精心設計 深度學習
——淺談小學數學隨堂練習設計

云南省昭通市綏江縣中城鎮(zhèn)田壩小學 王旭琴

精心設計 深度學習
——淺談小學數學隨堂練習設計

云南省昭通市綏江縣中城鎮(zhèn)田壩小學 王旭琴

數學在小學所學科目中占有相當重要的地位，這門科目的學習不但可以增加學生們所儲存的知識，還能很好地鍛煉和培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，隨堂練習是小學數學教學的重要組成部分，所以在小學數學教學的過程中，教師不但要注重課堂上對教材中知識內容的講解，還要關注對學生進行隨堂練習的設計，通過隨堂練習讓學生們及時鞏固所學的數學知識，加深對所學知識的理解，同時豐富課堂上的教學形式，培養(yǎng)學生對小學數學的學習興趣與綜合學習能力，進而提高學生的學習成績與效率。

一、小學數學隨堂練習設計要有趣味性

小學生在學習的過程中大多數都比較調皮，由于年齡較小，在小學數學的課堂上很難長時間地集中精力認真聽講，傳統的教學方式相對來說形式比較單一，很難吸引學生們的注意力。我們都知道在學習的過程中興趣能夠很好地指導學生積極主動地學習，而且能夠有效地提高學生的學習效率，所以教師在數學的教學過程中不能只是注重自身對教材內容的講解，還要適當安排隨堂練習讓學生們對所學的知識進行及時的鞏固，并且隨堂練習的設計要具有趣味性，這樣不但可以營造良好的學習氛圍，豐富教師數學課堂上的教學方式，還能有效緩解學生們學習過程中產生的疲勞，很好地吸引學生們的注意力，讓學生們在完成隨堂練習的過程中處于主導地位，充分發(fā)揮學生的聰明才智，培養(yǎng)和激發(fā)學生們在數學方面的學習興趣，提高學生們在數學方面的學習效率。

在教師為小學生們講解加減法時，為了讓學生們及時鞏固所學的知識，教師會為學生安排相應的作業(yè)練習，但如果教師只是單純地將一系列的加減計算題目以試卷的形式發(fā)放給學生，在剛進行了將近一節(jié)課的課上學習又要完成一堆枯燥的加減計算，學生很容易產生疲勞甚至厭煩的感覺，所以教師在設計隨堂作業(yè)的過程中要具有趣味性，不求學生完成大量的計算內容，只求學生所做的每一道題目都起到一定的作用，達到鞏固的效果。在起初的練習階段，學生對加減法并不熟悉，教師可以適當地借助工具來幫助學生們完成隨堂練習，如對于“幾加幾等于12”這樣的數學題目，學生在完成的過程中很難找出所有的情況，所以教師可以為學生準備一些小木棍，讓學生通過組合木棍來找出所有的情況，由于這種做題方式很少出現在課堂上，首先會吸引學生的注意力，同時具有趣味性的作業(yè)形式會讓學生在完成的過程中處于主導地位，在不斷的練習中培養(yǎng)學生的學習興趣，進而提高學生的學習興趣。

二、小學數學隨堂練習設計要有全面性

一般情況下，教師每完成一節(jié)內容的講解，都會為學生設計相應的隨堂練習以加強學生對所學知識的記憶，而且對每章所學的內容都會進行全面的知識總結，幫助學生查漏補缺，同樣，教師在為學生進行每章知識總結時，也應該為學生設計相應的課堂練習，由于所對應的知識比較多，而且如果教師在布置隨堂練習的過程中布置內容較多，會讓學生在做題的過程中感到厭倦，不但達不到鞏固知識點的目的，反而還會降低學生在數學方面的學習興趣，所以對于每章的隨堂練習，教師不但要考慮學生的作業(yè)量，還要結合所講解的知識點進行合理的設計，為了讓學生鞏固所有的知識，教師要精心設計隨堂練習，爭取設計的內容涉及每一個知識點，而且每個知識點的考查題目不需要太多，這樣不但可以減輕學生的學習負擔，還能達到鞏固每一個知識點的效果，在完成數學作業(yè)的過程中提高學生的學習效率。

三、小學數學隨堂練習設計要有針對性

小學數學的作業(yè)題目相對來說比較簡單，而且符合學生做的作業(yè)也非常多，但是學生的學習時間畢竟有限，在學習的過程中大家也提倡勞逸結合，如果教師為學生布置的隨堂練習題目不具有代表性，那么很難達到課堂練習想要的效果。小學數學的課堂練習不但要具有趣味性，讓學生在相對輕松的氛圍中完成對知識的基本鞏固，還要讓學生在完成作業(yè)的過程中提升自己的學習能力，靈活運用所學知識解決實際問題，所以這就要求教師所設計的隨堂練習具有針對性，能夠讓學生進行深度學習，通過作業(yè)隨堂練習提升自己的思維能力，進而形成系統的學習思維，提高學習效率。

如在學習三角形的面積一節(jié)時，教師在為學生進行初步講解時用銳角三角形引出求解面積的具體公式S=1/2ah（其中S為面積，a為底邊邊長，h為底邊所對應的高），教師在相應的隨堂練習時如果只考慮銳角三角形，這樣學生很難在原有的基礎上有所提升，應具有針對性地將所有情況都考慮進去，讓學生運用公式自主學習直角三角形以及鈍角三角形的面積的具體求解。教師這種具有針對性的練習題目可以幫助學生發(fā)散思維，提升學生的自我學習能力。

小學數學對學生今后的學習起著重要的作用，小學數學隨堂練習是教師教學過程中的重要內容，為了有效提高學生的學習效率，促進學生深度學習，教師所設計的隨堂練習要具有趣味性來吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣；小學數學隨堂練習設計要具有全面性，讓學生及時鞏固所學知識，有效幫助學生進行查漏補缺，同時，小學數學隨堂練習要具有針對性，在完成練習的過程中提高學生對知識的靈活掌握程度，促進學生發(fā)散思維，進而提高學生的學習能力。