通過初中數學綜合實踐活動促進學生數學能力發展的研究

江蘇省溧陽市湯橋初級中學 石劉娟

通過初中數學綜合實踐活動促進學生數學能力發展的研究

江蘇省溧陽市湯橋初級中學 石劉娟

在新課改形勢下，初中數學的教學目標和教學方式發生了很多變化，教師在教學過程中不但要向學生們傳授數學知識，還要幫助學生更加深刻地了解這些知識的應用，這也是數學綜合實踐活動誕生的背景。數學綜合實踐活動是為了幫助學生更好地理解知識和使用知識，并且能夠獨立地思考和應用，確保學生真正地理解數學知識。長期以來，初中數學教育方式比較傳統，學生們雖然學習到很多數學概念和方法，但是他們并未真正理解和掌握這些知識，當他們所面對的問題發生變化時，他們就會變得手足無措，這也說明學生們對數學缺乏準確的認知。運用數學實踐活動能夠促進學生數學能力的發展，將課本上的知識轉變為學生的能力，本文主要對此展開深入研究。

初中數學；綜合實踐活動；數學能力

數學綜合實踐活動作為新課改取得的重要成果，為廣大初中數學教師提供了新穎的教學思路，很多教師已經認識到過去的數學教育與學生生活實際嚴重脫離，如果繼續堅持這種教育方式，必將阻礙學生數學能力的進步，影響學生創造能力和創新能力的發揮。

一、初中數學綜合實踐活動及其意義

進入二十一世紀后，中國教育事業快速發展，而中國也越來越多地參與到國際競爭中，未來的國際競爭中能夠取得優勢的重要因素就是人才。初中數學教育與人才培養之間有著緊密的聯系，數學作為一門基礎學科是所有科學研究的基礎，學生們只有擁有了較強的數學能力，才能夠更好地從事其他行業。在傳統的初中數學教學中，教師非常重視書本知識的傳授，通常會要求學生熟練掌握所有書本知識并完成相關習題。但是在這一過程中，很多教師都忽略了學生創新能力和創造能力的培養，這就使得學生只能夠墨守成規地完成知識的學習，而缺乏自己的想法和獨創性，這與未來人才的培養需求是背道而馳的。初中數學綜合實踐活動正是為了解決這一系列問題而創立的，綜合實踐活動主要是由教師提出一些與學生相關的數學問題，學生們相互配合來尋找解決問題的方法。綜合實踐過程的完成考驗和提高了學生一系列的能力，它既能夠幫助學生更加深入地理解數學知識的應用過程，也能讓學生自由地發揮自己的創造力，每一個學生都可以在這個過程中發揮自己的作用并有所收獲。數學綜合實踐活動轉變了師生間的地位，教師從課堂的主導者轉變為引導者，而學生從課堂的接受者轉變為實踐者。通過數學綜合實踐活動，學生們能夠真正地掌握數學知識，將它們轉變為自身的能力，而不是為了考試成績去被迫地學習這些知識，當考試完成后，他們很快就會忘記這些知識。

二、利用數學綜合實踐活動促進初中學生數學能力發展的策略

數學綜合實踐活動能夠有效促進初中學生數學能力的發展，教師在教學過程中要采取更多有效策略，以便更好地發揮數學綜合實踐活動的作用。

1．面向全體學生，尊重學生個體差異

初中數學綜合實踐活動是面向全體學生的一項活動，但是在很多實踐活動中，它成了優等生展示自己能力的平臺，其他學生由于數學功底較為薄弱，在教師提出問題后不能及時作出反饋，教師將更多的展示機會留給了優等生，這就導致很多學生失去了參與的熱情，甚至會覺得老師在故意冷落自己，綜合實踐活動只是給個別同學準備的。數學教師在設置綜合實踐活動時，一定要堅持面向全體學生，每一個學生個體都有自己的優勢和劣勢，學生的發展也是多元化的，教師要充分尊重這種差異性，使得每一個學生都能夠參與進來，讓每一個學生都感受到實踐活動中的樂趣，并引導他們用自己的方式去解決一些問題，最終使得學生都能夠有所收獲。

2．設定目標時充分考慮實際情況，發揮教師與學生的創新能力

數學綜合實踐活動的兩項主要特征就是創新性和生活性，教師在設定教學目標和實踐活動主要內容時，要充分考慮本班級學生和當地環境等實際情況，將教學實踐活動與這些因素緊密聯系起來，保證數學綜合實踐活動能夠真正發揮其應有的作用。在部分初中里，學校為了教學目標的一致性而制定了專門的數學綜合實踐活動標準，要求教師按照制定好的內容展開數學綜合實踐活動，這種方式看似使得數學綜合實踐活動更加規范，但卻改變了數學綜合實踐活動的初衷。在這種模式下，教師帶領學生只要模仿他人經驗就可以完成實踐活動，完全不需要認真思考和積極探索，教師與學生的創新能力無法得到發揮，創造能力和數學能力的培養也就無從談起了。

3．教師要進行有效指導，引導學生完成數學綜合實踐活動

有些數學教師認為數學綜合實踐活動就是要讓學生們自由發揮，教師只要負責安排活動并驗收成果就可以了。事實上，這種想法是非常錯誤的，這既有可能使得學生走入思維誤區無法自拔，也有可能使部分學生渾水摸魚，并未真正地思考和探索。因此在數學綜合實踐活動中，教師應該對學生展開有效指導，啟發學生的思路，密切關注學生的思維動向和實踐過程，當學生們遇到困難或誤入歧途時給予適當的指導。教師在指導過程中要注意適度，既要在必要時候給予合適的引導，又要充分發揮學生的自主性，使得學生通過數學綜合實踐活動能夠切實提高自己的數學能力并有所收獲。

初中數學綜合實踐活動是促進學生數學能力發展的有效方法，教師在應用過程中要充分發揮學生們的主動性，兼顧每一位學生，使得學生們可以通過自己的思考和探索解決實踐活動中所遇到的問題，進而達到提升能力的目標。

【參考資料】

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[2]付建偉．例談初中數學教學中綜合實踐活動資源的挖掘[J]．基礎教育研究，2015（04）：78-79．

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