初中數學教學如何培養學生的思維能力

江西省贛州市興國縣第三中學 黃騰飛

初中數學教學如何培養學生的思維能力

江西省贛州市興國縣第三中學 黃騰飛

學生思維能力的發展需要教師有意識地培養。在初中階段的教學中，數學教學對學生的思維能力的發展產生的影響特別大，因此，我們必須要重視利用數學教學來培養學生的思維能力。實際培養過程中，對學生的思維能力的培養應該從生活化、提問、一題多解、個性化教學等各個方面進行。在培養的過程中，教師應該有所取舍，有所偏重，根據學生的實際情況，不斷調整具體的教學方法，在實踐的過程中摸索最有效的培養學生思維能力的方法。教師要不斷地嘗試和改革，只有這樣，才能夠真正尋找到發揮初中數學教學價值的有效方法，真正促進學生思維能力的發展，也只有通過這樣的教學才能夠保證初中數學教學質量。

初中數學；思維能力；培養方法；思考建議

在現代初中數學教學的過程中，對學生的思維能力的培養應該成為課堂教學的關鍵。傳統的教學模式中，對學生的思維能力的培養有所忽視，這就需要教師對傳統的教學模式進行改革，與此同時，教師也需要正確對待傳統教學模式，注意取其精華，去其糟粕，在實踐的過程中找到發揮其價值的最有效的方法。另外，教師也應該在實踐的過程中進行經驗的積累，積極地引入現代教學思想，將兩者進行整合，在實踐的過程中去尋找最符合現在學生特點的教學方法，只有這樣，初中數學教學的質量才會有所保障。

一、為什么要培養學生的思維能力

對學生的思維能力的培養，不僅能夠使得學生的數學學習質量得到巨大的提升，同時還能夠為學生其他學科的學習成績的提升提供積極的幫助。數學是一種工具，通過數學可以將實際事物進行抽象化和符號化，而后在各個符號之間建立起一定的聯系，而物理、化學等學科也同樣有這樣的特點，通過數學符號或者其他符號等來建立關系，可以使得學生將原本復雜的知識進行簡單化和邏輯化，而這要求學生有比較強的思維能力，同時，思維能力的培養也可以使得學生在實際生活的過程中更好地解決遇到的一些問題。因此，培養學生的思維能力是極其有必要的。

二、通過生活化的教學模式，引導學生的思維發展

在實際教學的過程中，為了培養學生的思維能力，教師應該運用生活化的教學模式，將學生的學習和生活整合起來，這樣學生就能夠更好地理解知識和掌握知識。數學起源于生活，最終也將回歸于生活，數學課堂上的許多教學內容和學生的生活都有比較強的聯系，教師在教學的時候可以將生活和數學整合在一起，引導學生將所學到的知識運用到實際生活中，比如說在正數和負數的教學中，教師就可以以借錢和還錢作為比喻，這樣可以更好地幫助學生理解知識、掌握知識。

三、鼓勵學生大膽思考和提問

為了有效地培養學生的思維能力，教師在教育的過程中，應該鼓勵學生大膽思考和提問，通過這樣的方式，可以有效地促進學生的思維能力的發展，因為只有當學生思考的時候，他才能提出有價值的問題，提出問題后，學生會進一步進行思考，在不斷思考的過程中，學生的思維能力就能夠得到巨大的提升。比如說在教學三角形內容的時候，教師可以要求學生利用三角形相似的原理去測量一些事物的長度，比如說旗桿房屋等，這樣讓學生在實際生活中去運用知識，讓學生在運用知識的過程中思考知識的核心和本質。

四、鼓勵學生進行一題多解

通過一題多解也可以有效地鍛煉學生的思維能力。在教學的過程中，教師應該積極地鼓勵學生進行一題多解。一題多解要求教師要引導學生從不同的角度去觀察和思考問題，讓學生從不同的角度給出解決問題的方法，這對于學生的思維發散性和創造性思維的發展可以起到積極的幫助作用。同時，一題多解還可以幫助學生建立起學習自信心。教師可以要求學生在小組范圍內進行討論，每一個人說出自己的看法，每一個小組可以選取一位代表講解小組的討論成果，這樣就可以在班級范圍內形成競爭的氛圍，在這種氛圍的影響下，學生會更加積極和主動地投入到學習中去，也只有通過這樣的教學模式，才能夠真正讓學生主動地進行思考。

五、重視對學生的個性化教學

學生的實際情況有比較大的差別，這就要求教師在教學的時候要進行因材施教，而不能夠用統一的標準強制性地要求學生，否則可能會出現適得其反的效果。教師要確保每一個學生都能夠在課堂學習的過程中有所收獲。對于思維能力相對來說已經比較強的學生，教師的問題可以困難一些，而對于一些能力相對來說比較弱的學生來講，教師在提問的時候就要有意識地將難度降低，對于這部分學生的思維能力的培養就是應該更加強調基礎。

在現代初中數學教學過程中，對學生的思維能力的培養是一個重點課題。教師要在實踐的過程中積累經驗，積極思考針對班級學生的實際情況，嘗試尋找到最有效的教學方法，保證每一個學生都能夠在課堂學習的過程中得到發展，只有這樣的教學才能夠真正滿足現代素質教育的要求。

[1]楊昭，李文銘．淺談初中數學教學中學生逆向思維能力的培養[J]．學周刊，2016（01）：156-157．

[2]李濤．初中數學教學中如何提升學生的思維能力[J]．中國教育技術裝備，2016（05）：126-127．