探討新課改背景下初中數學教學的創新

安徽省天長市金集初級中學 張世梅

探討新課改背景下初中數學教學的創新

安徽省天長市金集初級中學 張世梅

在不斷深入的新課改背景下，對教師的教學模式和教學理念提出了新的要求，使學生的邏輯思維能力得以建立是現階段初中數學教學的主要任務。和其他學科相比，初中數學的知識較為抽象，學生對其進行理解的時候難度較大。因此，初中數學教師在教學的時候應該不斷創新教學方式，對教學模式進行改善，使學生的學習興趣得以激發。本文筆者結合自身工作實踐經驗，探討了新課改背景下初中數學教學的創新，以供參考。

新課改；初中數學；創新

新課改背景下對數學教學提出了新的要求，數學教學必須要和時代的發展相符，注重學生的全面發展，在教學課堂中重視學生主體地位的體現，讓學生不僅掌握到課本內的知識，同時還要培養學生的創新思維和自主思考的能力，積極改變枯燥的陳舊教學模式，使數學課堂氛圍更為活躍，進而讓數學教學的有效性得到保證。因此，初中數學教師必須在教學中融入新課改的理念，積極創新教學方法。

一、積極創設情景，培養學生的創新意識

初中數學教師在教學的過程中應該緊密結合教學內容，根據學生已有的生活經驗和認知水平，為學生營造良好的數學教學情境，使學生在愉快的教學氛圍中對數學知識進行理解和認識，進而掌握數學思想、技能以及方法。初中數學教師可以為學生創設問題化情境，讓學生在問題情境中積極尋找問題，投入到發現者的角色之中，進而使學生產生疑問和質疑，積極主動地進行思考和探究，以此培養學生的創新精神和創新能力。

例如，在教學“圓周角”一課時，教師可以先為學生播放一段足球比賽的短片，然后再將某一傳球的畫面截取下來，兩名同一隊伍的球員站在球門前的同一弧上，教師向學生提問：“只看球門的范圍大小，帶球的球員應不應該將球傳給隊友？”利用學生感興趣的事物向學生提出問題，可以有效地吸引學生的注意力，使學生的求知欲望得到激發，然后再把生活中的問題數學化，在對數學問題進行分析后將結論得出，從而使數學建模思想的應用得以實現。

二、積極改善教學方法，激發學生學習興趣

要想對課堂的結構進行優化，教師熟悉教材內容是重要前提，同時還要將學生能力的培養納入教學重點之中。課堂教學中如何導入新知識以及如何鞏固課后知識都是教師要思考的問題，充分挖掘學生的潛力，讓學生能夠全身心地投入到課堂教學活動中，在掌握知識的時候提高自身的能力。

例如，在教學“平行四邊形的性質”這一知識點時，教師如果立刻就將平行四邊形的性質講述給學生，得到的效果將會非常不理想。但是如果教師在對其進行講授之前，先讓學生準備一張長方形的紙，讓學生自己動手制作平行四邊形，然后再以小組為單位進行討論。在討論結束之后，每組派一名代表把小組的最終結果寫在黑板上，最后再由教師進行完善和補充，相互結合向學生講解平行四邊形的性質。和傳統的理論式教學方法相比，運用這樣的教學方法可以取得較好的效果，同時還能提高學生的動手能力和創造性思維。在小組討論的過程中，學生的合作意識和能力得到了提高，讓學生對知識有了更深刻的理解，進而能夠更好地實現教學目標。

三、運用現代化教學手段，吸引學生注意力

初中數學具有較強的邏輯性和抽象性，如果教師僅依靠傳統教學方式的運用，很難讓學生真正掌握到數學知識。現階段，科學技術已得到了大力的發展，多媒體設備在教育領域中得到了廣泛的應用，在初中數學課堂中同樣如此，初中數學教師在教學過程中借助多媒體進行教學，不僅可以使學生的學習興趣得到激發，將學生學習的積極主動性得到提高，同時還能讓教師的工作量得到減少，從而有更多的時間對學生進行引導，使其更好地掌握數學的重難點知識，使教學效率得到有效的提高。因此，初中數學教師應該積極學習，使自身能力不斷增強，從而在課堂教學中能更好地運用多媒體設備，幫助數學教學，提高教學效率。

例如，在教學“一次函數y＝kx+b”知識點的時候，其主要目的是讓學生掌握圖象隨k值變化的情況。如果教師只是在黑板上將多個圖象畫出來，不僅作圖有一定的難度，同時還會浪費很多的課堂時間。而利用多媒體進行教學，可以讓學生更加直觀地了解到圖象隨著k值變化的變化過程，從而使學生更加容易了解到圖象受k值改變的影響。運用多媒體進行教學，可以使學生的學習興趣得到有效激發，注意力更加集中，進而將教學效果有效提高。

四、注重教學的實踐性，提高學生運用數學知識的能力

數學知識從生活中而來，并最終在生活中被運用。學生學習數學的最終目的就是要在實踐中得以運用。因此，初中數學教師在教學的過程中，應該和學生的生活實際相聯系，盡可能地為學生創造一些貼近學生生活的數學問題，讓學生對數學產生親近感，拉近他們和數學知識之間的距離，同時還能培養學生運用已學知識解決生活實際問題的能力。

例如，在教學“一次函數與一元一次不等式”一課時，教師可以設計貼近學生生活的問題，如：移動公司推出了新的電話業務，其中一種是15元的月租，通話費用為0.15元/分鐘；還有一種是0月租，通話費用為0.3元/分鐘。算一算哪種業務最劃算？手機是學生生活中最為熟悉的通信工具，也是大家都比較關心的問題之一，學生借助不等式函數關系的建立將結果計算出來，對學生數學應用能力的培養極為有效，將實際問題結合數學模型，使學生深刻感受到數學知識和生活的緊密聯系。

在新課改的背景下，對初中教師提出了更高、更新的要求，這是教育和時代發展相符合的要求所在，是現階段廣大教育者應該不斷進行探索的話題。因此初中數學教師在教學的過程中應該積極轉變教學思維，盡全力進行教學能力和業務水平的提高，對教學方法進行創新，和學生的實際學習情況相結合，制定出科學合理的教學模式，促進學生的全面發展。

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