張麗萍

摘 要：今年，筆者給學生留的寒假作業包括兩部分，一部分是基礎作業，共同完成；另一部分是個性作業，學生自選或自留。陳彥浩同學完成的個性作業是一篇“關于壓歲錢使用情況的調查報告”，雖然內容上還稍顯稚嫩，但是這種自主選擇、用心完成的態度完全是我這次改變寒假作業布置形式的初衷，所以為他點評，給他鼓勵，孩子便是在這樣的嘗試與自主學習中成長。

關鍵詞：個性作業；調查報告；自主學習

今年寒假，結合我的思考、學生的建議和班級的實際情況，最終我在放假前給孩子們布置的寒假作業包含下面兩個部分：

第一部分：基礎作業。（1）完成《水滸傳》的閱讀，并對書中的主要人物作簡單的讀書筆記。因為這部書是八年級下學期課標推薦的必讀書目，趁著假期讓學生初讀了解基本內容、主要人物及其經歷，為開學后的深入閱讀作鋪墊。（2）至少練習十張字帖，繼續強化規范書寫的意識。（3）在班級博客上傳一到兩篇修改過的好文章，可以是本學期隨筆練習中最滿意的，也可以是假期新作，關鍵是要修改到自己滿意，然后上傳發表，供同學們瀏覽閱讀。

基礎作業的布置一方面是考慮到部分學生的自學能力較差，自制能力較弱，缺乏學習的主動性。另一方面也從下學期的教學需要出發，安排了全班同學都要完成的基本任務。

第二部分：個性作業。這是本次假期作業布置過程中的一種嘗試。我給孩子們的建議是：第一，讀書。如果你是一個喜歡閱讀的人，而平時的自由支配時間比較少，那么全力把握這個愉快的假期，平時想讀沒顧上讀的書，就在這個假期“一飽眼福”，開啟你的閱讀之旅吧！第二，習字。書寫的重要性已是不言而喻的，無論是因為眼前的大考小考，還是因為“字如其人”的修養需求，寫一手好字，都是應該也必需的。如果你的書寫已是端正清秀，那么完成基礎作業，適當加強即可。可是如果你的書寫難上臺面，是平時老師家長反復嘮叨的對象，那就趁著這個假期好好練字吧，目標不是當書法家，而是讓自己的字工整端莊，大小勻稱，清秀悅目即可。第三，其他。你還可以根據自己的興趣、愛好、需要，給自己布置其他的個性作業。比如運動鍛煉、陪伴長輩、調查研究、社會實踐、旅行日記，等等，只要是自己喜歡的、想做的、充滿正能量的，都可以去做，關鍵是在做的過程中自己確有收獲。

個性作業的布置主要是想在充分調動學生的主動性的基礎上，讓每個孩子都有自己最需要的收獲，在收獲中愉悅成長。個性作業的布置可以單選也可以多選，重要的是你需要，你想做，你有收獲。可能有人會問：“如果有學生偷懶，不給自己留作業怎么辦？”那就得靠檢查評價來督促了。說完作業要求，我告訴同學們，開學以后我們要進行假期收獲的展示交流會。總之，有檢查評價的督促與鞭策，每個孩子都一定會有自己的計劃了。

寒假中的一天，我接到一個孩子的微信留言：“老師，我想做一個關于壓歲錢使用情況的調查，這樣的作業行嗎？”看到這樣的詢問，我打心底里高興，因為這就是我留個性作業的初衷啊！我把電話給他打了過去，仔細詢問了他的想法，鼓勵他積極嘗試，又給他提供了一些建議，比如：可以百度一下社會調查的方式及調查報告的寫法；調查時注意調查對象不要太單一，不同年齡段的孩子都可了解，他們的爸爸媽媽也可以成為調查的對象；要提前思考確定調查時的話題，調查時要做好資料和數據的記錄，對所調查的材料要進行梳理分類總結；寫調查報告要按照一定的格式，等等。

新年過后，同學們喜氣洋洋地回到了學校。我在正常上課之余，陸續安排了寒假收獲展示交流系列活動。開學第一課的主題是：分享我的假期收獲。先讓學生對假期的收獲做以總結：基礎作業的完成情況，個性作業的收獲情況，在總結中反思得失。陳彥浩同學給同學們分享的收獲就是他的這篇調查報告，雖然這份調查報告內容上還不夠豐滿翔實，寫作上、格式上也有待修改之處，但是作為一個八年級學生的第一次嘗試，我還是覺得難能可貴，在班里給予了他充分的肯定和表揚，其他學生也向他投去了佩服的目光。

我想，這次個性作業的嘗試，陳彥浩同學收獲的不僅僅是一次完成作業的表揚，也對其他同學起到引導和激勵作用，也是我的欣慰之處。相信學生，只要我們給他們提供一個自由發揮的舞臺，他們就有可能回報我們一份精彩！

附錄：

關于學生壓歲錢的數量和使用情況的調查

三門峽市第二中學八（12）班 陳彥浩

一、調查原因

寒假的到來，不僅為我們帶來了一段修整歇息的時間，同時也預示著新年的來到。過年長輩給晚輩壓歲錢是我國的傳統，壓歲錢的風俗源遠流長，它代表著一種長輩對晚輩的美好祝福。那么同學們拿到壓歲錢之后，會怎么支配這些錢呢？我對這個問題做了一次調查。

二、調查時間

正月初三～正月初七

三、調查對象

小區內年齡相近的20位同學以及他們的家長（六年級2人，七年級7人，八年級10人，九年級1人）

四、調查方法

訪談法

五、調查問題

1.對學生的調查

（1）你壓歲錢的數量是多少？

（2）你的父母讓你自由支配你的壓歲錢嗎？

（3）你如何使用你的壓歲錢？

（4）你認為怎樣使用壓歲錢最有意義？

2.對家長的調查

（1）您給孩子壓歲錢的初衷是什么？

（2）您會將壓歲錢交給孩子，讓孩子自己理財嗎？

（3）如果您需要，您會使用孩子的壓歲錢嗎？

六、調查結果

1.這些同學壓歲錢的數量大約為1200元/人。最多的達到2300元，最少的有700元。說明同學們壓歲錢的數量是有很大差異的。

2.大多數的家長春節期間讓學生自己支配壓歲錢。

3.壓歲錢的使用很廣泛，在學習方面占的比例最大（39%）。但仍有一部分學生錢花得沒有計劃，去買一些自己喜歡卻沒有實際意義的東西，或者是吃喝玩樂，沒有多大意義。

4.在怎樣使用最有意義方面，同學們的意見基本是一致的，都是捐給需要幫助的人或捐給希望工程。

5.大部分家長都希望將壓歲錢交給孩子自己保管，培養他合理使用的能力，但也有一小部分的家長由于害怕孩子亂花錢，會自己保管孩子的壓歲錢。

6.大多數家長會在急需時使用孩子的壓歲錢，少部分家長表示會征得孩子同意后，向孩子借錢。

七、調查建議

1.家長應該教孩子理財，教他們正確、有價值地使用壓歲錢。初中生已經有了基本的理財能力，家長不應該再讓他們把壓歲錢全部上交（在調查中，這種情況并不少見），要給孩子自己使用壓歲錢的空間。

2.同學們對自己的壓歲錢都比較滿意，但壓歲錢的數額越高，滿意度就越高。說明大家高興的不是壓歲錢帶給我們的親情與感動，而是可以用壓歲錢做自己喜歡做的事。我認為大家要把壓歲錢當作一種親情的體現，無論多少，都是心意。不要對壓歲錢的數額過分在意，正確地對待和使用壓歲錢。

（作者單位：河南省三門峽市第二中學）