如何提高中職生計算準確率

江蘇省濱海中等專業學校 龔亞俊

做過老師的人都會有這樣的經歷：每次考試一結束，學生都會說：“唉，這次沒考好，其實我都會做，就是計算粗心了！”家長也會說：“要是計算不粗心，就能考一個好的成績。”是啊，計算就像學生學習路上的“攔路虎”，有的學生計算的過程都正確，可是結果錯了。在數學教學中，學生計算的正確率一直影響著學生的數學成績，提高學生的計算能力迫在眉睫。那么，如何提高學生的計算能力呢？結合自己的教學實踐，我來談一些體會：

一、學生計算出錯的原因

1.學生思想上不夠重視

在數學教學中，很多學生都認為計算是一件很簡單的事情，他們對一些法則、定律、定理等知識要重視得多，也學得比較扎實，他們認為計算是一件輕而易舉的事情，在學習的時候認為掌握方法就夠了，不去反復練習。在計算的過程中也是過于自信，覺得是小菜一碟，在解題的時候注意力不集中，馬馬虎虎，草草了事，結果是錯誤百出。只要學生把計算重視起來，就會提高成績，一份數學試卷，計算要占到分數的一半。有效地提高計算的正確率是提高數學成績的關鍵，我們一定要從思想上重視起來。

2.教材改革的后遺癥

這幾年，我們國家對各年級的教材都進行了改革，刪除了一些難、偏、舊的知識，教學內容的難度已經降低了許多，比如代數式的運用、因式分解、方程、二次函數、不等式等內容，在要求上都降低了許多，這本來是一件好事情，但是在中職的教材中有許多內容，比如解析幾何、代數等知識都是建立在這個基礎上的。 在教學這部分內容的時候，由于知識之間缺少銜接，老師認為很簡單的計算問題，卻給學生的學習帶來了很大的難度。

3.生活條件的提高

隨著現在生活條件的提高，普通的家庭都可以為孩子買一個計算器，所以人手一個計算器已是常態。學生只要遇到計算就依賴計算器，拿起來就摁，長此以往，學生就會對計算器產生依賴心理，沒有了多次反復的計算，學生的數感得不到培養，也就不能主動地、自覺地理解數和運用數。惡性循環，這樣有嚴重地影響了學生計算的準確率。

二、提高學生計算準確率的措施

1.培養學生計算的興趣

學生單純做計算題，往往是枯燥乏味的，時間長了就會覺得厭倦。中職學生都比較好動，并且與普通高中的學生相比，基礎也比較薄弱。所以要培養他們計算的興趣，我們可以采取形式多樣的練習形式，比如比賽、搶答、闖關等多種形式。這樣可以調動學生參與的積極性，起到事半功倍的效果。經常這樣訓練下去，會提高學生的計算準確率。

2.養成筆算的好習慣

俄國教育學家烏申斯基形象地說：“良好的習慣是一個在自己的神經系統中存放的一注道德資本，這注資本不斷地增長著，一個人自己畢生都將從它那里得到利息。”習慣的好壞對一個人的成長影響非常大，良好的數學計算習慣對數學學習更是十分重要。

學生計算出錯的重要原因是學生習慣口算，口算過多就容易出錯，考試時心理緊張，運算過程中再過多運用口算，結果在腦子里一閃就寫到紙上，這樣的錯誤在復查時也較難查出。有一部分同學由于平時數學成績不太理想，在考試時心理緊張，害怕考砸，擔心做不來、做不完，結果忙中出錯。有些同學由于緊張還會出現暫時遺忘，熟悉的知識一時想不起來，或把簡單的計算，如移項、合并同類項、去括號等算錯，容易犯一些低級錯誤。 在考試過程中需要填寫答題卡，書寫范圍有限，要是第一遍寫錯了，就沒地方去修改重來了，我們在教學中要求同學們先在草稿紙上計算，然后把正確的答案謄寫到答題卡上。但是因為是草稿，為了追求速度，很多同學就胡亂書寫、口算、變換式子也是憑借感覺，只要算出答案就開心地寫答題卡去了。事后再檢查，自己都不知道原先是怎么計算得出的結果，又要重新計算一遍，浪費時間不說，還容易出錯。所以我們要讓學生養成認真打草稿的習慣。

3.重視學生動手能力的培養，提高運算的簡捷性

在平時的教學過程中，我們一定要不惜時間讓學生多練，對定理、公式、運算法則等，在理解的基礎上還要通過多練習來鞏固記憶，加深印象。必要時對一些知識點進行專題強化訓練，效果會更好。通過問卷調查，有80%的學生認為這樣的專題考查訓練效果很好。

4.重視變式訓練，提高運算的熟練性

每次考試結束，我們都要講評試卷，在講評試卷時，我們不能只滿足于把試卷中的題目講透，要善于對試題進行變式引申，舉一反三，這樣才能使學生“既見到樹木，也見到森林”，起到事半功倍的效果。這就要求我們在講評試卷之前認真備課，看看學生在計算方面存在哪些問題，這樣進行知識積累，幫學生歸納總結，提高學生的計算能力。我們還要對解題思路及知識的內在聯系進行分析，還有書寫的規范性、運算的技巧及準確性等，我們老師平時的書寫也要規范，重視自己的示范作用。

總之，“教學有法，但無定法，貴在得法。”在數學教學中培養學生良好的計算習慣，提高學生的計算能力，也不是一朝一夕就能達到的，更不是一蹴而就的結果，需要我們持之以恒地訓練，這樣才能提高學生的數學素養，培養出新世紀合格的人才！