中學(xué)英語興趣教學(xué)的新途徑分析

冉景蓮

（河北省保定市滿城區(qū)滿城鎮(zhèn)中學(xué)，河北 保定 072150）

摘要：隨著現(xiàn)如今全球化經(jīng)濟發(fā)展，作為世界通用語言的英語學(xué)習(xí)對人們走向世界有很大幫助，但由于我國英語普及較晚，導(dǎo)致我國中學(xué)生群體當(dāng)中很多人對英語學(xué)習(xí)沒有充分的重視度，甚至有許多英語基礎(chǔ)差的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)根本沒興趣可言，經(jīng)常拒絕聽從英語教師授課。記得古人曾說過興趣是最好的老師。這句話在任何情況下都適用，因此教師假如能夠注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓同學(xué)們喜歡上這門語言，不再為了應(yīng)付教師去學(xué)習(xí)，那么相信一定可以大大提高學(xué)生的英語水平，下就對如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣作簡要分析，望對大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0114-01

語言組成的三要素有語音，語法和詞匯。詞匯在其中占據(jù)著重要的地位。一個句子就是一個個單詞的組合，沒有單詞，句子就無法表達(dá)出來。對于初中學(xué)生而言，積累的詞匯量不夠，就不懂是什么意思，看英語就如同天書，就無法取得好的成績。反之，如果初中階段積累了大量的詞匯，不僅會使學(xué)習(xí)成績提高，也會為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。提高英語的水平，首先要擴大詞匯量。然而，英語單詞沒有固定的結(jié)構(gòu)，形式，數(shù)量又較為龐大，隨著社會的發(fā)展，詞匯量也在不斷的擴充，擴大單詞量是一件很困難的事情，因此，正如上文所說，在英語教學(xué)中，教師一定要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)提起重視程度，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了，才會讓其單詞記憶效率大大提升，從而使其學(xué)習(xí)成績獲得一個較大的提升。

一、中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方法單調(diào)。

很多老師在英語教學(xué)過程中不講究方法，只會照搬別人的經(jīng)驗，根本不想怎么幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)英語這門語言，可以說他們只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)而為同學(xué)們進(jìn)行授課過程，甚至有的老師，英語課只是照著課本去讀，每次都帶領(lǐng)同學(xué)們讀大量的單詞，甚至還要進(jìn)行聽寫檢查，學(xué)生沒有掌握方法，每次還要強硬記憶大量單詞，還要應(yīng)對老師的檢查。久而久之，學(xué)生會感到枯燥，久而久之這一惡性循環(huán)甚至?xí)寣W(xué)生對對英語學(xué)習(xí)失去興趣。

（二）詞匯復(fù)習(xí)的形式單一化。

要想學(xué)好英語，對英語單詞的記憶過程是必不可少的，但在我國有相當(dāng)一部分學(xué)生在背單詞時，只是一遍又一遍的重復(fù)，死記硬背，甚至每天早上早起背單詞，晚上很晚了還是在背單詞，但只是一味地重復(fù)，就如和尚念經(jīng)，并不知道自己背的到底是什么，為了應(yīng)付老師的聽寫檢查，效率不高。有的學(xué)生拼錯了，老師就罰他抄10遍，甚至20遍，這樣不僅沒有幫助學(xué)生記憶單詞，反而會另學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

二、興趣教學(xué)的具體應(yīng)用

（一）建立友好和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

據(jù)科學(xué)統(tǒng)計結(jié)果來看，人的情感與人的認(rèn)知過程是緊密聯(lián)系的，人所進(jìn)行的任何認(rèn)知過程都伴隨著情感的輸出和輸入過程。因此，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語興趣和學(xué)生對英語學(xué)習(xí)所表現(xiàn)的情感也是不可分割的，很多初中生在學(xué)習(xí)過程中之所有會放棄英語學(xué)習(xí)，有很大一部分原因來自于英語任課教師的影響，愛屋及烏，學(xué)生要是喜歡該任課英語教師，自然會愿意學(xué)習(xí)英語，相反，學(xué)生不喜歡任課英語教師，久而久之就會對英語學(xué)習(xí)也產(chǎn)生厭倦心理。可見，友好和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的關(guān)鍵所在。英語教師在教學(xué)過程中要從精神上多鼓勵學(xué)生，消除等級歧視，對于成績不好的學(xué)生要多給予幫助和指導(dǎo)，而相對于成績好的學(xué)生也不能不聞不問，要時不時的給與關(guān)懷和鼓勵，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生只有對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能在心理上有著對英語的求知欲，才能積極主動的去學(xué)習(xí)英語知識。對于學(xué)校組織的與英語相關(guān)的教學(xué)活動，學(xué)生也會樂此不疲的參加，并能從活動中體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

（二）運用豐富的英語教學(xué)手段幫助學(xué)生鞏固知識激發(fā)興趣。

英語教師在為學(xué)生講授完新的教學(xué)內(nèi)容之前，要運用豐富的教學(xué)手段幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的英語知識點，提高教學(xué)質(zhì)量，而在講授完新知識點之后，也要運用豐富的教學(xué)手段去幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新知識點，滿足學(xué)生對英語知識的求知欲。下面筆者總結(jié)了幾點幫助學(xué)生鞏固英語知識并能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法供廣大教學(xué)工作者參評。

1.輪番提問法。

在日常教學(xué)過程中，很多教師嘗試用不同的方法在開課前可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，從而提高教學(xué)效率，在此筆者認(rèn)為輪番提問法就是最合適的方法。所謂輪番提問法就是讓班級學(xué)生按照學(xué)號的順序，每堂課開課前都會有以為學(xué)生進(jìn)行自我介紹，然后接受班級內(nèi)五名同學(xué)的提問，當(dāng)然提問的人是教師點名制，這樣學(xué)生就會有危機感在課后都會有所準(zhǔn)備，充分讓學(xué)生展示口語，讓學(xué)生將知識點學(xué)以致用。如果按照次序排完了，那么教師可以變換分組形式重新開始，但是每次講的內(nèi)容不可以重復(fù)，且要有新穎的地方，注：都要用英語講自己要表達(dá)的東西表達(dá)出來。這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候就會真正做到玩中學(xué)，學(xué)中玩，每位學(xué)生都會樂此不疲的參加。

2.開設(shè)英語游戲活動。

中學(xué)生大多都比較愛玩，與學(xué)習(xí)相比他們更多愿意接受的是玩。利用學(xué)生愛玩的心理，教師在教學(xué)過程中可以通過游戲訓(xùn)練學(xué)生所學(xué)知識，活躍英語教學(xué)課堂，讓學(xué)生在玩的過程中更好的掌握英語知識。在此，筆者以教授學(xué)生英語歌曲為例進(jìn)行講解：處于意氣風(fēng)發(fā)的中學(xué)生時代，學(xué)生大多都愛抱著隨聲聽或者手機聽歌曲，因此，教師可以通過教授學(xué)生英語歌曲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以為學(xué)生進(jìn)行合理的規(guī)劃，每周安排幾堂課是用來學(xué)習(xí)英語歌曲的，對于在學(xué)習(xí)過程中遇到有困難的英語單詞，教師可以讓學(xué)生自行查閱，而不在學(xué)生掌控范圍之內(nèi)的詞語，教師可以用相近的單詞代替，幫助學(xué)生理解。這樣既可以幫助教師提高英語教學(xué)質(zhì)量，又可以滿足學(xué)生興趣的發(fā)展，何樂而不為。

總之，興趣是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力，教師在教學(xué)過程中要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣首先就要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有個正確的認(rèn)識，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的源泉，然后才能真正激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

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