探究如何培養小學生的數學思想

江蘇省徐州市睢寧縣魏集鎮小學 楊 永

探究如何培養小學生的數學思想

江蘇省徐州市睢寧縣魏集鎮小學 楊 永

數學是一門重要的學科，對于一個人今后的學習工作與發展很有意義，因此，加強數學教育教學，提升學生數學知識水平十分必要。良好的開端是成功的一半，小學數學作為數學教育的初始階段，是小學課程教學體系中重要的組成部分，其重要意義顯而易見。隨著教育的不斷發展，尤其是教育思路的不斷拓展，教育理念不斷地與時俱進，廣大的教育工作者對提升小學數學教學水平做了大量的探究與思考，在進行了大量實踐之后，發現良好的數學思想對數學教學有極大的促進作用，即培養小學生的數學思想是一種提升其數學水平的高效方法，因此本文探究如何培養小學生的數學思想。

小學數學；培養；思想；優勢

筆者在長期的教學過程中發現，小學數學課程在整個小學課程教學體系中相對難度較大，學生成績相對較低，當然這也表明提升小學生數學水平具有現實意義以及很大的必要性。在探究如何培養小學生數學思想之前，必須了解數學思想的內容及特點。

一、數學思想的含義與特征

1.數學思想的含義

數學思想在一定意義上也可以稱作數學思維，是指對于數學知識有著充分的理解與認識，在此基礎之上，在接觸到其他數學問題或數學知識時可以快速理解。此外，良好的數學思想還有一個層面的體現，就是能夠將問題迅速地進行數學化，即將普通問題轉化為數學問題。

2.數學思想的特征

在分析了數學思想的含義之后，對于數學思想有了相應的了解 ，結合實際的教學，對數學思想的特征進行分析，主要有以下特征：

（1）養成的復雜性：在探究數學思想含義中已經提及了數學思想是在對數學課程有著深層理解和認識的層面才產生的，這就體現了數學思想的培養過程是十分復雜的。首先，盡管作為基礎數學教育最初階段的小學數學，也具有內容眾多、知識點復雜的特點，學生要學習數學課程本身就不是易事，加之數學思想是要在其基礎上進行培養，復雜程度可想而知。其次，數學是一門長期性學習的課程，基礎性數學教學就是一個漫長的過程，那么數學思想的養成過程也是同數學教學過程一致的，在時間跨度角度而言，數學思想養成過程也是復雜的。

（2）影響的深遠性：數學思想養成對于學生學習數學課程，甚至學習其他課程都是有益處的，這是因為數學思想是一種長期形成的對數學的感知，能夠很好地將問題進行數學層面的轉化，所以這就對于學生今后的課程學習產生深遠的影響。相關資料表明，這種深遠影響不僅僅對于今后的數學基礎性教育有益處，更不僅僅對專業性數學教學有益，甚至對今后的工作以及其他領域的學習都能產生積極而深遠的影響。

二、數學思想對于數學教學水平提升的機理

長期的教育實踐表明，數學思想能夠很好地提升學生的數學水平，為了更好地探究數學思想的培養方式，本文對數學思想對于數學教學水平提升的機理進行分析，即數學思想是如何提升數學教學水平的。

1.問題數學化

數學思想對于數學教學水平的提升，筆者認為最大的機理就是數學思想能將問題數學化。所謂問題數學化，就是學生在數學思想的影響之下，用“數學”的角度去思考問題，將問題用數學的方法去解決，同時也促使著學生在學習數學的過程中具有一定的探索精神與探索能力，這就使得數學教學水平能夠很好地提升。

2.問題深入化

數學思想是一種對數學深入理解、深入思考的表現，具有數學思想，在學的過程中就不會敷衍了事，不會不求甚解，而是去深入挖掘所包含的內容與深層次的知識。上述這些特征對于課程的學習是十分有利的，這也是數學思想對數學教學水平促進的機理。

三、培養小學生數學思想方式分析

1.改變教學思路

傳統的教學方式在很大程度上已經不能適應當前的教學形式，因此為了積極培養學生的數學思想，就應當學習和應用新的教育理念，不能死板，大膽嘗試。在新的教學思路與理念實施的過程中，注重對學生綜合能力的提升，注重學生思考問題時的深度和廣度，積極地讓學生將所學的知識進行拓展。只有在思路上明確后，才能在新理念下開展數學思想培養的措施，可見，改變教學思路對于小學數學思想培養具有基礎性作用。

2.培養自主學習能力

數學思想對于數學教學水平的促進作用很大程度是體現在數學思想對于學生探索和引導的層面，這就要求學生應當具有良好的自主學習能力。可以這樣說，良好的自主學習能力是保證數學思想養成的重要前提條件之一，因此，老師在教學過程中就應當激發學生深入學習的熱情，不斷地啟發和引導，適時布置相應的自主學習任務，定期地檢查自主學習的成果，從而達到培養小學生數學思想的目的。

本文探究如何培養小學生的數學思想，首先分析了數學思想的含義與特征，其次對數學思想對于數學教學水平提升的機理做了分析，最后結合長期的教學實踐，重點分析了兩方面的提升思路。以數學思想為代表的學科思想是一種課程科學化的體現，超出了傳統意義上的課程認知領域，十分有利于學生的長遠發展。基礎教學是整個教學的重中之重，提升基礎教學水平意義重大，引入課程思想化教學顯得十分必要，應當將其進行積極的推廣和發展。

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