培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)閱讀能力之門(mén)徑

江蘇省海門(mén)市海南中學(xué) 周宇勇

培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)閱讀能力之門(mén)徑

江蘇省海門(mén)市海南中學(xué) 周宇勇

閱讀既是理解與思考的過(guò)程，又是收獲與人生必然的經(jīng)歷，數(shù)學(xué)屬于“人類(lèi)思維的體操”，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀，有利于提高自身的綜合素養(yǎng)。本文作者堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，暢談了培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)閱讀能力之門(mén)徑，值得大家一起商榷。

創(chuàng)設(shè)情境；優(yōu)化過(guò)程；通過(guò)實(shí)踐；初中數(shù)學(xué)；閱讀能力

數(shù)學(xué)既是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，也是一種優(yōu)美的文化，更是一種含義深邃的語(yǔ)言。蘇聯(lián)著名教育家斯托利亞爾曾經(jīng)坦言：“從某種意義而言，數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)屬于數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)?！笨梢?jiàn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力至關(guān)重要。最近幾年,南通市數(shù)學(xué)中考試題中也出現(xiàn)了一種新題型——閱讀理解類(lèi)問(wèn)題，這一命題趨勢(shì)告訴我們一個(gè)信息：在平時(shí)的課堂教學(xué)中，作為一線(xiàn)教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生不僅在自主閱讀過(guò)程中學(xué)到新的知識(shí)，而且要切身感悟數(shù)學(xué)思想和方法，逐步形成探究性思維方式。那么，如何培養(yǎng)初中生的數(shù)學(xué)閱讀能力呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面實(shí)施：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

“提出一個(gè)問(wèn)題遠(yuǎn)比解決一個(gè)問(wèn)題重要”是愛(ài)因斯坦倡導(dǎo)的教學(xué)理念，這與我國(guó)古代教育家孔子提出的“疑是思之始、學(xué)之端”完全吻合。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是比較特殊的思維過(guò)程，學(xué)生的思維活動(dòng)往往由問(wèn)題引起的，問(wèn)題既是學(xué)生自主探究的起點(diǎn)，又能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造思維的火花。因此，教師在課堂上靈活創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。當(dāng)然，教師提出的問(wèn)題既要具有針對(duì)性，又要有趣味性；既要難易適度，又要富有啟迪性；既可以通過(guò)呈現(xiàn)與學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)相悖的現(xiàn)象巧設(shè)懸念，也可以提供幾個(gè)相互矛盾的解答方案，從而使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，求知欲望油然而生，閱讀興趣倍增。

【教學(xué)案例1】我在執(zhí)教“有理數(shù)的乘方”時(shí)，先安排學(xué)生按照學(xué)案要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，在初步理解指數(shù)的內(nèi)涵、乘方、冪和底數(shù)的基礎(chǔ)上，我提出如下問(wèn)題：“-6的三次方與6的三次方的相反數(shù)相等嗎?為什么? 你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)規(guī)律？”話(huà)音剛落，全體學(xué)生立即饒有興趣地閱讀相應(yīng)的內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)小組中展開(kāi)了熱烈的討論，最后初步理解了有理數(shù)的乘方的內(nèi)涵和外延?？梢?jiàn)，興趣是學(xué)生積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力，是有效開(kāi)發(fā)智力的“萬(wàn)能鑰匙”。 因此，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中一定要堅(jiān)持因材施教原則，以學(xué)生的學(xué)本為載體，以語(yǔ)言訓(xùn)練為重要內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為有效提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)造有利條件。

二、優(yōu)化過(guò)程，提升學(xué)生的閱讀效率

提高閱讀效率是優(yōu)化閱讀過(guò)程的核心所在，我們應(yīng)該明白“惜秒如金”的道理，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識(shí)。為了不斷優(yōu)化學(xué)生的閱讀過(guò)程，必須從提高他們的閱讀技巧入手：

1．嚴(yán)控閱讀時(shí)間

一堂課2700秒，猶如白駒過(guò)隙，教師應(yīng)該合理安排適度的閱讀時(shí)間，一般根據(jù)不同的閱讀任務(wù)和性質(zhì)來(lái)確定具體的閱讀時(shí)間。如果安排的閱讀時(shí)間太長(zhǎng)，一定程度上影響了教學(xué)進(jìn)度，甚至不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；假如安排的閱讀時(shí)間太短，往往使學(xué)生走馬觀(guān)花，閱讀幾乎成為一種擺設(shè)。

2．明確閱讀要求

閱讀不是趕鴨子上架，教師在安排學(xué)生閱讀時(shí)，一定要明確完成閱讀任務(wù)的具體要求，讓學(xué)生帶著鮮明的求知傾向一邊閱讀，一邊思考，從而全方位提高閱讀質(zhì)量。數(shù)學(xué)教材中概念、法則、公式、性質(zhì)、操作步驟以及解題方法的表述，往往具有嚴(yán)密性和邏輯性的特征，教師首先要明確閱讀要求，在學(xué)生全面吃透教材的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈有更準(zhǔn)確的理解掌握，初步理清邏輯關(guān)系。

【教學(xué)案例2】我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生對(duì)每個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)、每一張圖表和每一個(gè)句子進(jìn)行仔細(xì)的閱讀分析，進(jìn)一步領(lǐng)悟其本質(zhì)含義和規(guī)律。針對(duì)新出現(xiàn)的數(shù)學(xué)定理、定義，要求學(xué)生進(jìn)行反復(fù)閱讀，仔細(xì)推敲，直至弄懂為止。同時(shí)，要求學(xué)生既要對(duì)相似概念的定義進(jìn)行仔細(xì)分析、類(lèi)比，辨別異同，又要對(duì)法則、公式等分清步驟，理順?biāo)悸贰?/p>

3．鼓勵(lì)質(zhì)疑

古人云：“學(xué)貴知疑，疑則有進(jìn)，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，無(wú)疑則不進(jìn)?！?質(zhì)疑不僅是學(xué)生逐步理解問(wèn)題的過(guò)程，而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。教師只有有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽提出問(wèn)題、仔細(xì)分析問(wèn)題、巧妙解決問(wèn)題，才能開(kāi)啟求異思維的閘門(mén)，拓展創(chuàng)新思維空間。

三、通過(guò)實(shí)踐，錘煉學(xué)生的閱讀能力

“實(shí)踐出真知”（毛澤東）是放之四海而皆準(zhǔn)的真諦，學(xué)生的閱讀必須與解答具體的題目結(jié)合起來(lái)，否則就會(huì)出現(xiàn)“練拳不練功，到老一場(chǎng)空”的被動(dòng)局面。

目前使用的人教版初中數(shù)學(xué)教材中涉及“空間與圖形”、“數(shù)與代數(shù)”和“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，都插入了很多與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的應(yīng)用題和閱讀理解題，我省最近幾年的中考也出現(xiàn)了較多的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題和閱讀理解題，這些內(nèi)容與試題問(wèn)題比較適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“應(yīng)用題”的解題過(guò)程時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要編寫(xiě)教學(xué)框架，引導(dǎo)學(xué)生圍繞相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行閱讀，同時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題理解的難易程度進(jìn)行閱讀示范，以利學(xué)生逐字逐句地閱讀后找到一些關(guān)鍵詞及已知和未知數(shù)量關(guān)之間的關(guān)系，從而把握閱讀要領(lǐng)，為正確解題鋪平道路。

【教學(xué)案例3】我在一節(jié)應(yīng)用題課上先用多媒體展示如下問(wèn)題：海安供電局的電力維修工要到30千米遠(yuǎn)的朱舍鎮(zhèn)進(jìn)行電力搶修，技術(shù)工人騎電瓶車(chē)先走，一刻鐘后搶修工程車(chē)裝載著所需材料出發(fā)，最后他們同時(shí)到達(dá)。已知搶修工程車(chē)的速度是電瓶車(chē)的1.5倍，問(wèn)電瓶車(chē)和工程車(chē)的速度分別是多少？學(xué)生在反復(fù)閱讀時(shí)，牢牢抓住題中先走、晚出發(fā)、提前到達(dá)、遲到等關(guān)鍵詞，很輕松地找到了等量關(guān)系，并設(shè)電瓶車(chē)的速度為x千米/小時(shí)，則工程搶修車(chē)的速度為1.5x千米/小時(shí)，從而很快列出了方程。

閱讀既是理解與思考的過(guò)程，又是收獲與人生必然的經(jīng)歷，數(shù)學(xué)屬于“人類(lèi)思維的體操”，學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀，有利于提高自身的綜合素養(yǎng)。隨著二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的重要性越來(lái)越得到大家的認(rèn)可，每一位初中數(shù)學(xué)教師一定要為學(xué)生讀懂“自然界這本用數(shù)學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的偉大的書(shū)”保駕護(hù)航。