民主、平等、和諧
——淺析如何在數學課堂上建立良好的師生關系

江蘇省南京市第三十九中學 莫夢雨

民主、平等、和諧
——淺析如何在數學課堂上建立良好的師生關系

江蘇省南京市第三十九中學 莫夢雨

教師和學生是教學課堂中最重要的兩個角色，師生雙邊關系也是制約課堂教學成績的關鍵因素，因此，處理好師生關系是順利開展課堂教學的基礎。長期以來，受到傳統教學模式的影響，學生在課堂上是完全被動的，更是消極的。隨著素質教育的實施，我們越來越注重鞏固學生的主體地位，倡導建立新型的師生關系，提出讓學生成為課堂教學活動的主體。那么在初中數學課堂上應該如何建立良好的師生關系呢？

一、建立互相尊重的師生關系，形成活潑寬松的課堂氛圍

我們常常形容，教師就如同學生的父母一般，應該是親切的、溫暖的。相信每一個學生都希望得到老師的關愛，成為老師眼中可愛的好孩子。初中生年齡尚小，情感的表達也非常直接，喜歡哪個老師就喜歡這個老師所教的課程。教師在教學過程中要抓住這一特點，在課堂上表現出自己溫和的一面，用親切的眼神、信任的目光以及幽默的語言來面對每一個學生，尊重學生，讓學生改變對老師的看法，形成活潑寬松的課堂氛圍。

如在帶領學生學習初中數學“全等三角形”這方面知識時，教師利用了大多數學生樂于接受的多媒體教學。教師在電腦上展示出符合全等條件的圖形，并引導學生對生活中形狀和大小相同的圖形進行觀察和發現，在課堂上進行熱情的交流。某位學生一馬當先舉了一個例子，他說用一張長方形的紙對折成兩個小的長方形，這樣一來，這兩個小的長方形就是全等圖形。為了鼓勵學生積極發言，教師對這位學生提出表揚：XX同學，你說的很對，折疊之后的兩個小長方形的大小和形狀相同，確實是全等圖形！還有哪位學生能夠像他一樣聰明，想到全等的案例呢？學生們在受到激勵之后，紛紛開始思考生活中還有哪些全等的圖形，大家在課堂上積極地發表自己的言論，課堂氛圍非常活潑，學生們的學習熱情也非常熱烈。

建立活潑寬松的課堂氣氛是順利開展初中數學教學的基礎，學生只有在這樣的課堂中，才會敞開心扉，開啟思維，深入地進行思考。而構建輕松活潑的課堂氣氛其實方法很簡單，只需要教師放下自己的架子，用一顆真誠的心投入其中，真正地深入學生、了解學生、鼓勵學生、肯定學生，讓學生感受到學習的樂趣，體會到學會的成就感和滿足感。

二、利用情感教學實現心靈互動，形成和諧融洽的師生關系

教學效率的提高，主要依賴于教學效果。如何才能在教學過程中收獲良好的教學效果呢？根據教學經驗，筆者認為教師應當實施情感教學，注重與學生的心靈互動，引起學生產生共鳴，從而形成和諧融洽的師生關系，增強學生對教師的信任感，使每一個學生都有機會表現自己。我們通常把教師比作無私的園丁，園丁用愛來澆灌每個孩子的心田，使每一個學生都感受到來自老師的陽光和雨露，從而更加茁壯地發展和成長。

如在學習初中數學“三角形的中位線”這一課時，教師設計了情感教育目標：引導學生經歷從發現、認識三角形的中位線到推理三角形的中位線的性質的過程，體會探索發現的樂趣，增強學習數學的自信心，一步一步使學生掌握三角形相似的有關知識。在課堂上，教師先利用多媒體向學生展示出現實生活中三角形中位線的形象，并提出問題：三角形的中位線有怎樣的位置關系？三角形的中位線有怎樣的數量關系？教師引導學生們在小組內展開討論，打開學習思路。短暫的討論之后，教師鼓勵學生大膽地說出自己的想法。有學生說：中位線是三角形兩邊的中點所連成的線，只有一條。教師先對這位學生進行了肯定和鼓勵，緊接著向學生們解釋了三角形中位線定理的相關概念，引入本節課的主題，展開教學。

情感是人與人之間進行交流的重要載體，是實現心靈碰撞的橋梁。實施情感教學，是素質教育模式下有效的教學途徑之一，其核心是要關注學生的學習狀態，了解學生的學習特點，并根據學情激勵學生樹立良好的自信心，向著更加優秀的方向努力。

三、構建自主學習探究的課堂模式，達到師生之間的情感共鳴

在素質教學的教育模式下，我們不僅僅要重視學生掌握了多少數學知識，更要注重促進學生各方面能力的發展。自主學習探究能力是學生在學習過程中必備的能力之一，學生是學習的主體，應當學會主動學習，有效地發揮自己的主體作用。為了充分體現民主、和諧、平等的教學理念，教師需要在教學過程中設計科學合理的教學策略，引導學生積極主動地對數學知識進行學習和探究，達到師生之間的情感共鳴。

如在開展初中數學“勾股定理的逆定理”的教學時，教師利用合理的數學問題來創設教學情境，引入新課：（1）總結直角三角形有哪些性質。（2）一個三角形，滿足什么條件是直角三角形？這兩個問題的設計意圖在于引導學生通過對上節課所學知識進行歸納和總結，從而促進他們聯想到用三邊的關系能否證明一個三角形是直角三角形，這樣一來就可以培養學生發現、反思問題的能力。在課堂上，學生們進行了分組討論，交流總結。這一活動的重點在于學生能否積極主動地回憶和總結之前所學過的勾股定理的內容，能否溫故而知新。經過學生的自主探究和對知識的回憶，他們提出了這樣的看法：如果三角形的三邊長a,b,c滿足a2+b2=c2，那么這個三角形就是直角三角形。

無論是在哪一門學科的教學中，我們都應當注重培養學生的自主探究能力，充分調動學生的學習積極性，并給予學生充足的時間和空間，讓學生既能感受參與的快樂，更能體驗獲取知識的過程，形成真實鮮活的知識。在此過程中，只有徹底放開學生的手腳，才能讓學生體會到老師對自己的尊重和信任，才能達到師生之間情感的共鳴。

民主、平等、和諧，是師生之間應有的情感關系的特點，在實際教學活動中，民主是教育教學的保障，平等是師生交流的基礎，和諧是開展教學的先決條件。總的來說，只有創建良好的師生關系，才能夠使學生獲得多方面的滿足和發展，從而提高學生的學習效率。