小學(xué)階段如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力

江蘇省興化市特殊教育學(xué)校 孫 越

小學(xué)階段如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力

江蘇省興化市特殊教育學(xué)校 孫 越

小學(xué)的教育過(guò)程中，數(shù)學(xué)課程是基礎(chǔ)的自然學(xué)科，所以我們首先要在數(shù)學(xué)課堂上提高學(xué)生的審題能力，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。在小學(xué)時(shí)期，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)十分重要，這是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因此學(xué)校中的教師和相關(guān)人員都應(yīng)該加大對(duì)于學(xué)生審題能力的培養(yǎng)力度，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，提高我國(guó)小學(xué)教育的質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

小學(xué)階段；數(shù)學(xué)審題能力；學(xué)生

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的教育也在進(jìn)行不斷的改革，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，因此我們要努力提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。而在小學(xué)的教育過(guò)程中，數(shù)學(xué)課程是基礎(chǔ)的自然學(xué)科，所以我們首先要在數(shù)學(xué)課堂上提高學(xué)生的審題能力，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

一、指導(dǎo)小學(xué)生數(shù)學(xué)題目理解能力

若要提高學(xué)生的審題能力，首先要提高學(xué)生對(duì)于題目的理解能力。這就要求學(xué)生在讀題的時(shí)候要認(rèn)真、專注，對(duì)題目要進(jìn)行反復(fù)研讀，還要有一定的理解能力，同時(shí)還要提高學(xué)生的默讀能力。為了便于學(xué)生的理解，學(xué)生可以在讀題的過(guò)程中用筆畫(huà)出關(guān)鍵詞，以免遺漏一些重要的信息，而且學(xué)生可以針對(duì)這些關(guān)鍵詞進(jìn)行更好地理解，找出解題的關(guān)鍵。由于某些學(xué)生可能比較擅長(zhǎng)朗讀，這時(shí)教師也要著重關(guān)注這類學(xué)生，培養(yǎng)他們的默讀能力，并且保證他們?cè)谀x的過(guò)程中也能更好地理解題目。

比如，教師可以準(zhǔn)備一些相關(guān)類型的題目，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教師可以提出這樣的問(wèn)題：小猴幫媽媽摘桃，第一天摘了30個(gè)，以后每天都比前一天多摘5個(gè)，求小猴第三天摘了多少個(gè)？第五天呢？首先教師可以找學(xué)生來(lái)朗讀這道題，如果學(xué)生不能理解其中的意思，教師還可以讓他多讀幾遍，然后教師可以讓學(xué)生用自己的話說(shuō)出這道題的意思，以此來(lái)驗(yàn)證學(xué)生是否真的理解了問(wèn)題，其他的同學(xué)可以自己按照理解標(biāo)出重點(diǎn)來(lái)深入理解題目的含義。比如這道題的關(guān)鍵詞就是“第一天”、“30”、“每一天比前一天多5個(gè)”等。這樣學(xué)生就可以知道第二天小猴摘了35個(gè)桃，第三天40個(gè)，以此類推，就可以求出小猴第五天摘了50個(gè)桃，這樣學(xué)生就輕松地解決了問(wèn)題。因此，教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好相關(guān)的題目，幫助學(xué)生理解問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力。

二、增強(qiáng)小學(xué)生數(shù)學(xué)題目審題把握

審題是學(xué)生做題的重要一步，如果審題出現(xiàn)誤差，那么就會(huì)影響之后的做題結(jié)果，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。在這里教師可以傳授給學(xué)生一些具體的審題技巧，因?yàn)閿?shù)學(xué)題大多以文字的形式出現(xiàn)，這樣不便于學(xué)生直觀地理解，所以學(xué)生可以通過(guò)把文字轉(zhuǎn)化為線段、圖形等方式，從而直觀形象地去理解問(wèn)題。教師也要在黑板上經(jīng)常通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決問(wèn)題，傳授學(xué)生畫(huà)圖做題的方法，指導(dǎo)學(xué)生更形象化地去解決問(wèn)題。教師也要關(guān)注學(xué)生的畫(huà)圖是否能夠真實(shí)地對(duì)應(yīng)相應(yīng)的題目，如果學(xué)生畫(huà)圖出了問(wèn)題，那么也會(huì)影響學(xué)生的判斷。

比如，教師可以準(zhǔn)備一些相關(guān)的題目來(lái)讓學(xué)生掌握畫(huà)圖做題的方法。例如，一根細(xì)繩的長(zhǎng)度為10米，把這根繩子剪成三段，第一段為3米，第二段為5米，問(wèn)第三段繩子占繩子總長(zhǎng)的幾分之幾？學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，首先可以先畫(huà)一條線段標(biāo)為10米，然后把這條線段截成3段，第一段為3米，第二段為5米，這樣我們可以求出第三段的長(zhǎng)度為2米，所以我們就可以求出這道題的答案為五分之一。通過(guò)畫(huà)圖，學(xué)生可以把文字轉(zhuǎn)化為更加形象的東西，幫助學(xué)生更好地理解。但前提是學(xué)生可以正確地畫(huà)圖，如果學(xué)生在畫(huà)圖方面出了問(wèn)題，就會(huì)影響學(xué)生最后的做題結(jié)果，相當(dāng)于學(xué)生之前的努力都白費(fèi)了，所以一定要保證學(xué)生畫(huà)圖的正確性。因此教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，找出有關(guān)的題目來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)教師還要密切注意學(xué)生畫(huà)圖的正確性，保證學(xué)生可以真正理解題目的內(nèi)涵。

三、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)題目相似拓展

為了幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題，教師可以找一些相似的題目來(lái)進(jìn)行對(duì)照，使學(xué)生能夠分清其中的區(qū)別，更好地理解題目的內(nèi)涵。同時(shí)有一些同學(xué)可能因?yàn)轭}目太簡(jiǎn)單而不認(rèn)真審題，找出一些相似的題目讓學(xué)生來(lái)判斷也可以防止因?yàn)閷W(xué)生馬虎而造成的失誤，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到審題的重要性，提高學(xué)生審題的認(rèn)真和仔細(xì)程度，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)相似題目的對(duì)比，學(xué)生可以找出其中的不同，更好地理解題目，而且學(xué)生還可以舉一反三，掌握這種類似題的做題方法。

比如小明有20顆糖，給了小紅5顆，給了小剛10顆糖，問(wèn)小明現(xiàn)在還有多少顆糖？當(dāng)學(xué)生做完這道題時(shí)，教師可以再出一道相似的題目，例如小明有20顆糖，給了小紅5顆糖，又從小剛那里得到了10顆，求小明現(xiàn)在有多少顆糖？這兩道題表面上看是很相像的，所以這就要求學(xué)生要更加認(rèn)真地審題。第一道題是小明把糖送給了小紅和小剛，所以小明只剩下5顆糖，而第二道題是小明雖然送給了小紅5顆糖，但又從小剛那里得到了10顆糖，所以小明實(shí)際上還有25顆糖。這兩道題就是在考查學(xué)生對(duì)于細(xì)節(jié)的理解，如果學(xué)生不認(rèn)真，認(rèn)為這兩道題是一樣的，那就犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤。同時(shí)這樣也可以讓學(xué)生了解這兩道題的區(qū)別，提高學(xué)生的閱讀能力。日后學(xué)生也會(huì)更加認(rèn)真地審題，了解題目的意思，不被表象所迷惑。因此在日常的學(xué)習(xí)中，教師也要找出這種相似題目來(lái)鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

綜上所述，在小學(xué)時(shí)期對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)十分重要，這是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，因此學(xué)校中的教師和相關(guān)人員都應(yīng)該加大對(duì)于學(xué)生審題能力的培養(yǎng)力度，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，提高我國(guó)小學(xué)教育的質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。