初中數學教學中現代化教學軟件的作用

江蘇省海門中學附屬學校 楊衛高

初中數學教學中現代化教學軟件的作用

江蘇省海門中學附屬學校 楊衛高

初中是數學學習的關鍵階段，對學生的后續數學學習影響很大。隨著我國新課程改革的強勢推進，對初中數學教學提出了新的要求，傳統初中數學教學的不足逐漸顯現，新興的現代化教學軟件開始逐漸被運用于初中數學教學中，它能夠有效激發學生的學習興趣，促進學生創新思維能力的發展，在拓展教師教學方式的同時也能豐富教學資源。本文結合自己的教學實際，談談現代化教學軟件在初中數學教學中的作用，希望為此做出自己的貢獻。

初中數學；現代化教學軟件；教學意義

數學是初中階段的重要課程，對學生的邏輯思維能力、解題能力等有很大的影響。仔細研究現有的初中數學教學，教師在教學時往往采用灌輸式教學，以自身的教學為主，教學方式較為簡單，枯燥乏味。數學教師為了讓學生在數學考試中能獲得較好的成績往往會采用題海戰術，學生很容易就失去學習興趣。這種較為傳統的教學方式存在著一定的不足，例如學生的創新思維能力受到限制，無法發揮自己的自主性。隨著科學技術的不斷發展，現代化教學軟件逐漸出現，它在初中數學教學中的運用是初中教學的一大突破,能夠幫助教師拓展自己的教學方式，豐富教學資源，同時現代化教學軟件較新，能夠有效吸引學生的注意，激發學生的學習興趣，促進初中數學教學的有效性。我們教師在教學的過程中需要注意適量的原則，合理利用現代化軟件進行教學。

一、拓展教師教學方式

傳統初中數學教學中，教師的教學方法比較單一，需要根據教學內容在黑板上進行板書，這種方式會浪費教師的時間精力，尤其在進行數學圖形的繪制時缺乏一定的精準性，教學氣氛較為枯燥乏味，學生很容易就失去學習的興趣。但現代化教學軟件則不同，它的功能較為強大，可以有效幫助教師拓展教學方式，提高教師的教學能力。對于存在一定難度的知識點，教師可以通過名家講解的視頻來給學生上課，而對于較為簡單的知識，教師則可以完全借助教學軟件輔助教學。以我的實際教學為例，我在進行《幾何圖形初步》的教學時，傳統的教學方式就是教師在黑板上畫出幾個幾何圖形進行講解，但對于立體感較差的同學來說，則很難通過板書來理解立體圖形，因此我在這個知識點的教學時完全使用多媒體軟件進行，使用專業的繪圖工具畫出正方體、椎體、球等，用虛線標識出內部線條，立體感較強，精準度較大，學生一眼就可以看出這是個立體圖形。在進行“畫出以下圖形的三視圖”這類題目的教學時，除了可以用小正方形進行現場的拼接，我還可以通過現代化教學軟件制作出相同的拼接圖形，在教學時展示給學生看，只需點擊相應的面就可以將這一面轉化到前面來，大大方便了我的教學，有效達成了高效教學的目標。

二、豐富教學資源

傳統初中數學的教學內容主要集中在教材和習題上，但考慮到學生的整體水平，現有的初中數學教材難度中等，這是為了方便所有同學的學習，但是對于能力較高的學生而言，這個難度的題目不足以促進他們數學能力的發展，無法滿足他們的需求。隨著現代化教學軟件在初中數學中的運用，這一問題將得到解決，科學技術不斷發展，網絡上的教學資源日益豐富，我們教師在教學時可以通過互聯網搜索相關的教學資源，在教學時展示給學生看，對于學生不理解的知識點，教師也可以搜索更多的習題讓學生進行訓練。同時，教師通過現代化教學軟件可以及時了解最新的教學資訊，提高自己的教學內涵，促進教師教學能力的發展。例如，我在進行平方根的教學時，為了提高學生的解題速度和解題效率，我通過互聯網搜索了相關平方根與數字之間的等式，如：=2、=3……這些簡單的等式要求學生記憶；而在進行《二元一次方程》的教學時，我發現班級里面有幾位同學的解方程能力較為薄弱，我就通過多媒體軟件搜索了一些方程組的練習讓這些學生完成。現代化教學軟件貫穿于整個教學過程中，從前期的教學準備到實際教學再到最后的教學訓練，其作用十分明顯。

三、吸引學生的注意力

傳統的教學過程中，教師的教學方式單一，教學過程較為枯燥乏味，學生的學習興趣較低。現代化教學軟件則不同，它具有很強的可變性，可以根據教師的教學需求進行轉變。同時，初中階段的學生好奇心較大，喜歡新鮮的事物，現代化教學軟件可以很有效地吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。教師使用現代化教學軟件進行教學，學生的注意力能夠得到有效集中，聽課效率會更高，現代化教學軟件的豐富性能夠根據學生的需求做出相應的變化，引起學生的注意。以我自身的教學為例，為了能夠提高學生的參與度，激發學生的好奇心，在進行《軸對稱圖形》的講解時，我先用PPT給學生展示了幾張圖片，這些圖片有些是軸對稱圖形，有些不是，在學生看完這些圖片后我提問學生：“你可以對這些圖形進行分類嗎？”有的學生回答：“按用途分類。”而有些學生回答：“按照形狀分類。”這時再引導學生仔細觀察圖形是否可以按照某一個方向將圖形一分為二，分割之后的圖形兩部分是否是相同的，學生經過我的提示再進行觀察，就可以很容易地發現哪些是軸對稱圖形。通過用多媒體軟件展示圖片作為課程的導入，有效吸引了學生的注意力，學生在不知不覺中就可以掌握相關的知識點。

現代化教學軟件的出現是教學的一大突破，對于初中數學教學而言，現代化教學軟件可以極大地拓展教師的教學方式，豐富教學資源，增加教學的趣味性，也吸引了更多的學生參與到教學過程中，使學生在不知不覺中就掌握了數學知識，在很大程度上提升了初中數學教學的有效性。

[1]楊艷霞.現代教育技術在初中數學教學中的作用[J].雜月文刊，2016.

[2]黃路年.現代教育技術與初中數學課程的融合[J].考試周刊，2015.