2017年21期
刊物介紹
培養數學興趣，訓練數學思維
數學大世界
- 發展學生數學思維，助力學習騰飛
- 學案導學模式在中職數學教學中的運用
- 高中數學教學中問題針對性教學方式研究
- 高中數學函數教學中滲透數學思想方法的應用
- 重溫高考經典問題，體會模型化思想方法
- 以記促思，以思促教
——淺談數學教師寫好教學后記的重要性 - 高中數學概念的教學不可弱化
——以高中數學數列概念的教學為例 - 因材施教
——高中數學分層教學策略探究 - 新課標背景下小學數學“圖形與幾何”教學與學生生活實際結合的原因分析
- 基于“解決問題”的小學數學教學實踐
- 打開學生思維，優化課堂結構
- 初中數學有效課堂的探索與實踐
- 新課程背景下小學數學教學生活化的研究
- 新課改下小學數學課堂教學模式
- 初中數學課堂中“教”與“學”的變革
——合作學習 - 初中數學教學中人文精神的重塑
- 讓數學閱讀走進課堂
- 合作學習在初中數學教學中的應用
- 高中數學中互動教學的運用
- 巧用多媒體，提升高中數學課堂教學質量
- 初中學生數學自學能力的培養
- 民主、平等、和諧
——淺析如何在數學課堂上建立良好的師生關系 - 提高高中數學課堂提問有效性策略
- “蘇派風格”觀照下高中學生數學核心素養探微
- 小學數學生活化教學的實踐探索
- 提升初中學生數學核心素養的策略
- 突出課堂探究，促進學生對數學知識的理解
- 用心去挖掘 用情去傳遞
——淺談在小學數學“你知道嗎”教學中的做法 - 高中數學應用題的特點與教學啟示
- 大數據視角下的高中數學教學實踐探究
- 關于小學數學高效課堂策略探究
- 小學數學教學中人文精神的重塑
- 多媒體模擬動畫技術讓小學數學教學豐富多彩
- 核心素養，引領學生步入數學的階梯
- 如何強化小學數學學科核心素養及教學實踐性
- 如何利用小學數學開放題培養學生求異思維
- 數學思維在小學數學教學中的體現
- 抓住動機讓數學課堂更具誘惑力
- 數學教學中要高度重視學生情感態度的培養
- 基于“最近發展區理論”的高中數學教學
- 讓“預習”為高中數學教學“導航”
- 給學生一個“開放”的課堂
- 合作學習不能走“偏”
——論初中數學有效合作促進高效課堂 - 小學數學教育中獨立思考能力的培養策略
- 小學數學教學生活化之探討
- 學講理念下數學空間想象能力的培養策略
- 探究小學數學教育中獨立思考能力的培養
- 聾校學生的數學作業設計對策
- 合理利用課堂資源 提升課堂互動品質
——小學數學課堂教學實踐探索 - 聯通數學與生活，建構高效課堂
- 互聯網+小學數學課堂教學有效性研究
- 基于“腳手架理論”下的二元一次方程的概念教學
- 找規律
- 緩解壓力融入課堂 助學生快樂畢業
- 一堂沒有上完的數學課
- 試卷講評課的策略
——江蘇省鹽城市教科院“讓學引思”活動有感 - 用“心”打造亮麗的課堂
- 如何使用高中數學統計與概率知識破解生活常見陷阱
- 例談初中數學課堂導入的幾種方法
- 新常態下小學數學解決問題能力的培養
- 認識點、線、面在函數解題中的關聯
——以“反比例函數圖象與性質（面積專題）”一課為例 - 中職單招數學易錯題的成因及其對策研究
- 如何做好對口高考數學復習的歸集化處理
- 小學數學課堂中進行數學思維訓練的策略
- 思維導圖在小學數學教學中的運用
- 在小學數學開放題教學中培養學生的求異思維
- 利用變式教學開闊學生思維
- 注重計算能力的培養，提升低年級計算教學效率
- 解三角形的一般方法與策略分析
- 一道模考題的解法分析及教學啟示
- 如何提高高中數學復習效率
- 另辟蹊徑，巧解題
——六年級復雜應用題教學談 - 讓“畫圖試試”成為一種經驗
- 打破慣性思維 把握問題本質
- 面積法在中學數學解題中的應用
- 關注練習設計 培養思維能力
- 以“三學一體”推進小學數學綜合實踐教學模式創新
- 前置作業在初中數學教學中的應用
- 揚起創新思維的風帆
——小學數學教學中學生創新思維的培養 - 如何通過觀察生活提高小學生的數學應用能力
- 游戲教學法在聾校數學教學中的應用
- 多媒體在小學高年級數學中運用的優勢探究
- 初中數學教學中現代化教學軟件的作用
- 數學游戲在小學數學教學中的應用
- 讓學生在自信、興趣和成功的體驗中學習初中數學
- 淺談小學數學教學中的德育滲透
- 嘗試教學法在初中數學課堂中的應用
- 基于多維分析下的小學數學課堂提問及教學思考
- 如何在小學數學教學中做到激趣教學
- 小學數學課堂教學有效性研究
- 小學數學課堂教學的優化策略
- 做有良心的教育
——記江宏軍老師的優秀事跡