案例教學法在藥劑學教學中的應用研究

陳曉華

【摘要】藥劑學是學習藥學專業學生的一門必修課程，也是一門非常重要的學科，但是藥劑學涉及到非常多的理論知識，使得學生在學習起來會感到一些枯燥，為了使學生能夠更好的接受這門課程，學習起來更加容易，我們在藥劑學的教學過程中引入了案例教學的教學方式，希望對學生學習藥劑學有所幫助。接下來將對案例教學法以及案例教學法應用到藥劑學產生的作用做出具體的分析。

【關鍵詞】案例教學法 ?藥劑學教學 ?應用研究

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0254-01

教學實踐顯示，藥劑學這門學科在多數藥學專業學生看來屬于比較枯燥乏味的一門學科，學生們需要掌握很多的藥劑知識，為了方便學生對藥劑學的學習，特引入案例教學法這一教學方式，旨在激發學生的自主學習學習積極性，發揮學生在學習中的主體作用，在實際案例中學習相應知識，培養能力。

1.案例教學法

傳統的教學方式是教師直接在課上教授學生相應知識，這種教學的方式存在著很大的弊端，知識的傳授比較機械，學生在接受知識的過程中也比較被動，部分學生在實際的授課中并沒有真正地參與到課堂教學中，對知識的吸收率比較低。

案例教學法則是以教師向學生提供案例，學生分析總結案例為主線進行的。教師會提前將案例發放到學生的手中并且會提出一些問題，這就需要學生去研究案例、搜集相關資料，主動尋找問題的答案，之后小組中的同學之間交換意見，統一意見，最后對問題答案進行總結歸納，在正式上課的時候小組發表觀點。

案例教學法是有很多的優點的。對學生來說，學生成為教學的主體，主動尋找問題答案，一方面會提高學生的參與程度以及積極性，另一方面學生在搜集資料的過程中會進行篩選，了解到的知識會更多，在一定程度上擴大學生的知識面，當然還可以加強學生對此知識點的理解及印象，其次學生在發表意見的時候能夠起到鍛煉學生能力的目的，在交換意見的過程中能夠學到其他同學的一些思維方式或者好的觀點，從而來彌補自己的不足。每位學生都希望自己的觀點或者收集到的相關信息得到其他同學或者老師的認可，所以大家都會盡最大能力去完成任務，當一些同學沒有其他同學做得好時，會努力改善自己，主動提高自己的學習。對教師而言，以往教師主要將教學目標集中在如何使學生掌握知識，很多情況是教師單方非常積極，但是學生的學習積極性并沒有提高，采用案例教學法之后教師可以將更多的精力放在為學生選取合適案例中。因此，案例教學法無論是對學生還是對教師來說都是非常有利的。

2.案例教學法在藥劑學中的應用

案例教學法對于學生接受藥劑學知識是十分有幫助的，但是其中還是有一些問題需要注意。如果能夠將這些問題注意起來會使得學生在學習過程中更加容易，也會使案例教學法的作用在藥劑學的學習中得到最大發揮。

2.1 案例的選取要合適

案例的選擇是十分重要的，是案例教學法能否發揮作用的關鍵。案例的選取應當符合以下幾個要求：首先第一點就是所選取的案例應當真實可信，這些案例可以來自相關的藥學報道，也可以是教師在自己實際的科學研究過程中遇到過的問題，第二點案例的選取要對應所學內容，對所學內容能夠起到引導和輔助的作用，第三點就是所選取的案例應當比較突出，不應當選取一些生僻的案例，學生能夠搜集到相關的資料，可以對這些資料進行對比總結。此外，這些案例應當設計合理，文字與圖片并存，大量的文字會使學生對案例感到厭煩，適當的圖片會使得案例更加生動，學生更容易接受。

2.2 案例的實施時間要合適

教師應當根據具體的知識對是否使用案例進行分析，應該使用案例的時候使用，沒必要使用的時候就不要強硬地加入一些案例，否則會適得其反。藥劑學中某些知識是比較容易學習的，涉及到的理論知識比較少的時候教師可以在課前為學生提供案例，讓學生去尋找相關資料，尋找答案，但當相關的藥劑學知識比較復雜，這時教師可以先將相關的基礎的知識教授給學生，然后提供相應案例，讓學生尋找案例中存在的與所學有關的內容，然后再去解決問題。

3.案例教學法在藥劑學學習中的具體案例

3.1 滅菌制劑和無菌制劑

我們知道根據SFDA標準的工藝中，克林霉素磷酸酯葡萄糖注射液需要經過溫度為105攝氏度、時長為30分鐘的滅菌程序。在講述這一知識點時教師可以首先為學生提供安徽華源生物藥業有限公司的“欣弗事件”。由于華源在滅菌的時候所需的溫度和時間沒有達到要求，使得樣品中出現了細菌，使得服用過欣弗的病人出現了一系列的癥狀，為患者造成了胸悶、心悸、腹瀉、嘔吐、過敏性休克、肝腎功能受損甚至于死亡等不同程度的影響。根據這一滅菌的失敗的實際案例，引出滅菌的重要性，之后教師可以讓學生去尋找滅菌方式、各自的適用范圍以及不進行滅菌可能產生的后果等。這樣學生對滅菌的知識會掌握得更好。

3.2 片劑制備方法

片劑制備中，微晶纖維素以及微硅膠是粉末直接壓片中經常會用到的輔料，在學習這一知識點的時候教師就可以為學生提供浙江省高等職業技術教育招生考試藥學類試卷的一道簡答題，題干大體是提供了一個處方：淀粉23克、微晶纖維素25克、滑石粉10克、顱痛定30克、硬脂酸鎂1克、微粉硅膠1克，需要制成1000片，因為題目中出現了微晶纖維素以及微粉硅膠，所以采取粉末直接壓片的方式制取片劑，而不是濕法制粒壓片。通過讓學生接觸考題的形式加深學生對此知識點的印象，使學生對粉末直接壓片以及濕法制粒壓片的片劑制備方式有了更深的印象，達到更好的記憶。

4.總結

為提高藥學專業學生對藥劑學的學習積極性，使藥劑學的學習更加生動有趣，特將案例教學的教學方法應用到藥劑學的教學過程中，日常生活中有非常多的藥學案例，或來自制藥企業，或來自教師科學研究，這些都可以作為教師上課選取的案例，通過為學生提供真實典型的藥劑案例，使學生對所學知識有更深的印象，達到更好的理解記憶。

參考文獻：

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