高等數學中利用多媒體提高教學質量的探討

四川省成都七中萬達學校 楊 翮

高等數學中利用多媒體提高教學質量的探討

四川省成都七中萬達學校 楊 翮

用多媒體課件形式進行教學越來越成為現代教學常用的模式和手段，并且也日益演化成為一種教學手段和方式上的大勢。高校是傳播知識與思想，進行教學改革與研究的前沿陣地，而高等數學是理工科學科的基礎，應該對其教學模式進行研究與探討，以期發揮多媒體教學更大的作用與優勢，提高教學質量。多媒體教學方法已被各高校廣泛采用，主要是因為它有極其重要的使用價值，對提高高校教學質量具有一定的功效，但多媒體教學同任何一種教學手段一樣，并不是萬能的，也存在一定的局限性。本文筆者根據自己多年來高等數學的教學經驗來談一談多媒體教學的優點、弊端以及如何將多媒體教學效果發揮到最大化。

高等數學；多媒體；優缺點

隨著教育事業的發展，傳統的教育模式顯露出種種弊端，在計算機時代中，多媒體逐漸進入我們的教學課堂。多媒體是立足于計算機，結合圖象、動畫、視頻、音頻等形式來將教學中的知識內容設計并呈現給學生。在傳統教育課堂中，老師想要把知識講得生動，吸引學生注意力是有一定難度的，教學課堂氛圍枯燥、無聊，學生不能很好地主動參與到課堂中，老師講課變得沒有動力，這樣的問題在以往教學中是普遍存在的。而在課堂教學改革中，提出運用多媒體教學這一措施，有效地改善了上述問題。多媒體教學是當前教育模式的最佳選擇，但是它并不是完美無瑕的，它也存在著自己的問題，老師要在教學中發現問題，及時彌補，要用正確的方式合理運用多媒體，讓多媒體教學發揮其最大益處，從而使教學質量提高、效率提高。

對于高等數學這一課程，它的知識難度對比之前小學、中學所學知識，有一個很大的跨越，它充分體現了數學的抽象性。老師在教學過程中，學生在理解、思考、解答過程中都存在著很大的難點。本文，我就對高等數學教學中多媒體的利用談談自己的想法。

一、多媒體教學的優點

1.將抽象的知識變得直觀化、形象化，更有利于學生理解

多媒體能夠將課本上靜態的函數模型模擬成參數為變化因子的動畫，可以變換參數觀察函數圖象的變化，正確理解參數的意義；將難以理解的立體圖形變為無死角的三維圖形，學生可以從各個角度觀察，幫助大腦想象圖形位置，更容易得出各個圖形的空間結構……從而讓知識點更加生動、形象，激發學生視覺、聽覺等多種感官，吸引學生的課堂注意力，調動起學生探索知識的興趣，更好地配合老師完成教學任務，使課堂效率提高。

2.課堂信息容量增加，幫助學生打開視野

傳統教學中，老師的教學材料僅僅是局限在書本內容上，學生所接觸的信息也是八九不離十。多媒體教學結合網絡，以PPT的形式來給學生提供與課堂內容有關的資料、背景，為學生延伸很多有價值的知識。老師不需要在黑板上再寫寫畫畫，有了充分的課前備課，上課只需一點鼠標，信息內容就立馬呈現出來。如今的課堂上，增加了教學內容的豐富性，使課堂更加充實，讓學生的知識面擴大，增加了他們的視野，而不是守著教材死學。多媒體教學能夠大大節省教學時間，在相同的四十五分鐘內傳輸給學生更多的知識信息。

二、多媒體教學的弊端

1.教學速度難以把握，學生學習沒有重點

多媒體教學的課堂上容量大是其優點，但如果老師只是一味地追求這一點，就會加快教學節奏，讓學生感覺到課堂沒有重點，或者產生都是重點的錯覺。因此，老師在課前備課設計、制作課件時，要對每一部分的內容進行設計，并安排好它們的停放時間。對于內容的背景知識，老師可以一掠而過；對于重難點，老師要進行詳細的講解，讓學生有時間去記筆記；對于例題，老師要先給學生充足的時間來思考，之后要將標準答案呈現出來并加以詳細解釋說明。老師利用多媒體教學切勿沒有起伏，給學生一種走馬觀花的感覺，要讓學生明確地知道什么是必須掌握的，什么是了解一下就行的。老師要掌握好教學的速度，切勿過快而影響教學質量，也切勿過慢而影響教學進度。因此，這就對老師的教學素質與能力提出了更高的要求。

2.課件質量不高，沒有充分利用其優點

隨著新課改的要求，多媒體的使用已經普遍存在于每個老師的教學中。而很大的問題就是，好多老師只是注重形式，為了節省時間、精力，將課本上的內容機械地排版之后利用多媒體呈現出來，在課堂上也將其直接不加修飾地播放給學生。這樣即使是利用了多媒體，也沒有體現出其價值。

3.教學過程中缺少師生之間的交流、互動

老師在教學中并不只是課件的播放者、解釋者，將課件展現給學生就萬事大吉。課堂終究是需要老師與學生共同配合，兩者是需要一定的互動、交流的。而往往在多媒體課堂上，老師會將注意力集中在課件上，而缺少對學生的關注。老師應該根據學生的課堂內容掌握情況來調整自己講課的速度與內容深度，要以學生為主體，而不是自顧自，隨心所欲，只為完成教學內容。

三、正確使用多媒體教學的方法

1.對于高等數學的教學，老師要依據教學內容來決定教學方法。新課改中提出的多媒體教學并不是處處都可以代替傳統的教學方式，如何去選擇，還需要老師來分析教學知識特點，對比兩種教學方式的優劣。

2.老師在備課時，要充分吃透教材，明白課堂的重難點，從而在制作課件時，能夠合理地安排課件內容，同時還要注意顏色、背景與字色、字號、字體的選擇等等。老師的課件不能僅僅使用文字來表達，要豐富自己的課件內容與形式，穿插有圖片、視頻等的播放，以吸引學生的注意力，提高學生的課堂興趣。

3.學校要組織多媒體使用培訓課，給老師進行基礎的、高級的多媒體培訓，從而能夠讓老師在較短時間內快速掌握多媒體使用要領，給學生帶來更有價值的課堂教學。

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