程中，必須強調社會主義核心價值觀的主導地位，才能使這些未來的建設者具有建設社會主義和諧社會的強大動力和思想支撐，提高他們自覺抵御不良社會思潮的能力。

以“互聯網+”發揮新興媒介在社會主義核心價值觀傳播中的作用。當代大學生都是伴隨著新興媒介成長的一代，是信息時代最廣泛的參與者。但是，由于新興媒體的開放性和信息的紛繁復雜，少數學生在使用時忽略了基本道德甚至挑戰法律底線。在建設以“互聯網+”提升大學生社會主義核心價值觀培育水平的過程中，必須充分利用新興媒介資源，增強大學生利用新興媒介正確運用話語權的能力。

以“互聯網+”構建和諧的校園網絡文化。校園網絡文化是校園文化的重要組成部分，營造良好的校園網絡文化氛圍對于大學生具有潛移默化的熏陶作用。特別是培養高校社會主義核心價值觀傳播的意見領袖，在大學生中起到積極影響。由于個別大學生思想尚不成熟，網絡意見領袖的號召往往能在潛移默化中影響他們的思想和判斷，相比直接的說教方式，會產生意想不到的效果，對校園網絡輿論能夠進行積極的引導。

以“互聯網+”打造面向未來的價值觀教育新走向。在社會主義核心價值觀的傳播過程中，與互聯網相結合能夠改變以往的傳播方式，擴大傳播范圍、增強傳播效果、提升傳播效率，提高傳播速度。高校一定要充分發揮網絡作為社會主義核心價值觀宣傳教育平臺的導向功能，堅持線上線下相結合，利用微博、微信等網絡平臺與實際教學、生活相互配合；堅持課上課下相結合，發揮互聯網不受時間空間約束的巨大優勢將課堂深入學生生活；堅持自律他律相結合，積極引導、培育、規范學生進行健康的網絡生活。只有多方監督與管理，“互聯網+”才能在信息化浪潮中起到提升高校社會主義核心價值觀培育水平的重要作用。

（作者單位：鄭州大學馬克思主義學院）

【參考文獻】

①陳茜、袁啟、李里程：《互聯網+時代大學生社會主義核心價值觀培育的創新途徑探索》，《湖南第一師范學院學報》，2015年第6期。

責編/肖晗題 劉芋藝 美編/王夢雅