改進美育教學強化育人功能

錢國華+郝貴良

【摘 要】江蘇省南通市通州區以“立德樹人”為根本任務，以美育人，以文化人，圍繞“校校、班班、人人”的目標，努力加強和改進美育教學，著力提高學生審美和人文素養，現已初步形成“校校有特色、班班有社團、人人有項目”的藝術教育立體架構，基本實現藝術課程開齊開足、藝術教育設施設備基本到位、“一校一品”基本形成、藝術師資配備基本均衡。

【關鍵詞】美育；藝術教育；師資培養

【中圖分類號】G527 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2016）45-0013-04

【作者簡介】1.錢國華，江蘇省南通市通州區人民政府教育督導室（江蘇南通，226353）主任、通州區教育局副局長；2.郝貴良，江蘇省南通市通州區金北學校（江蘇南通，226353），高級教師。

2013年，江蘇省南通市通州區被確定為全國農村學校藝術教育實驗縣（區），按照教育部《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》等文件精神，依據實驗方案，近三年來，全區以立德樹人為根本任務，以美育人，以文化人，圍繞“校校、班班、人人”的目標，努力加強和改進美育教學，著力提高學生審美和人文素養，現已初步形成“校校有特色、班班有社團、人人有項目”的藝術教育立體架構，基本實現藝術課程開齊開足、藝術教育設施設備基本到位、“一校一品”基本形成、藝術師資配備基本均衡，“童聲里的中國”少兒藝術創研基地的藝術教育品牌在全省、全國產生積極影響。

站得高：強化責任，推進藝術教育有方向

黨的十八大報告指出：“堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！彼囆g教育是美育的基礎和重要組成部分，藝術品質是學生全面發展的素質基礎和素養前提。通州區委、區政府歷來崇學重教，尤其是成為全國農村學校藝術教育實驗縣（區）以來，重視學校藝術教育頂層設計，重視藝術人才的大力培養，成立由分管區長任組長的“通州區農村學校藝術教育實驗工作領導小組”，創新方法手段，加大對學校藝術教育的領導，加快學校藝術教育發展，讓藝術教育在提高學生智力發展、人格健全、人際交往能力和成就他們一生的愉悅感、幸福感發揮至關重要的作用。

藝術教育對于貫徹落實黨的教育方針，建設社會主義精神文明，具有重要意義。區教育局成立“農村學校藝術教育實驗工作辦公室”，召開全區藝術教育實驗工作推進會和實驗工作會議，大力宣傳，讓學校、社會及家庭充分認識藝術教育在素質教育中的重要作用和突出地位，形成良好的藝術教育氛圍，為提高藝術教育水平打下思想基礎。各片教育督導組以督導評估為切入點，定期督促學校開展藝術教育。

藝術教育是教育中不可缺少的組成部分，是實施全面素質教育的重要內容，是通過藝術課教學和藝術活動提高學生的藝術修養，促進其身心各方面和諧全面發展。學校充分發揮藝術教育在素質教育中的功能，始終把藝術教育作為推進學校素質教育的強有力抓手，讓藝術滲透到教育的各個環節，強調藝術教育實踐必須面向全體學生，以藝術教育為引線，切實有效地開展以藝輔德、以藝益智、以藝養性的各項工作。

區、局、片、校以促進學生綜合素質全面提高為目標，四級聯動推進，大力加強藝術教育的教研和普及，保障藝術教育全面推進。要讓全區上下持續、長期地開展藝術教育并取得成果，離不開科學有效的建章立制。為此，通州區先后制訂和完善了《通州區中小學藝術教育課程實施意見》《通州區藝術學科教學實施細則》《通州區藝術教育協作制度》《關于選派藝術教師指導學校藝術教育實驗工作的意見》《通州區藝術教育沙龍活動方案》《通州區中小學藝術教育考評意見》等九項工作制度，確保全區藝術教育實驗工作有章可循。

管理不僅是建立健全制度的過程，更是執行是否有力、落實是否到位的過程。為了確保各項制度“落地生根”，全區上下實行“三級責任考核”機制（區政府考核教育局、教育局考核學校、學校考核教師），考核結果與教育局的事業考評等級、區財政撥付學校的績效總量、校長的績效獎勵和藝術教師的績效工資、評優評先直接掛鉤。考核中，區教育局會同教育督導室全面落實《通州區中小學藝術教育工作督導評估細則》，督導學校藝術教育的全過程，抓課程是否開齊，抓課時是否開足，抓社團是否開好，并形成督導常態化、制度化。今年3月，區“藝術教育實驗辦公室”組織音樂、美術教研員和四個片、區教育督導員，對22所中小學校的藝術教育工作展開專項督查，通過對話交流、實地查看和問卷調查，對發現的新情況、新問題，通過通報批評、限時整改、整改后再“回頭看”等方式，督促學校嚴格執行課程計劃：小學音樂、美術每周各開設2節課，初中音樂、美術每周各開設1節課，義務教育階段音樂、美術總課時達到523課時，占總課時比例11%；普通高中按課程方案的規定，完成藝術必修和選修課程，確保藝術課程開齊開足。

沉得下：創新機制，提升師資素養求實效

培訓交流是促進藝術教師專業成長的基本途徑，是提高師資隊伍建設整體水平最有效、最可行的方法。全區以師資培訓為基礎，以成果展示為平臺，定期開展優課比賽，不斷增進藝術交流，學校藝術教育教學工作步入制度化、高效化、優質化的快車道。

為全體教師“補鈣”。藝術是鑄魂的工程。近年來，全區以大藝術教育觀為指導，大力開展藝術家進校園活動，“國粹京劇藝術家”“小戲小品藝術家”“純美文學藝術家”等100多名藝術家走進50多所城鄉學校獻演獻藝，讓名家藝術、高雅藝術與師生零距離接觸。2014年，成功邀請中國音樂家協會副主席徐沛東等藝術大家來通州作講座，學習和領會習總書記在文藝工作座談會上的重要講話，全區興起了“爭做有學養、有涵養、有修養的藝術園丁”的學習熱潮。

為專職教師“強筋”。邀請30多位知名大學教授對專業教師進行培訓，內容涵蓋合唱、器樂、舞蹈、書法、繪畫等多個門類，推進藝術教育課堂改革，提高藝術教師教學水平，提升藝術教師專業綜合素質。

為兼職教師“提質”。對兼職教師進行教學規范培訓、觀摩課堂、集中聽課，有針對性地解決各自存在的不同問題。2015年，29名藝術類教師參加通州區兼職教師會課，3人參加南通市兼職教師基本功比賽，2人獲一等獎。

為新教師“增效”。2015年暑期對新招聘的23名藝術教師進行崗前集中培訓和崗位實踐培訓，幫助其盡快進入角色，邁好職業成長的第一步。專兼職教師“師徒結對”，新老教師實施“青藍工程”，為兼職教師和青年教師打造快速成長的平臺。

為特長教師“亮相”。2014年成立的通州區“金沙風”教師藝術團，將全區具有特長的藝術教師匯集到統一平臺，現已發展成“金沙風”合唱團、“金沙風”樂團、“金沙風”書畫社和“金沙風”攝影社四個藝術團。藝術團以“金沙風”優秀文化為使命，以創新發展為擔當，內練硬功，在省級、國家級大賽屢獲大獎，1名美術教師被評為全國優秀教師，1名音樂教師榮獲全國“長江鋼琴”第七屆中小學音樂教師基本功展示全能一等獎、器樂單項一等獎，1支攝影團隊榮獲中國中小學校園影視金獎、最佳影視片銀獎。同時我們外塑形象，進社區送春聯，進機關獻書畫，進學校獻歌舞，為藝術教育獻歌，為幸福通州祈福。

為薄弱學?！八徒獭?。2014年7月，通州區學校少年宮協會成為全省首個地方性少年宮協會后，圍繞“辦成具有鮮明特色的少年兒童校外教育聯盟”的目標，8名藝術教師定期開展為鄉村少年宮“送教”活動。根據《通州區關于選派藝術教師指導學校藝術教育實驗工作的意見》，12名下鄉“送教”的藝術教師在支教學校獨當一面，憑借其扎實的基本功和過硬的專業素養成為支教學校全面開展藝術教育的參與者、指導者和引領者。

扎得深：整合資源，藝術傳承凸顯地域性

通州地域文化興盛，石港的京劇、李港的風箏、劉橋的燈謎、二甲的藍印花布……在全省乃至全國都小有名氣。這些具有通州特色的“非遺”文化是孕育學生鄉土情懷的肥沃土壤，是學校開展藝術教育的豐富內涵。同時，借助扎根通州、盛譽全國的“童聲里的中國”，讓學校藝術教育唱響了主旋律。

“非遺”進工作室。通州區優先成立2個藝術教育“名師工作室”，示范、引領和指導全區藝術教育“非遺”傳承?！邦欆S進名師工作室”引領石港小學的寫字教育成為省藝術教育特色學校，“曹曉峰名師工作室”借助藍印花布印染技藝國家級傳承人曹裕興染坊第五代傳人，以區級美術教學骨干和教學能手為骨干，以中學美術教學研究為核心，將印染技藝從中國藍印花布的發祥地余西古鎮延伸到十多所中小學，普及和傳承了藍印花布的印染技藝。

“非遺”進課堂。結合校本課程，通州區20多所中小學采取走班制，開設“非遺”課程，固定活動地點和活動時間，嚴格過程管理，加強質量跟蹤，取得初步成效。區實驗小學成立“蕊春非遺研習所”，將南通板鷂、南通剪紙作為全校的普及項目，組織學生參觀展覽館，拜訪民間藝人，欣賞“非遺”作品意蘊，制作板鷂，學刻剪紙，將“非遺”文化種子播進兒童心田。

“非遺”進教材。在研究和挖掘通州民間文化和本土藝術時，通州區成立藝術教育校本課程開發組，指導學校編寫了《楹聯欣賞與創作》《生肖圖案》《字里千秋》等20多冊基于學校特色傳統建設的校本教材。區實驗小學擁有一支被評為“南通市先進集體”的藝術教師團隊，編寫的《南通板鷂》《南通剪紙》《南通木偶》《南通仿真繡》《南通木版年畫》《南通藍印花布》6冊校本課程，引領學生嘗試制作板鷂、學刻年畫、創意剪紙、玩轉木偶、飛針走線、描繪扎染。

“非遺”進社團。各學校全面實施“體育藝術2+1項目”，各類藝術社團以班級為依托，以提高學生審美和人文素養為目標，著眼于“校校、班班、人人”，大力開展內容豐富、形式多樣的藝術活動。區實驗小學、通州小學、姜灶小學、理治小學等學校的藝術社團多次參加央視新聞聯播、央視少兒頻道、江蘇衛視錄制節目。水墨畫、陶藝、古箏、竹笛、剪紙等一大批“非遺”藝術社團圍繞接地氣、有活力、巧結合、促均衡、廣參與的要求，大力開展“非遺”傳承活動。興仁小學的燈彩藝術、劉橋小學的板鷂制作、石港中學的手繪封和生肖郵票設計、二甲中學的藍印文化系列社團日漸成為當地最具特色的“非遺”傳承社團。

“非遺”進工坊。各學校結合地域文化特色，因地制宜建設了燈謎制作室、藍印花布展示館、風箏制作繪畫室、陶藝制作夢工廠等“非遺”傳承功能室。石港小學翰墨飄香的文正書院，成為“通州八景”鄉村游的旅游景點。區實驗小學開設板鷂、剪紙、木偶、仿真繡、木版年畫、藍印花布等六個“非遺”工坊，布置精美、文化濃郁，成為學生們快樂成長的樂園。

“非遺”進數據庫。各學校通過挖掘、尋找，為街道、社區中的民間藝人、傳統工藝傳承人、本土藝術家建立“藝術人才數據庫”，聘請他們擔任學校藝術教育輔導員，開展藝術社團活動定時間、排項目、給待遇，把具有通州特色的江海童謠、地方戲曲、書法、雕塑、藍印、紙藝等藝術項目引進校園，搬進課堂。

“非遺”傳新通州人。通州濱江臨海，民營企業發展迅猛，外來務工子女就讀率逐年攀升。川港小學和家紡城小學緊靠中國最大的南通家紡城，外來務工子女占比高達65%和99.5%，針對藝術教師嚴重缺乏的現狀，區文化局定人、定時下校進行藝術社團輔導，成立合唱、舞蹈、繪畫、書法等10多個“非遺”藝術社團，讓新通州人同沐“非遺”藝術陽光。興仁小學地處南通城郊，外來進城務工子女占比63%，面對藝術師資薄弱的校情，外聘當地民間藝人，開設古箏、燈彩、合唱等藝術社團，讓來自農村以及貧困山區的學生接受通州民間藝術熏陶。

“童聲里的中國”進校園。2006年，“童聲里的中國”活動從通州發起，10年歷程中，被評為“江蘇省未成年人思想道德建設工作十大品牌”，被列為中央文明委工作要點。通州區藝術教育立足這一地理優勢，以區實驗小學、通州小學等12所學校為龍頭，依托活動舞臺借臺唱戲，主動承擔基地各項“童聲”實驗任務，當好東道主，唱響主旋律。2014年組織全區中小學傳唱新歌《中國是條富強船》，校校參加、班班響應、人人參與。2015年“童聲里的中國”第四屆江蘇省青少年音樂“小茉莉花獎”聲樂大賽在通州舉行，309名選手和近千名家長齊聚通州，通州區摘得1金5銅的優異成績。2016年首屆“童聲里的中國·成長的歌謠”創作大賽頒獎儀式在基地舉行，全區推薦的800多件童謠參賽，三首童謠獲得大賽一等獎。圍繞“愛、敬、誠、善”主題，近600名小演員參與童謠作品朗誦、伴舞、合唱等節目演出，受到中共江蘇省委宣傳部、江蘇省教育廳等十多家單位點贊。

行得遠：加大投入，落實藝術教育有保障

工欲善其事，必先利其器。藝術教育的對象是全體學生，每個學生都享有藝術教育、提升審美和人文素養的權利。通州區著力構建以區鎮兩級政府為主，社會、企業、慈善機構為輔的多渠道經費投入機制，大力抓好藝術教育硬軟件建設，讓學生有一個接受藝術教育的良好學習環境。

一是注重硬件配備。新建區青少年宮。異地新建的區青少年宮占地面積近4000平方米，投資萬元，內設鋼琴、古箏、素描等19個功能室，所有功能室全部對外開展公益性藝術教育活動，為全區青少年兒童拓寬了更豐富、更專業的藝術教育資源。建設藝術功能室。結合教育現代化，區政府通過專項撥款、自籌資金、社會贊助等方式，先后投入約336萬元為14所異地新建學校裝備音樂、美術、舞蹈等功能室65間，室內裝備全部按省級Ⅰ類標準通過驗收，為學生藝術發展提供更優質的服務。添置藝術教學器材。借助“改薄工程”，為農村薄弱學校添置音響、樂器、畫板、畫架等音美器材4595件；部分學校因地制宜、因陋就簡，自制美術教具和學具，彌補藝術教學器材不足的問題。建設多功能報告廳。隨著城鎮化提速以及農村家長對優質教育資源的追求，城鎮班級多、班額足、學生人數多的中小學校逐漸增多，多功能報告廳的建設逐年增多。區實驗小學的蕊春大劇院占地1000多平方米，金郊初中的聽雨堂有800多個座位，通州中學涵禮劇場能同時容納1200人，這些多功能報告廳為學校大力發展藝術教育提供了展演舞臺。

二是注重環境營造。環境建設是衡量一個學校辦學水平的重要標尺，也是實施藝術教育的重要載體。近三年，全區投入資金，為新建學校添綠，為擴建學校增色，為薄弱學校扮美，大力營造優雅的藝術育人氛圍。從學生的眼光入手創設環境，以學生最親切的校園生活為內容布置藝術長廊，力求學校的每一個角落、每一面墻壁、每一寸空間都散發藝術氣息，讓學生時時接受藝術熏陶，處處體驗藝術美，從心底感受和接納藝術之美。

三是注重經費落實。教師培訓活動經費有保障。《通州區中小學藝術培訓實施意見》明確規定：每年750萬的教師培訓經費有10%用于藝術教師培訓，藝術教師每學期全面培訓2次，每學年全員培訓1次，藝術學科培訓達到36課時以上，培訓考核和績效工資掛鉤。學生藝術活動經費有保障。通州區中小學始終面向全體學生，堅持課內與課外、校內與校外、普及與提高相結合的原則，不斷創新藝術活動內容與形式，校、片、區三級藝術展演活動經費，全部納入經費預算，嚴格按預算支出。2015年舉辦的通州區第六屆中小學生校園藝術節，歷時近5個月，全區組織18場158個節目展演，收到2800余件美術作品、87篇教師論文、316篇學生征文。2016年舉辦的通州區第三屆“江海天籟”中小學生合唱節，全區71所中小學校校舉辦、班班參與，通過角逐，22所學校的學生站上合唱節舞臺，展示了通州區中小學藝術教育的豐碩成果。