從小學分數應用題教學中培養學生創造思維

江西省九江市廬山市溫泉鎮通書院小學 汪凡山

從小學分數應用題教學中培養學生創造思維

江西省九江市廬山市溫泉鎮通書院小學 汪凡山

在小學數學教學中，分數應用題是很關鍵的。分數應用題除了是檢驗學生學習數學能力的核心因素，更為關鍵的是，它還是培養學生創造思維的重要教學手段。

分數應用題；數學；創造思維

分數應用題這種題型考查的是學生綜合運用數學知識的能力。學生要想正確地解答出分數應用題，除了要具備數學基礎知識，還要具備分析問題和解決問題的能力。因而，小學分數應用題一直以來都是小學數學教學中的核心教學內容。掌握分數應用題需要學生具備分析和解決問題的能力，而對學生分析和解決問題能力的培養，首先要培養學生的創造思維。那么，從小學分數應用題教學中培養學生的創造思維，就成了小學數學教學的重要任務。

一、培養學生對分數應用題的審題能力

1.認真讀題

解答分數應用題的第一步就是讀題。讀題目的有二：其一，搞清楚應用題中給出的條件以及該題所要解答的問題；其二，理清已知條件與所解問題之間的邏輯思路。

教學實踐中，有些學生草草讀題，要么搞錯了問題的設問，要么遺漏了解題條件。讀題作為解題的第一步自然很重要，因此教師在講授分數應用題時，要反復強調讀題的重要性，并教授學生讀題的方法。值得注意的是，讀題不是讀一遍題目那么簡單，而是在讀題過程中篩選解題信息。

2.仔細審題

審題，是在讀題的基礎上對解題信息的進一步提煉，去偽存真，留下有用的解題信息，而后根據該題的設問與篩選好的解題信息建立邏輯關系。審題重在解題的關鍵字眼以及邏輯思路。

在分數應用題教學中，教師要教授學生如何審題。大體步驟如下：其一，抓住題干中的中心詞，如增加、降低等；其二，找出各個數據之間的數量關系；其三，整合解題所需要的數量關系。

3.審題方法

應用題題目靈活，不同的應用題審題方法是不同的。相對簡單一點的應用題讀完題目就可以找出中心詞和數量關系。而對于相對復雜的應用題，教師就需要教授學生一些審題方法，比如圖解法，通過構圖理清題干的數量關系。對于應用題中的難題，教師要引導學生進行推理分析，將一個復雜的問題拆分成若干小問題，進而一步一步地解答。

二、培養學生分析分數應用題的思維能力

1.在分數應用題教學中發展學生思維

學生的思維能力不是一下子就能培養出來的，而是在分數應用題的教學中循序漸進、逐步培養的。在分數應用題教學中，教師首先應當重視簡單分數應用題。很多教師認為簡單的應用題一眼就看出來了，因此簡單應用題對培養學生的思維能力沒有作用。其實不然，即使一眼就看出來的應用題，其也存在邏輯思維過程，教師應該考慮到學生的學習能力，從簡單應用題入手，初步培養學生的思維。

在學生能夠應付簡單應用題的基礎上，教師逐步引進復雜應用題。復雜應用題的復雜之處在于題干信息量大而解題信息隱蔽，設問看似簡單，實則暗藏玄機。在分數應用題教學中，教師要注意簡單題向復雜題的過渡，可以將一個復雜問題分化為若干簡單題逐個突破。經過一段時間的訓練以后，學生就可以直接運用復雜解法解答復雜應用題。此外，教師要善于利用應用題“萬變不離其宗”的特點，向學生多講解典型例題，幫助學生摸索其中的思路。

2.在分數應用題教學中訓練學生思維

解決好分數應用題關鍵要抓住兩點，即解題思路和解題方法。其中，解題思路是解題方法的前提，沒有思路何談方法；解題方法是解題思路的延伸，有思路無方法何談解題。分析應用題的解題思路需要學生運用分析問題的能力，在數學基礎知識中找出相應的知識，而分析能力是教師從簡單題到復雜題的逐步訓練中獲得。

有了解題思路以后，要運用正確的解題方法才能最終解決好應用題。解題方法所針對的是如何建立解題信息與應用題設問之間的聯系。在分數應用題教學中，教師要教授學生如何根據題干信息找出平時所學的數學基礎知識，學生一旦能夠將應用題題干與所學知識對應起來，那么就找到了該題的解決方法。

三、提升學生對分數應用題的思維能力

數學的特點是抽象性和邏輯性強，想要學好數學，光靠課堂教學是不夠的。因此，教師要重視對學生的課后輔導，以此鞏固學生所學的知識，并進一步提升學生的思維能力。

課后輔導包括兩個方面，第一個方面是及時幫助學生解決疑難問題。對于新學的知識，學生要有一個消化的過程。在消化新知識的過程中，學生難免會遇到自己解決不了的問題，此時教師應當及時釋疑解惑。第二個方面是對于學習能力較弱的學生進行二次教學。學生的學習能力各有高低，在統一的課堂教學下，有些學習能力較弱的學生難免跟不上，此時教師應該及時補課，幫助學生跟上教師的步伐。

綜上所述，在小學數學教學中，教師要重視對學生思維能力的培養，而不是一味地灌輸知識。培養學生的思維能力，最有效的教學環節正是對學生進行解答應用題的訓練。在小學分數應用題教學中，教師通過引導學生對分數應用題的讀題、審題，發展學生思維，在此基礎上教授學生解題思路和解題方法，培養學生思維。同時，教師還對學生進行及時的課后輔導，以此進一步提升學生的思維。因此，分數應用題教學是培養學生思維能力的重要渠道。

[1]張東香.在小學應用題教學中培養學生的邏輯思維能力[J].中國校外教育，2015（23）.

[2]劉學軍.在小學應用題教學中培養學生的思維能力[J].學周刊，2014（18）.