高校視覺傳達設計專業教學改革新思路

劉雪琴

摘 ? ?要： 本文主要對高校視覺傳達設計專業的教學改革提出自己的看法，尋求適應現代社會發展的教學改革之路，從而促進我國高校視覺傳達設計教育的發展，培養高素質的專業人才，滿足社會的需要。

關鍵詞： 視覺傳達設計專業 ? ?教學方式 ? ?教學改革

現階段我國許多高校都開設視覺傳達設計專業，主要課程要求是教會學生利用平面視覺的符號、文字、插圖及相關的標志，以傳達自己的思想，傳遞給接受者各種信息。這門課程涉及的領域非常多，比如報紙、雜志當中的各種平面設計廣告，包括路邊的廣告牌等。概括來講就是有廣告設計、印刷設計、海報招貼設計、產品包裝設計及企業形象設計等許多方面。隨著社會對該專業的要求越來越高，高校的教學相應需要改革，包括課程的設計、教學模式以及教學管理。這些改革都是當前我國高校面臨的重要問題。

一、視覺傳達設計專業教學改革新思路

1.視覺傳達設計專業教學改革目標

學校的教育最終要服務于社會，學校的教育不僅僅是給學生灌輸理論知識更重要的是培養學生適應社會發展的能力，所以視覺傳達設計專業的教學應該與市場相聯系，不斷地適應社會的變化發展，這樣當學生畢業后才不至于失業，才能立足社會?，F階段，隨著我國市場經濟的發展，企業的國際化、產業的多元化給視覺傳達設計專業的學生提供許多的就業崗位，視覺傳達設計專業的學生就業面很廣，前景一片光明。因為不同的企業都有著自身的發展模式及自己的企業文化，所以盡管都是設計部門，但不同的企業會有不同的要求，這些千變萬化的要求對學校的視覺傳達設計專業學生的培養提出不一樣的要求。因此，高?！耙虿氖┙獭笔墙鉀Q問題的關鍵，這是視覺傳達設計專業教學改革的目標。

2.視覺傳達設計專業的教學課程設置改革

視覺傳達設計專業的教學要求相關的老師在教授一些基礎設計理論知識和專業設計的前提下融入新的設計理念，促進學生熟練掌握理論知識和設計技巧，進而適應企業發展的需要。所以，視覺傳達設計專業的課程設計改革要求主要是將新的設計理念融入教學，將設計和創作有機結合，在理論教學上實現藝術設計的前瞻性。但是需要注意的是，視覺傳達設計專業在課程改革方面要注意的問題是理論與實踐相結合，不能只重視理論而忽視實踐，也不能只重視實踐而忽視理論。只有將兩者結合，才能有利于學生的發展。因為設計需要一定的理論做支撐，如果只重視實踐就會好比空中造樓，遲早會被社會所淘汰。而如果只是一味地學習理論知識而沒有實踐的支撐就如水中的浮萍，則根基不牢，無法適應社會的發展。因此，一定要使兩者有機結合，才能達到人才培養的目的。

在教學課程安排上，可以與企業合作，通過安排相應的實踐課程，使學生參與實踐訓練了解企業真正的需要。學校與企業合作，企業將一些項目交由學校，學生可以在老師的帶領下一起完成項目。在這個過程中，學生實地體會到真正的設計文化，對他們的設計能力、合作能力及其他方面的能力起到促進作用，快速而有效地實現自身的發展。這樣的課程安排，既擺脫課堂的束縛，又激發學生的創造力，有利于學生自我創造能力的提升，可謂事半功倍。

3.視覺傳達設計專業教學模式的改革

在教學模式上，由于視覺傳達設計專業是在我國在改革開放后才真正地建立起來，只有短短的三十多年的時間。視覺傳達設計專業開始設置時由于基礎薄弱，經驗不足，因此在教學模式上基本照搬照抄國外的教學模式，無論是工藝美術教育、應用美術教育、裝飾教育還是視覺傳達設計教育方面。由于自身發展經驗不足，因此基本走的是跳躍式的發展道路，這樣的教學模式導致視覺傳達設計專業教學落后，創新性不強，實踐能力不強，難以適應現代社會的發展。為了改變這樣的局面，有必要改變目前我國視覺傳達設計專業教學模式，積極通過網絡技術開展教學，通過分析一些經典的設計模式向學生講解一些當前的流行因素及新的設計理念和設計思維。要注重培養學生的創造性思維，擴大學生的知識面，不斷培養學生的觀察能力、想象力，這些教學方式的改革是對傳統模式的突破。

4.視覺傳達設計專業教學在實踐方面的改革

前文已提到視覺傳達設計專業要將理論與實踐相結合，讓學生在實踐中不斷地學習設計知識。在當前的設計背景下，各高校該如何對視覺傳達設計專業的實踐教學進行改革以促進學生自身能力的提升呢？方法是多樣的。如前文提到的在教學課程安排上，學校可以與企業合作，通過制定相應的實踐課程安排，使學生參加實踐訓練了解企業真正的需要;學校與企業進行合作，企業將一些項目交由學校，學生在老師的帶領下一起完成等。在這個過程中，學生實地體會到真正的設計文化，會對他們的設計能力、合作能力及其他方面的能力起到促進的作用，快速而有效地實現自身的發展。

另外，在日常教學時學?？梢耘e行一系列的設計大賽，通過比賽激發學生的創作熱情。可以個人參賽也可以是團體參賽，這樣安排不僅可以突出個人的創作才華，而且有利于學生之間的團結協作。學生通過參加設計大賽不僅有利于將學到的理論知識應用到比賽當中，而且有利于形成整體的設計意識。課堂上，老師只是將某一個設計元素當做作業留給學生發揮設計創造力，學生在完成作業時往往只注重于某一個環節而沒有整體的概念。比如設計一個圖標，課堂上學生們可能只會追求結果，而忽略整個設計過程的完整性。而開展設計大賽則不一樣，在參賽過程中，學生自己選題，并圍繞選題寫出設計理念，同時將過程記錄下來。設計完成后向他人講解自己的設計作品。這樣一個流程下來學生學到的不僅僅是設計本身，還有整個設計過程的準備工作，各方面的組織協調能力及創作理念的問題，等等。這樣的一個完整過程能夠有效檢驗學生設計能力的優點以及存在的問題，真正促進學生能力的提升。因此，在教學實踐改革中應不斷地挖掘新方式，挖掘學生的潛能。

二、高校視覺傳達設計專業教學改革中應注意的問題

高校視覺傳達設計專業教學的改革是適應現代社會發展和教育發展的需要，然而，在改革過程中也會存在一些需要注意的問題。首先，改革要徹底，要充滿決心。高校視覺傳達設計專業教學當中存在的問題由來已久，如果不改革勢必會影響到教學質量，如果改革就應該下定決心，不可只做表面文章，三天打魚兩天曬網，這樣不僅浪費人力物力，而且不利于學生發展。其次，學校及相關人員要重視教學的改革。任何事情，只有學校和各方面人員都重視，才有利于發展，教學的改革也是如此。教學改革需要投入大量的人力物力，應該加大人力物力的投入力度，促進人才培養工作的展開。最后，一定要持之以恒。教學改革工作并非一蹴而就，不可能一夜之間實現所有目的，但可以肯定的是，只要改革方向正確，思路正確，適合社會的發展，就不擔心實現不了目標。因此，當改革成果還沒那么有成效時切不可心急，不可隨意放棄，應該勇敢地堅持下去，相信勝利就在前方。

三、結語

高校視覺傳達設計專業的教學改革道路漫長且曲折，但改革是社會發展的趨勢，是高校提高教學質量的需要。在現代科學技術不斷發展的背景下，學校應高度重視視覺傳達設計專業，不斷地滿足社會發展需要，利用社會有利因素促進視覺傳達設計專業在思想觀念上的追求創新，探求更符合現代發展趨勢的教學方式，培養出更多適合社會發展趨勢的專業人才，這是現代高校視覺傳達設計專業追求的目標。

參考文獻：

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