提高初中數學教學有效性的策略研究

江蘇省啟東市惠萍初級中學 倪優優

提高初中數學教學有效性的策略研究

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隨著教育教學目標的改革和持續深入，初中數學的教學有效性越來越成為人們關注的焦點。初中數學作為初中階段重要的課程之一，是學生提高學習成績的關鍵所在，對日后更加深層次的學習打下堅實的基礎和保證也是非常重要的。而提高初中數學教學的有效性則是學生進行數學學習的首要基礎，本文對提高初中數學教學有效性進行分析研究，提出相關策略，希望對促進初中數學教學目標的改革做出積極貢獻。

初中數學；教學有效性；策略

隨著初中數學教學的改革持續深入，效果已經逐漸好轉，但是教學的有效性依然得不到明顯的提高，針對這種現象，必須加以深入研究，確保初中數學教學的有效性得到提高，為學生的發展和數學的學習打下良好的基礎，提高學生的數學學習成績，為以后學習質量的提高做好鋪墊。數學教學有效性的提高將對學生的數學學習提供幫助，有效解決當前初中數學教學中的弊端，完成教學目標的改革任務，促進學生的全面發展。

一、激發學生興趣，創建情景式教學

對于初中生來說，面對眾多的學習課程，難免會有學習的壓力，而這時正是學生偏科現象出現的關鍵時期。根據這種情況，初中數學教學要想讓學生真正了解數學這門學科，教師必須利用已有的經驗創設情境，讓學生更加了解數學，從而對數學學科產生興趣。激發學生的興趣，必須從數學與生活的聯系入手，將身邊的數學案例帶到數學課堂中來，使學生感覺到數學其實就在我們身邊，除此之外，也能讓學生認識到在我們的生活中學習數學其實是必不可少的。通過在問題情境中解決問題可以加強數學的趣味性，讓學生更加接近數學，渴望學習數學。只有不斷提高學生的數學學習興趣，才能夠使得學生在學習時更加有動力和目標，才會更加愿意學習數學，從而提高數學的學習成績，為他們以后的學習打下良好的基礎和保證。創造情景式教學會讓學生身臨其境，感受數學的魅力，為學生提高數學的學習興趣提供了保證，不斷促進學生進行數學學習的熱情。

二、提高學生自信，培養學生良好的思考習慣

在學生對初中數學有了一定的興趣和認識之后，教師應該運用新課程理念提升自己的教學能力，不能只是注重知識的傳授，在教學過程中，教師還要注重教學過程。在學生學習過程中，教師要發揮學生的主體地位，引導學生學會思考，學會思維，培養學生獨立思考的能力，同時，初中生有能力進行小組探究，自己去探索數學的奧秘，教師要相信學生的能力，放手讓學生展示他們的想法和技巧，教師要在適當的時候給出適當的指導，這樣會大大提高學生的自信心，同時還能培養他們良好的學習習慣。教師在學生探究出知識點以后，學生和教師要一起對知識點進行總結，通過歸納整理加深學生對知識的理解，從而遇到問題能夠靈活應對。在學生的心中建立數學的自信心，把數學學習成績的提高作為目標和奮斗方向，并且在思維習慣上促進學生獨立自主思考的能力，使他們能夠獨立自主地進行思考，促進學習成績的進步，為不斷發展教學目標的改革和學生的全面發展做出積極貢獻和努力。

三、將現代信息技術與數學學科相結合

數學的不斷發展離不開現代科學技術的發展，現代科學技術更新速度很快。面對信息技術的發展，初中數學要和信息技術相結合，使學生對初中數學更加感興趣。學校的多媒體設備就是信息技術化的產物。多媒體技術對教學改革發揮著重要的作用，不僅能使知識內容清晰地展現在學生面前，還能讓整個解題過程清清楚楚地展現出來。多媒體的運用不僅讓復雜的知識簡單化，還能讓學生更加清楚地認識到數學知識的產生過程，所以多媒體技術的運用對教師來說是非常有幫助的。但是教師要將自己的教學經驗和技巧與多媒體結合起來運用，這樣才能達到更好的學習效果。充分利用現代科技為學生展現數學盛宴，這對于學生進行數學的學習和數學興趣的提高具有非常現實的意義，只有在不斷探索中才能夠對學生進行比較符合實際的教育，完成新時期下數學教學改革的目標。

綜上所述，在目前的教學目標的改革中，初中數學教師一定要在總結規律的基礎上，增強數學教學有效性的研究，把教學方法和理念融入課堂教學中去，提高初中數學教學的有效性，為提高學生的數學學習能力打下堅實的基礎和保證，為學生的學習成績的提高和初中數學教學目標的改革做出積極探索和努力，完成新時期數學教學改革的歷史重任，不斷促進我國教育事業的發展。十年樹木，百年樹人，教育是國之根本，是國之大計，要不斷進行教育的改革，完善教學理念和教學方法，使我國的教育水平再上一個新臺階。

[1]楊銀偉．提高初中數學課堂教學有效性的策略[J]．西部素質教育，2017（08）：246．

[2]王會．淺談提高初中數學教學有效性的策略[J]．才智，2016（33）：189．

[3]王曉宏．提高初中數學教學有效性的策略探討[J]．學周刊，2016（28）：191-192．