怎樣養成良好的學習習慣

安徽省淮北工業與藝術學校 婁虎林

怎樣養成良好的學習習慣

安徽省淮北工業與藝術學校 婁虎林

中職生普遍文化知識基礎較差，有許多學生在初中就輟學來到中職學校就讀，學生未養成良好的學習習慣，失去了學習興趣，學習意志力薄弱，對成績要求不高成為中職生學習道路上的普遍障礙。本文以中職數學課程為例，主要研究如何讓學生養成良好的學習習慣。

習慣；意義；興趣

中職生普遍文化知識基礎較差，有許多學生在初中正是由于喪失了學習興趣才輟學來到中職學校，更有甚者，部分學生是小學沒讀完而后來讀書的，學生沒有良好的學習習慣，失去了學習興趣，學習意志力薄弱，對成績要求不高成為中職生學習道路上的普遍障礙。而按照國家教育制度改革的要求，中職數學的教學要以小學和初中為平臺，更使許多學生望而生畏。若要使中職學生學好數學，我認為應該從以下幾個方面入手：

一、明確學習的意義

數學是科學和技術的基礎，沒有強有力的數學，就不可能有強有力的科學。培根說：“數學是打開科學大門的鑰匙。”幾千年來，凡是有意義的科學理論與實踐成就，無一例外地都要借助于數學的力量。數學能鍛煉人的思維能力，形成科學的思維方法 ，學習數學是中職學生未來學習和工作的需要。近年來，國家大力倡導對口高考，幫助中職生實現自己的大學夢，因此學好數學能夠幫助學生更好的深造。數學是打開機會大門的鑰匙。現在，數學不再只是科學的語言，它也以直接和基本的方式為商業、財政、健康和國防做出貢獻，和學生所學習的計算機、機電等都息息相關，它為學生打開了職業的大門。“數學是機遇和職業的關鍵。”“ 現代的數學是打開通向未來工作的大門。”近幾十年來，世界各國在經濟和科技方面的競爭日趨激烈，我國在實行社會主義市場經濟后，各企業間的競爭也在不斷加劇。掌握先進的技術和手段，應用全面質量管理，這些都離不開數學知識的支撐。

二、培養數學興趣

俗話說興趣是最好的老師，中職學生多因覺得數學太難而失去了學習興趣。教師在教學中應該結合學生已有的知識經驗和專業特點，把知識化繁為簡，由淺入深、由易到難地傳授給學生，運用啟發式教學手段，多留給學生思考的余地，讓學生主動參與到學習活動中來，把游戲活動穿插在課堂教學中，調動學生興趣，激發學生學習知識的欲望。例如在講解集合的概念時，學生要記憶幾個數學的符號：N，R，Z，Q等，學生容易記混，為了讓學生記憶得牢固準確，我設計了這樣一個小游戲：留給學生幾分鐘的時間記憶，進而點一名學生作為出題者，并由他來指定一名同學來回答，不能重復，錯的人為下一個出題者且要站著直到所有游戲結束。全員參與，大家的興趣來了，許多不愛思考的同學也在積極想問題，在聚精會神聽別的同學出題，整個課堂的學習氣氛變得活躍起來，大家在收獲知識的同時，對數學也有了濃厚的興趣，課堂效果超乎預期。

三、養成良好的學習習慣

了解了學習數學的意義，并且有了學習數學的熱情和興趣，那么能不能堅持下來是關鍵。中職生學習習慣差，上課注意力不集中，學習沒有耐心，多數學生不能主動參與課堂活動中，學生主動建構知識體系的能力較差，因此有的老師抱怨學生上課有睡覺現象，經常只能上半節課，因為許多學生只有那二十多分鐘的耐心，這就對老師提出了新的要求，教師的角色是學生學習的引導者和催化劑，因此，如何針對學生的特點，在課堂教學中讓學生養成良好的學習習慣，是教師教學得以順利進行并取得良好效果的保障。我將整堂課的教學任務分解成若干小塊，在每講完一塊知識點以后，我會每組出一道題，每組點到名字的同學（代表）上黑板做，其余的同學在下邊做，我會一個組一個組檢查，如果發現沒做的要給予適當的懲罰，給予表現積極的同學適當鼓勵，對學生提出一定要求，讓學生知道老師正在關注他，而且小塊化的教學能讓學生覺得任務不是很難，有信心去完成。同時做好課堂監控，及時指出課堂上的一些不好的習慣，從而督促學生改掉壞“毛病”，慢慢養成上課動腦動手的好習慣，同時以小組為單位，也增加了學生的團隊意識，增強了競爭意識。

四、要學會尊重和關愛學生

教師是人類靈魂的工程師，我們的任務不僅是教書，還有育人，如何去雕刻學生的靈魂，讓他們健康成長是我們的一重大使命。許多老師認為自己又不是班主任，只要度過自己的45分鐘就完成任務，對學生缺乏關愛和應當的尊重，其教學效果可想而知。中職生基礎差，很多學生都是初中時班級倒數，經常被老師忽視的一類群體，而我們面對的更是處于叛逆期，甚至許多家庭不完整、留守兒童這樣的情況。他們的內心世界是比較脆弱的，特別渴望得到老師的關愛。而建立和諧師生關系的前提是教師要學會尊重和關愛學生，學生會對老師的愛產生愛屋及烏的效果，自然會努力學習好老師的課程。這就要求我們要走進學生中去，對他們的學習、生活、情感等方面給予全方位的了解和幫助，這些點點滴滴的關懷看似不起眼，卻如溫暖的陽光般灑在他們脆弱的心田，讓他們熱愛生活，熱愛學習。

五、教學方法的革新

教學活動具有復雜性和創造性特點，這就要求教師要不斷完善自我，不斷學習和反思最適合目前教學實際的方法。教師要認真備課，在吃透教材，結合學生已有的知識經驗的基礎上，以啟發教學為主，結合學生所學專業，指定個性化的教學方法。將信息技術運用課堂中也可以收到較好的效果，在貫徹教學大綱的基礎上，組織學生進行分小組教學，給學生充分思考的余地，充分發揮學生學習主體性，通過自主探討和合作交流的方式，發揚教學民主，讓學生在做中學，在表演中領悟，在觀察中思考和收獲。

[1]黃裙燕.淺談如何激發中職生對數學學習的興趣[J].讀與寫（教育教學刊），2015（12）：251+261.

[2]楊坤.寓教于樂，提高中職生數學學習興趣[J].考試周刊，2014（96）：73.

[3]秦道炬.關于中職數學教學激發學生學習興趣的探索[D].魯東大學，2013.

[4]李爽.數學美在中學數學教育中的作用[D].吉林大學，2011.