提升小學生數(shù)學運算能力的有效途徑微探

安麗麗

【摘 要】具有良好的運算能力，是學生有效進行數(shù)學學習的重要途徑。本文就有效提升小學生數(shù)學運算能力的有效途徑進行探析，希望對提升學生的數(shù)學運算能力有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 數(shù)學運算 運算能力 有效途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.002

運算能力對很多學科的學習都十分重要，而對于數(shù)學這門基礎性學科的學習而言，學生只有能夠有效的進行運算，才能順利的進行數(shù)學學科學習。作為小學數(shù)學教師的我們在實際的教學中不難發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力是一項十分有挑戰(zhàn)性的教學任務，學生想要有效進行運算，但是受多種因素的影響，這就要求教師在培養(yǎng)學生的運算能力時能夠從多個不同的角度出發(fā)。本文就有助于培養(yǎng)小學生數(shù)學運算能力的有效方法展開論述。

一、教師對培養(yǎng)學生的運算能力引起重視

為了使小學生的數(shù)學運算能力得到進一步提升，要求教師在教學的過程中，能夠?qū)W生的數(shù)學運算能力的教學引起重視。在實際的教學中我們不難發(fā)現(xiàn)，雖然運算對學生的數(shù)學學習十分重要，然而，有些教師在授課的過程中并沒有對培養(yǎng)學生的運算能力引起重視，最突出的表現(xiàn)就是教師對學生進行理論知識點的講解，而沒有花費時間引導學生掌握有效的運算方法與技巧，使得學生雖然掌握了理論知識，但是卻難以通過對理論知識的有效應用，順利解出數(shù)學題目的答案。只有教師在教學的過程中對培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力引起了重視，并通過有效的教學方法與技巧對學生進行引導，學生的數(shù)學運算能力才能得到有效提升。

二、全面、深入理解基礎知識是基礎

小學數(shù)學教師在培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力的過程中，應該講究方法與技巧，這樣才能收到良好的培養(yǎng)效果。本人在實際的教學中深刻體會到培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力的重要性，并深刻體會到學生有效進行數(shù)學基礎知識學習對培養(yǎng)學生數(shù)學運算能力的重要性，因此，在培養(yǎng)學生良好的數(shù)學運算能力的過程中，首先要從基礎知識的教學著手。

（一）小學生要全面理解基礎知識點的含義

在對小學生進行基礎知識教學的過程中，教師首先要引導學生全面理解知識點的含義。學生的數(shù)學運算活動是建立在對基礎知識點進行靈活運用的基礎上的，小學階段的數(shù)學知識點的學習難度進一步增大，只有在教師的指導下，學生才能更加全面的掌握知識點的含義。學生只有全面掌握了知識點的含義，才能對知識點進行準確運用，進而更好的進行數(shù)學運算。

（二）小學生要深入理解基礎知識點的含義

為了使學生能夠有效進行數(shù)學運算，學生不僅要能夠全面理解數(shù)學知識點的含義，而且要對知識點有深入的理解。小學階段學生要進行的數(shù)學運算的能力進一步增大，想要有效進行運算，學生就必須對知識點有深入的認識，這樣不管是運算難度再大的數(shù)學題目，學生都可以通過對知識點的運用加以克服。如果學生對知識點沒有深入的理解，那么，在運算過程中會遇到很多思維障礙，使學生的運算難以順利進行。

總之，在培養(yǎng)小學生的數(shù)學運算能力的過程中，基礎知識的學習是基礎，教師一定要將學生數(shù)學運算能力的培養(yǎng)建立在扎實掌握數(shù)學基礎知識的基礎之上。

三、將理論知識點的講解與學生運算能力的培養(yǎng)結(jié)合起來

課堂教學是教師對學生進行知識點講解的關(guān)鍵時期，同時也是培養(yǎng)學生數(shù)學能力的關(guān)鍵時期，因此，教師在培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力的過程中，也要充分利用數(shù)學課堂教學時間。本人在實際的教學中為了有效培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力，將數(shù)學知識點的講解與學生運算能力的培養(yǎng)有效結(jié)合起來。在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)，學生數(shù)學運算能力的提升是一個十分緩慢的過程，需要學生在日常的學習過程中不斷進行知識點的積累，不斷進行運算方法與技巧的積累，這樣學生的運算能力才能得到不斷提升。

教師在課堂教學的過程中切不可出現(xiàn)單純的對學生進行數(shù)學知識點本身進行講解的情況，教師應該邊對學生進行數(shù)學知識點的講解，邊列舉相關(guān)的例題，這樣既能夠更好的幫助學生理解知識點的含義，又能夠使學生更好的理解該如何在實際的運算過程中對知識點進行靈活應用，進而達到一箭雙雕的教學效果。教師不僅要在對學生進行知識點講解的過程中與運算結(jié)合起來，教師在對學生進行知識點講解之后，也要為學生提供一定的運算機會。每一節(jié)課教師都要對學生進行新的知識點的講解，因此教師應該對課堂教學時間進行合理安排，為學生留出運算的時間。當然，學生在課堂教學過程中進行的運算，應該有較強的針對性，教師要為學生提供一些與課堂上新講解的知識點相關(guān)的題目，使學生及時運用新學習的知識點進行運算，進而很好的達到提升學生的運算能力的目的。

四、引導學生掌握有效的運算方法與技巧

在培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力的過程中，十分關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是引導學生掌握有效的運算方法與技巧。數(shù)學是一門規(guī)律性很強的學科，學生只有掌握了有效的運算方法與技巧，不管遇到什么樣的題型都能夠迎刃而解。小學數(shù)學教師在教學的過程中引導學生掌握有效的運算方法與技巧也需要采取一定的措施，這樣才能使學生真正掌握有效的運算方法與技巧。在實際的教學中本人發(fā)現(xiàn)，為了使小學學生掌握有效的運算方法與技巧，要求教師在教學的過程中將相關(guān)的教學方法與技巧與實際的數(shù)學題目結(jié)合起來。教師單純的對學生進行相關(guān)運算方法與技巧的教學，自然學生僅僅掌握了理論，很難對相關(guān)的學習方法與技巧進行靈活應用。只有將相關(guān)的學習方法與技巧與實際的數(shù)學題目結(jié)合起來，學生才能真正體會到相關(guān)的方法是如何運用的，進而達到有效指導學生的運算活動的目的。

五、引導學生在數(shù)學學習的過程中進行有效思考

教師在培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力的過程中，還要注意的一個問題就是鼓勵學生進行有效思考，一方面，學生要對教師講解的運算方法與技巧進行思考，通過思考才能將有效的運算方法與技巧與實際的運算活動結(jié)合起來，進而更好的幫助學生順利解出問題的答案。另一方面，學生在運算的過程中要通過思考有效的對適合自身的運算方法與技巧進行歸納與總結(jié)，總結(jié)出屬于個人的有效運算方法與技巧。總之，掌握有效的數(shù)學運算方法與技巧，與提升學生的數(shù)學運算能力有很大關(guān)系，因此學生要通過有效思考掌握更多有效的運算方法與技巧。

本文通過不同的角度闡述了如何有效培養(yǎng)小學生的數(shù)學運算能力，希望對教師有效培養(yǎng)小學生的數(shù)學運算能力有一定的啟發(fā)，通過提升小學生的數(shù)學運算能力使學生的數(shù)學成績得到進一步提升。