淺析小學數學學習興趣的培養

江蘇省鹽城市第一小學教育集團鹽瀆校區 張春歡

淺析小學數學學習興趣的培養

江蘇省鹽城市第一小學教育集團鹽瀆校區 張春歡

興趣是激發學生學習的最好動力，能促使小學生堅持不懈地學習新知識，并使課堂效率得到最大化的提高。而小學生處于身心發展的關鍵階段，如果及時地進行興趣培養，可以為他們以后的發展打下良好的基礎，所以在小學數學教學中，必須注重對學生興趣的培養。在進行興趣培養時，要采取正確的方式，符合現階段學生的心理認知和學習能力，并與教學的每一個環節緊密相連。因此，本文將詳細闡釋如何培養小學生的數學學習興趣。

小學數學；學習興趣；培養方法

如果能對所學知識產生興趣的話，就會起到事半功倍的效果，在盡可能短的時間內完成高質量的學習任務，用積極的學習態度探索未知的知識，在小學數學的知識海洋里自由徜徉。所以教師應當多多鼓勵學生，并通過多種手段調動小學生的積極性，采取各種方法培養他們的學習興趣，促進他們能力的發展。培養小學生數學學習興趣的方法如下：

一、培養師生平等友好的關系

良好的師生關系可以拉近師生間的距離，促進學生對學習興趣的產生。作為教師，要有意識地推動雙方關系的友好發展。在課前，教師可以與學生進行日常交流，如“昨天的作業完成的怎么樣呀？”“老師布置的作業難不難？”“你們喜不喜歡老師上的課呀？”通過這些問題，在拉近彼此關系的同時，還能幫助教師改善工作中存在的問題。在上課的時候，要充分尊重學生，請同學回答問題時，要盡可能多地鼓勵和表揚，避免消極的話語，如“怎么這么簡單還做不出來？”“大家都掌握了為什么只有你不會？”相反，要用積極的語句，如“能解到這一步挺棒了，下面的步驟也要加油！”“你真棒！”在批改學生的作業時，在閱完正誤后，盡量避免只寫一個“閱”字，可以用更加正面的信息來鼓勵學生，寫幾句鼓勵的話，或者用花朵等符合他們心理興趣的圖案來代表他們作業完成的情況，如：三朵小花代表優秀，兩朵小花代表良好等。盡量避免過于低的成績的產生，否則有可能影響學生的積極性和自尊心。

二、創造輕松愉快的學習環境

傳統的“填鴨式”緊張壓抑的學習是不利于學生身心發展的，而輕松愉悅的學習氛圍可以大大提高學習的效率，調動學生的積極性。在課堂教學中，教師應當具有飽滿的熱情，語氣盡可能的具有感染力，而不是低沉，要多使用互動性的語音“我們一起來看看這個題怎么做！”“我們接下來要完成什么呢？”“我們可以采取什么方法呢？”此外，優雅的笑容和親切的眼神對創造良好的學習環境也是十分有利的。當學生回答問題時，教師可以對其微笑，用親切、期待的眼神望著他，并且表現出自己在認真聽學生的回答。在學生的學習遇到困難時，教師應該像良友一樣熱切地給予幫助，幫助學生找出有錯誤的環節，及時糾正錯誤的想法或習慣，鼓勵他們找回對數學學習的信心，變得相信自己，而不是一味地指責學生學習不用心。

三、發揮學生的主人翁意識，積極主動學習

小學生有很多潛力等待挖掘，如果能發揮他們的“主體”性，就能起到事半功倍的效果。在上課時，可以把講臺交給他們，讓學生課前進行預習，在必要的時候參考老師的教案或者參考資料，在上課時把掌握的知識講解給大家，調動學生的積極性，鼓勵學生的參與。在課程即將結束時，教師對學生講解的成果進行總結和評價，再次強調一下本章節的重點和難點。在上習題課前，可以讓學生們在小組內先進行問題的討論，把出現錯誤的題目和有難度的題目進行討論，自主改正錯誤，并且了解到如何針對這一類題目進行解題和規避錯誤的產生。在對學習進行階段性考核時，書面作答并非唯一的選擇，教師可以在每個小組中選出小組長，讓小組長負責，對組內的人員進行考核和作業的檢查。此外，書面作答的考卷也可以由學生出題來進行。每個同學在考核范圍內自行出題，然后匯總給教師，教師再從中抽取質量高的題目作為考題進行考核，這樣可以充分發揮學生的“主體性”，讓他們積極主動地去學習數學，勇敢地去解決數學中的難題。

四、將數學與實際生活結合起來

數學來源于生活，生活中每件事都離不開數學的道理；數學又高于生活，得出了具有一般性的理論。如果將數學與實際生活相結合，可以讓學生把學過的知識運用到生活中去，讓我們知道數學不僅僅是一門課程，更是解決生活問題的有用工具，數學對生活具有非常強的指導意義。比如：如何安排行程使時間合理；在銀行存款可以取得多少的收益；怎么樣圍籬笆可以使菜園的面積達到最大；計算在商場降價處理后的利潤或虧損，或者算出兩個小伙伴相遇所要花費的時間等等。此外，可以定期舉辦數學知識競賽，既能增強學生對數學知識的掌握，又能增強他們的興趣。還可以鼓勵學生動手實踐，改善目前生活中存在的數學問題，或者做一些科學小發明，給生活帶來便利。通過實踐，學生能夠感受到將數學融入生活的樂趣以及他們從中取得的成就感，利于他們數學學習興趣的培養。

興趣可以激勵學生不斷探索未知的世界，永遠保持著激情與熱情。良好的學習離不開興趣的培養，只有培養了小學生的數學學習興趣，才能真正提高他們的學習成績，激發他們學習的動力。在培養他們興趣的過程中，要采取多種方式，從不同的角度，有針對性地解決遇到的困難。所以，在小學數學的教學過程中，我們應當注意對小學生興趣的培養，讓他們帶著學習的興趣去學習，為他們未來的發展打下堅實的基礎。

【參考資料】

[1]蔡廣林.在小學數學教學中如何培養學生的學習興趣[J].新課程學習（基礎教育），2010（01）.

[2]吳新華.以“三個必須”為突破口著力培養小學生的數學學習興趣[J].新課程學習（基礎教育），2009（07）.