煤炭新形勢下采礦工程卓培生就業(yè)預(yù)警和保障體系分析

李見波+王新梅+李勇軍

（華北科技學(xué)院 1.安全工程學(xué)院；2.管理學(xué)院，河北 三河 065201）

摘要：本文分析了煤炭行業(yè)的新形勢以及新形勢下就業(yè)的嚴(yán)峻性，論述了以學(xué)生就業(yè)為中心的三個主體的不同特點(diǎn)，研究了采礦工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)影響因素；基于采礦工程專業(yè)卓培學(xué)生特點(diǎn)、培養(yǎng)模式及企業(yè)的要求，建立了以采礦精神為支撐的“三位一體”的就業(yè)保障體系。

關(guān)鍵詞：卓培；采礦工程；就業(yè)；預(yù)警

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0188-02

2010年6月23日教育部啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，華北科技學(xué)院首屆采礦卓培生即將畢業(yè)。如何保證首屆采礦卓越工程師培養(yǎng)成功，是一個重大課題。特別地，目前煤炭形勢緊張，給采礦工程專業(yè)招生和培養(yǎng)帶來新困難和挑戰(zhàn)。采礦專業(yè)正面臨“畢業(yè)生數(shù)量多，就業(yè)壓力大”的嚴(yán)峻形勢。本文分析了采礦工程卓越工程師培養(yǎng)過程中的具體影響因素，研究了采礦卓培學(xué)生培養(yǎng)模式和就業(yè)保障體系，為卓培學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)提供參考。

一、當(dāng)今煤炭發(fā)展問題分析

煤炭短期內(nèi)仍難言好轉(zhuǎn)。中國煤炭工業(yè)協(xié)會數(shù)據(jù)顯示，截止到2015年8月31日，煤炭開采行業(yè)37家上市公司2015年上半年行業(yè)合計(jì)實(shí)現(xiàn)營業(yè)收入同比下降25.48%。據(jù)中國煤炭運(yùn)銷協(xié)會數(shù)據(jù)顯示，上半年全國煤炭產(chǎn)量累計(jì)完成17.25億噸，同比下降7.4%。煤炭銷量累計(jì)完成16.22億噸，同比下降8.1%。煤炭企業(yè)庫存5月末同比增長14.9%。

能源革命必然伴隨煤炭的自身革命，煤炭行業(yè)無疑正在經(jīng)歷一次嚴(yán)峻的革命，但是煤炭革命不是“革煤炭的命”[1]。無論世界各國能源政策如何變化，都難以做到徹底地“去煤化”。在今后相當(dāng)長一段時間內(nèi)，采礦工程專業(yè)人才仍是社會發(fā)展急需的人才。

二、采礦畢業(yè)生就業(yè)分析

近兩年煤炭行業(yè)低迷，就業(yè)不樂觀。2012年采礦畢業(yè)生就業(yè)開始遇冷。2014年和2015年已經(jīng)有一定數(shù)量的采礦工程畢業(yè)生沒能及時就業(yè)，預(yù)計(jì)2016年采礦工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。據(jù)各礦業(yè)集團(tuán)在高校應(yīng)屆生招聘會發(fā)布信息的不完全統(tǒng)計(jì)，潞安集團(tuán)2015年計(jì)劃招收采礦本科應(yīng)屆畢業(yè)生40人，2016年計(jì)劃招收采礦本科應(yīng)屆畢業(yè)生12人，人數(shù)減少顯著。淮南礦業(yè)集團(tuán)2012年招收采礦畢業(yè)生50人，2013年招收35名，2014年35人，2016年為10人。山西晉煤集團(tuán)公司2011年采礦本科畢業(yè)生需求計(jì)劃150人，2013年需求計(jì)劃25人，2015年需求計(jì)劃15人。

煤炭企業(yè)不但直接減少了采礦工程應(yīng)屆本科畢業(yè)生的需求人數(shù)，而且對學(xué)歷要求更高，招收一線采礦畢業(yè)生甚至要求碩士以上學(xué)歷，采礦畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。歷史上，“黃金十年”前，采礦工程專業(yè)曾是最冷門專業(yè)之一，由于從事的工作艱苦和危險(xiǎn)性愿意報(bào)考的學(xué)生少。“黃金十年”期間，采礦工程畢業(yè)生就業(yè)極容易，工作待遇也很高，相應(yīng)就業(yè)率高。說明就業(yè)率與煤炭經(jīng)濟(jì)市場規(guī)律的供求關(guān)系有很強(qiáng)的相關(guān)性。根據(jù)國情和能源結(jié)構(gòu)分析，資源重新整合以后，煤炭行業(yè)會逐步走上正常軌道。

三、煤炭新形勢下“三位一體”就業(yè)預(yù)警和保障體系

本文全面分析采礦卓培學(xué)生培養(yǎng)體系的影響因素，研究卓培計(jì)劃三個主體學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的關(guān)系。建立了學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)“三位一體”就業(yè)預(yù)警和保障體系。三個主體既是緊密相關(guān)的整體，又互為客體。良好的生源是基本保障，學(xué)校是理論提升機(jī)，企業(yè)是試金石。“三位一體”就業(yè)預(yù)警和保障體系中三個主體各自發(fā)揮作用，通過采礦精神達(dá)到共鳴。采礦精神是就業(yè)預(yù)警和保障體系順利運(yùn)行的靈魂，目前艱苦的煤炭行業(yè)，靈魂尤為重要。采礦卓越工程師的精神主要表現(xiàn)為：愛國主義精神、實(shí)踐精神、創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神、艱苦奮斗精神和團(tuán)隊(duì)精神[2]。

1.能動主體分析。學(xué)生既是“卓培”計(jì)劃的起點(diǎn)又是終點(diǎn)，是就業(yè)保障體系中根本因素。學(xué)生屬于能動主體，具有主觀能動性。而采礦行業(yè)工作條件艱苦、工作地點(diǎn)偏遠(yuǎn)，只面向農(nóng)村招生，僅限男生。加之采礦在人們腦海中的印記有些是陳舊的、片面的，采礦專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)學(xué)生相比，存在一定程度的專業(yè)陰影。如何解決和克服這些棘手問題非常關(guān)鍵。事實(shí)上，采礦專業(yè)完全具備其他專業(yè)所提供的平臺功能。因?yàn)椴傻V工程專業(yè)具有三個屬性，專業(yè)屬性、職業(yè)屬性和社會屬性。首先采礦專業(yè)是大學(xué)眾多專業(yè)中的一種，具備基本平臺功能，可以繼續(xù)深造，讀碩士、博士，期間可以選擇自己喜歡的專業(yè)；其次，采礦專業(yè)具有足夠的發(fā)展空間，可以發(fā)展成為礦長、總經(jīng)理和董事長；最后，采礦專業(yè)能夠滿足一部人的基本生活需求。采礦工程專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)是前兩個，也是培養(yǎng)的意義所在。因此建立長遠(yuǎn)目標(biāo)是采礦學(xué)生克服困難的重要環(huán)節(jié)。采礦學(xué)生應(yīng)不斷修正和改善擇業(yè)價(jià)值觀，拓展就業(yè)方向領(lǐng)域和增強(qiáng)綜合素質(zhì)。做到既精通傳統(tǒng)采礦工藝，又能夠在機(jī)械化和自動化時代游刃有余。要不斷思考自己的價(jià)值，包括自身價(jià)值和社會價(jià)值，分析自己與新行業(yè)是否擬合匹配。要增強(qiáng)綜合素質(zhì)[3]，果敢有擔(dān)當(dāng)。

2.執(zhí)行主體分析。高校是體系的執(zhí)行主體，是“卓培”計(jì)劃實(shí)施的基本平臺。學(xué)校作為“卓培”計(jì)劃的執(zhí)行主體，可以從招生數(shù)量和質(zhì)量、多層次培養(yǎng)、企業(yè)訂單式培養(yǎng)和生源結(jié)構(gòu)優(yōu)化等方面分項(xiàng)落實(shí)。積極構(gòu)建具有采礦專業(yè)特色的學(xué)生創(chuàng)新教育管理模式，最終通過增強(qiáng)學(xué)校實(shí)力，提高招生數(shù)量和質(zhì)量。實(shí)施課程體系動態(tài)化，為學(xué)校多層次培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。完善和發(fā)展采礦工程專業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研合作育人模式，鍛煉和提高采礦專業(yè)師資隊(duì)伍水平，這也是知識經(jīng)濟(jì)時代向采礦工程學(xué)科提出的迫切要求[4]。另外，通過教學(xué)模式和課程體系改革，制定培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、專業(yè)寬、實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型人才[5]方案，建立以培養(yǎng)“寬采礦專業(yè)人才”為目標(biāo)、“優(yōu)化課程內(nèi)容”為基礎(chǔ)、“采用多種教學(xué)方法”為手段的特色課程體系[6]。

3.檢驗(yàn)主體分析。企業(yè)是體系中的檢驗(yàn)主體，是采礦工程畢業(yè)生市場需求的直接制定者，是卓培計(jì)劃的試金石。企業(yè)應(yīng)該積極制造機(jī)會，提供需求計(jì)劃。首先，響應(yīng)國家政策，提供全方位鍛煉空間。然后，為校企共建學(xué)科出謀劃策。高校應(yīng)主動走訪企業(yè)，聘請企業(yè)導(dǎo)師，通過校企和專兼職教師的共同努力，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同探索、凝練研究方向。配合實(shí)施校企共建學(xué)科發(fā)展計(jì)劃，培養(yǎng)一大批應(yīng)用型高級專業(yè)人才，真正讓高校培養(yǎng)的采礦工程專業(yè)畢業(yè)生“卓越”起來[7]。另外，企業(yè)發(fā)展離不開科技，高校是科技進(jìn)步的重要推動者。企業(yè)應(yīng)建立完善的創(chuàng)新激勵機(jī)制，鼓勵大學(xué)生開動腦筋，認(rèn)真思考“機(jī)械化減人，自動化換人，機(jī)器人作業(yè)”，注意研發(fā)新專利、新方法。制定相關(guān)政策，對有創(chuàng)新能力的大學(xué)生提供晉升空間保障。

4.采礦精神在保障體系中作用。采礦精神是采礦工程師工作的重要支柱。華北科技學(xué)院采礦工程專業(yè)從大一到大四始終注意采礦精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)過程中，邀請集團(tuán)勞模、省勞模和全國勞模講座并座談，現(xiàn)身說法，給學(xué)生提供機(jī)會，仔細(xì)體會學(xué)習(xí)、事業(yè)和生活的意義。比如，邀請“拼命三郎”全國勞動模范、全國五一勞動獎?wù)芦@得者機(jī)電區(qū)班長索維利，讓學(xué)生們近距離感受一個煤礦人吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的精神和對礦山的無限深情。研究發(fā)現(xiàn)采礦精神等情感因素的培養(yǎng)有利于增強(qiáng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中的穩(wěn)定性。

四、結(jié)語

基于影響采礦卓培學(xué)生培養(yǎng)體系的因素，建立“三位一體”就業(yè)預(yù)警和保障體系，三個主體既是“卓培計(jì)劃”實(shí)施的主體，又互為客體。良好的生源是基本保障，學(xué)校是理論提升機(jī)，企業(yè)是試金石。煤炭企業(yè)經(jīng)營困難，對采礦專業(yè)畢業(yè)生需求減少，就業(yè)變難短時間內(nèi)很難改變。做好持久戰(zhàn)準(zhǔn)備，相信專業(yè)并不能限制人才的發(fā)展，應(yīng)充分利用采礦專業(yè)、職業(yè)和社會三個屬性，制定適合自己的規(guī)劃。

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