做好教師工作的2200種思維

■河北省教育廳副廳長 賈海明

做好教師工作的2200種思維

■河北省教育廳副廳長 賈海明

習近平總書記在北京師范大學考察時指出，一個人遇到好老師是一生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族不斷涌現一批又一批好老師是民族的希望。他要求各級黨委和政府要從戰略高度來認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓。

做好教師工作應注重20種思維。

一、謀劃思維

“治大國若烹小鮮”，核心的意思，就是要把握“道”的要求，把握規律。做好教育工作、做好教師工作也如烹小鮮。要把握道的要求，研究教育工作規律、教師工作規律。機關工作事務性強，往往容易陷入煩瑣的事務性工作中。抓工作如果不注重把握規律，就會是盲目的，就很難上水平、上層次、上品位。我們既要腳踏實地，把各項具體工作做扎實、做細致、做到位，又要仰望天空，從具體工作中跳出來，站位全局，研究工作，思考問題，把握規律，使各方面工作方向明確，思路清楚，措施有力，有序推進。

二、全局思維

要搞好我省整個教師隊伍建設的總體謀劃；要搞好各個類型教育教師隊伍建設的整體謀劃；要搞好教師隊伍建設各個方面包括師德建設、專業建設、教師管理、教師待遇等方面工作的整體設計；要搞好教師隊伍建設各個環節包括教師培養、教師補充、教師培訓等方面工作的整體設計。

三、抓點思維

抓重點。推進工作不能眉毛胡子一把抓，要善于抓住重點，提綱挈領，牽一發而動全身。教師工作頭緒繁多，要根據不同時期形勢和任務的要求，確定不同時期的重點工作，通過重點突破帶動整體推進。

抓試點。教師工作現在面臨的問題很多，許多工作需要在探索中推進。對看不準的事情，要先搞試點，通過試點發現問題、完善措施，待時機成熟再向面上推開。我們要根據教師工作創新發展的需要，提出需要搞試點的方面，并選擇承擔某方面試點的單位，建立教師工作的省級試點體系，探索路子，創建模式，積累經驗，提供示范。

抓亮點。各方面工作要在整體發展提升的同時，從自身優勢出發，選定一兩個方向，往深處做、往高處做、往全國最高水平做，打造亮點，

抓典型。見賢思齊，見不賢而內自省。各方面工作既要抓正面典型，樹立榜樣，提供樣板，起示范引領作用，也要抓負面典型，通報約談，處罰懲戒，起警示督促作用。

四、機制思維

要建立重點項目的動態管理機制。如中等學歷層次學前教育類專業辦學資質管理、特級教師和學科名師管理、教師培訓機構管理等不能一評定終身，要實行動態管理，有進有出。

要建立工作成效與獎罰掛鉤的機制。比如特崗教師的指標，哪個縣待遇落實得好，我們就多給你；哪個縣待遇落實得不好，我們就少給你，按時入不了編就不再給你。再比如，治理中小學在職教師有償補課，你重視、有力度、有成效，省里就免查；你不重視，沒力度，沒效果，自己查不出來，省里就幫你查，作為暗訪重點。

五、問題思維

要對教師工作各方面的問題進行梳理，拉出單子。現在能夠解決的，盡快加以解決；一時不能解決的，積極創造條件加以解決；近期不能解決的，將列上單子記上帳，待時機成熟再加以解決。

六、因果思維

因果思維能夠幫助我們做事少犯錯誤。做事要多考慮考慮因果，在“因”上多關注一下，就有可能避免不良后果，就會少做好多后悔事。我們在工作上多考慮一下一項決策可能導致的后果，就會少犯好多錯誤。

因果思維能夠幫助我們找到問題背后的問題。果上有問題，必然因上有問題。要善于從學生身上找教師的問題，從校長教師身上找問題的原因，從學校身上找教育行政部門的問題，從縣里找市里的問題，從市里找省里的問題，從省里找國家政策的問題，把問題的原因搞清楚。

七、目標思維

無論是整個教師工作還是教師隊伍建設的單項工作，都要明確目標，解決好往哪去的問題；明確路徑，解決好船和橋的問題；明確機制，解決好通向彼岸的動力問題；明確保障，為實現目標創造條件。

不要把手段當成目標。我們抓治理中小學教師有償補課，嚴厲查處少數教師是手段，不是目的。查處中小學教師有償補課，不是處理教師越多越好。我們對少數違規教師進行嚴肅處理，是為了多數教師不受處理，最好將來一個教師都不受處理。

不要把階段性目標當成最終目標。高中教育，要對學生一生的成長負責，打好學生一生成長發展的基礎。高中三年，不是學生能量榨干軋盡之后的強弩之末，而是積蓄了滿滿正能量的蓄勢待發；不是高考結束之后的松勁厭學，而是充滿了濃濃好奇心的如饑似渴。

八、機遇思維

這些年，各級在改善大中小學的硬件條件上花了很大力氣，取得了十分明顯的成效。現在，教育工作的重點開始由外延發展向內涵建設轉移，教師工作已經到了該重視的時候了。今年中央出臺關于進一步加強教師隊伍建設的意見，將是我們推進教師工作的一次難得的重要機遇。我們要及早謀劃，做好準備，珍惜機遇，抓住機遇，把教師工作向前大大推進一步。

京津冀協同發展也是提升我省教師隊伍建設水平的重要機遇。要加強指導，順勢推動，搭建平臺，搞好服務，有序推進我省學校與京津學校之間的合作交流，利用京津優勢資源，提高我省教師隊伍的整體素質。

雄安新區的設立，是國家大事。我們要圍繞服務雄安新區的建設，認真研究，選好切入點和融入點，主動作為。

九、創新思維

什么是創新？創新不是脫離實際，標新立異，出新花招。創新是和規律緊密聯系在一起的，是對事物發展規律認識的深化，并在此基礎上形成的符合客觀實際的新觀點、新思路，提出的切實有效的新舉措、新辦法。

要推進教師工作的科學化。規律是客觀存在的，但我們對任何規律的認識都不是某種一經達到便永遠不變的靜止狀態，而是一個不斷深化的過程，而這種認識每向前邁出一步，都是對事物發展規律的進一步接近，都會推動事物的進一步發展。科學技術、經濟發展、社會發展是這樣，教師工作也是這樣。我們要加強教師工作規律的研究，不斷提升教師工作的科學化水平。

要推進教師工作的河北化。貫徹落實上級決策部署，是一個用解題公式解應用題的過程。上級決策部署是解題公式，地方事業發展是應用題。每個地方的情況不一樣，應用題不一樣，要做好上級決策部署與各地實際結合的文章。要防止照抄照搬，從公式到公式，只見公式，不見應用題。教師工作，我們要拿出解決河北這道應用題的河北方案。

要推進教師工作的現代化。創新也是一個與時俱進的過程。客觀事物是發展變化的，我們對事物的認識也要隨之變化，不能刻舟求劍，守株待兔。月亮走我也要走。

要學習新知識。現在知識更新非常快，師范教育、教師培訓都要不斷地更新教學內容，跟上知識更新的步伐。

要應用新技術。信息化、網絡化是當今世界和社會發展的大趨勢，要借助信息技術、網絡技術提高教師工作的水平。

要適應新常態。現在新基礎教育理念產生，要求改變教師的教學觀念、教學思想、教學行為，也相應要求我們教師工作理念的轉變。

要融入新空間。隨著交通、通訊手段的迅速發展，教育的國際化也在迅速發展。加強國際交流與合作，也是提升教師工作水平的重要途徑。

十、跳出思維

“跳出”思維，就是抓一項工作，不要就這項工作抓這項工作，要從這項工作中跳出來，把思維打開，把思路拓寬，把眼界放遠。我們做教師工作，也不能就教師工作抓教師工作。

要跳出教師抓教師。教師工作不是一項孤立的工作，它是整個教育工作的一個有機組成部分，與各個類型的教育緊密相連。要把教師工作放在整個教育的全局中去找位置，根據各類教育的需求去謀劃和推進。

要跳出教育抓教師。教師不是生活在真空里，在學校工作雖然相對封閉，但與社會聯系還是很多的。從內部，我們要抓好隊伍建設，樹立良好的社會形象，贏得社會的尊重；從外部，我們要積極爭取黨委、政府和社會各方面的支持，努力提高教師待遇和社會地位，營造尊師重教的濃厚社會氛圍。

要跳出河北抓教師。現在，全國各地都在積極探索教育改革發展的路子，創新提升的新理念、新思路、新模式、新做法不斷涌現。他山之石可以攻玉，海納百川方可為海。注意關注左鄰右舍、兄弟省份，學習借鑒先進省份教師工作的成功經驗，博采眾長，兼收并蓄，不斷豐富完善我們的思路舉措，把我們的工作做得更好。各方面工作都要與全國最高水平對標，誰做得好就向誰學。

要跳出國內抓教師。不僅學習借鑒發達國家教師隊伍建設的成功模式，還要積極探索與國外學校和教育機構進行實質性合作，引進他們的教師工作理念、管理經驗、專業標準、課程標準等，努力與國際接軌，提升我們的教師工作水平。

十一、內求思維

學校不是世外桃源，離不開社會的大環境。我省一所學校搞了個精神特區。其中正能量的諸多做法不說，僅僅教師行為底線的4條能夠做到，就足于讓我們肅然起敬：嚴禁教師吃請收禮，遠離庸俗墮落；嚴禁教師搞家教辦補習班，遠離腐敗銅臭；嚴禁教師搓麻打牌和校內吸煙，遠離低級趣味；嚴禁教師拉幫結伙和大搞派性，遠離不正之風。

這所學校的實踐告訴我們，現在教師隊伍存在的有些問題，固然與整個社會的大環境有關。我們沒有能力改變社會的大環境，但“獨善其身”還是可以有所作為的，創造一個局部的優化小環境是完全可以做到的。應該看到，在新一屆黨中央領導下，社會的大環境正在向著好的方向改變，我們“獨善其身”的外部環境越來越好。但是，不管社會的大環境如何，我們都要下決心、有信心抓好教師隊伍建設，努力創造教育內部、教師內部、學校內部局部優化的小環境。

十二、環境思維

要積極爭取各方面對教師工作的支持。在單位內部，向上要爭取一把手和領導班子的支持，老大難老大難，老大一抓就不難；橫向要爭取相關科處室的支持。外部，向上要爭取黨委、政府的支持，橫向要協調好相關部門的關系。還要努力促進在全社會形成尊師重要的濃厚氛圍。促使各級領導和各個方面對教師工作的重視程度不斷提高，投入力度不斷加大，政策措施不斷加強，社會環境不斷優化。

十三、網絡思維

現在是網絡化的時代，干什么事情都要有網絡思維。教師工作也是一樣。

積極推進網絡時代背景下教學、學習模式的創新，包括師范教育，也包括中小學教育，要將信息技術、網絡技術與之深度融合，實現教育思想、教學觀念的根本改革，實現教學內容、教學手段和教學方法的全面改革。

建立教師專業成長的網絡資源平臺、學習平臺，建立全息化的教師管理平臺，建立教師網絡檔案。

利用信息網絡搞好教師工作的大數據分析，提高教師工作的決策水平。

十四、宣傳思維

低調做人，高調做事，教師工作要喊著走。一方面要把實際的工作做好、做扎實，另一方面要注重總結、提煉，加強教師工作的宣傳，發出教師工作的聲音。要宣傳教師工作的亮點，宣傳教師工作的舉措，宣傳教師工作的成效，不僅要在本地發聲，而且要在全國發聲，擴大教師工作在全國的影響。

要研究制定加強教師工作宣傳的指導意見，就宣傳的內容、方式、陣地、主體等提出指導意見。

十五、規范思維

教師工作頭緒繁多，事務繁雜，要努力提高工作的制度化、規范化、程序化建設水平，逐步建立健全各項工作的標準、程序、規定、辦法，做到各項工作有章可循，有據可依，有序推進。這不僅是提高工作效率、質量、水平的需要，也是黨風廉政建設的要求。

對一些經過反復實踐證明已經成熟了的好的經驗作法，要加以總結提煉，上升到制度層面，建立長效機制。一些工作的管理要制定辦法，做到有規范、有規矩。一些事情的操作要有程序。一些工作的要求要有標準。

十六、人本思維

教師工作從根本上講還是做人的工作。加強教師隊伍建設，要做好嚴管厚愛的文章。

要堅持日常管理與集中整治相結合，每年針對師德師風方面的突出問題開展專項治理活動。制定教師行為規范，開展師德教育活動。加大對違反師德行為的查處力度。嚴是愛，寬是害，嚴厲是對教師最大的愛護和保護。對教師嚴格管理，這既是對工作負責，對學生和家長負責，也是對我們的教師負責。

要進一步轉變作風，更好地服務教師，幫助老師們解決教學、科研、生活中的實際困難，真正讓廣大教師安心教書、全心育人。積極爭取提高教師的待遇和社會地位，加大對優秀教師的表彰和宣傳力度，使教師真正成為社會羨慕的職業。

十七、和諧思維

擺正教師與學生的關系。教師的本質是教書育人，要堅持以學生為中心，一切為了學生的全面發展，而不是讓學生圍繞教師轉。師生和諧，才能出好學生，出好成績。

擺正教育行政部門與教師的關系。教書育人，教師處在前方一線，教育行政部門是后方保障。教育行政部門對教師，既是管理更是服務，管理也要寓于服務之中。政教和諧，才能出一支優秀的教師隊伍。

十八、借力思維

借力，包括借智、借勢，都屬于借力思維。

借力。要借下級之力，如有些工作交給下級教育部門、院校、繼續教育中心去做。

借智。要學劉邦、用智囊，成立教師工作專家庫，承擔一些研究、咨詢、督查、評估、驗收等任務。專家庫的專家不要掛空名，要履實責。每位專家每年至少要提交一份有調研、有數據、有分析、有建議的調研報告或工作建議。

借勢。一些難度大的工作和難題的解決，要借勢推動、借勢解決。去年我們借省“懶政怠政、不作為、不在狀態”專項清理工作暗訪組暗訪滄州和秦皇島兩市部分縣區在職教師有償補課的勢，推進中小學在職教師有償補課治理工作，借梁田庚部長約訪新河縣特崗教師的勢，推進特崗教師政策待遇落實工作，都取得了非常好的效果。

十九、文化思維

教師文化是指導教師行為的思想觀念和精神追求。

中華民族具有優良的尊師重教傳統，也形成了豐厚的教師文化，像“教師是人類靈魂的工程師。”“教師是蠟燭,燃燒了自己,照亮了學生。”“師者，所以傳道授業解惑也。”“教師要給學生一碗水，首先自己要有一桶水。”“德高為師，學高為范。”等等，都是我們做好教師工作的寶貴文化財富。要加強教師文化的研究，進一步弘揚優秀的教師傳統文化，并結合本省教師隊伍建設實際，不斷豐富、完善、發展、積淀，使其成為教師工作寶貴的精神財富，成為推進教師工作創新發展的力量源泉。

二十、底線思維

有了底線才能心存敬畏，則不肆而德以成。我們既要在工作上放開手腳，銳意進取，大展雄風，又要注意堅決不觸底線、不越紅線。

要講政治，強化“四個意識”，堅定不移地同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，確保政治上不出問題，做政治上的明白人。

全國高校思想政治工作會議精神，不僅是對高校提出的要求，而是對所有學校、整個教育提出的要求；不僅解決了思想政治工作怎么抓、怎么辦的問題，而且解決了整個學校怎么辦、整個教育怎么辦的問題。我們教師工作戰線也要認真學習、深刻領會，切實貫徹落實到各項工作中去。在教師培養培訓中切實加強思想政治教育，將精神落實到廣大教師行動上，貫穿于教書育人全過程。

要講紀律、講規矩，把紀律和規矩挺在前頭，堅決遵守和執行有關法律法規法紀，做工作上的干凈人。

要講安全、講穩定。今年將召開黨的十九大，要把握穩中求進的工作主基調，把工作抓實抓細，確保不出問題，以實際行動為黨的十九大召開創造良好環境。

教師工作的思維不限于以上20個，可能還有20多個、30多個甚至更多。講以上20個思維，只是為了啟發大家的思維。打開了思維，我們的工作就會方向越來越明，思路越來越寬，辦法越來越多，工作越來越順，效果越來越好，工作水平就會大大提升。