加強英語視聽說，培養小學生口語能力

張娟

【摘 要】

在英語學習的過程中，不外乎涉及到三個大方向聽力、寫作和閱讀，這三個方面成為了組成英語考試的重要模塊，其中閱讀和寫作都可以通過平時的背誦和記憶來進行提升，其提升的辦法相對較為方便和快速，但是聽力對于學生來說，要想提高這個環節需要的也就不再只是死記硬背，更多是要求學生靈活運用，隨機應變，能夠在聽到對方的話語之后，能夠快速的反應過來，而同時這也就涉及到了英語口語的表達，多年來，“啞巴英語”一直遭受的大家的批評，但是，從當前的教育現狀來看，學生的口語能力依舊沒有提升，甚至在日常的生活中，使用一些簡單的問答都不可能，本文就當前的小學英語口語教學，從加強英語聽說方面，對其進行一定的分析。

【關鍵詞】

英語聽說 小學階段 口語能力

在小學英語教學中，最重要的要求是學生能夠在日常的生活中使用簡單的對話，并對日常事物有一定的英語理解，因此在小學階段，相對來說，更多的是加強學生的學習興趣，旨在通過教學結構，教學方法等方面的研究和探索，以迎合小學生性格心理特征為起點，培養出學生學習英語的熱情，隨著課改的不斷推進，英語教學對于聽說能力的重視程度在不斷的提高，英語口語更是風靡整個社會，加強英語視聽說，培養學生口語能力勢在必行。

一、英語口語教學現狀

1.教師教學觀念落后，教學方式單一

學生口語能力差的重要原因之一，和老師的教學密切相關，教師沒有使用正確的教學方法，教學觀念落后，方式單一，導致學生在學習過程中，沒有興趣可言，連書本都不愿意閱讀，更何況是抽取課余時間來進行口語訓練，教師的教學觀念還留在傳統的教學中，認為只要學生多背多記就可以懂得所有的知識，背誦對于學習來說確實是有效的，但這樣的效率確實很低的，特別是英語口語這類較靈活的教學內容，沒有正確的點撥光靠學生自身是不能夠有很大的提升空間的。

2.英語口語交流時間少

在中國生活，很少見到學生為了訓練自己的口語而在日常生活中，用英語進行對話，而在課堂上也沒有時間給學生進行英語口語鍛煉的時間，這就導致學生在學習之后卻沒有時間進行訓練，并且很多學生不敢讀，不愿意讀，學生讀英語的時間少之又少，口語交流幾乎是沒有，所以小學生要想提升英語口語是很困難的。

3.缺乏口語練習興趣

在小學階段的學生心理還沒有達到成熟，對于英語學習的重視程度不高，學習興趣也沒有，而老師也沒有使學生產生興趣的話，就很容易導致學生厭學，英語相對來說學習起來是很抽象的，它涉及的是另一個國家的一些文化特征，對于小學生來說，學習完全未知的東西很容易缺乏興趣，這是口語教學沒有取得有效性的重要原因。

二、加強英語視聽說，培養小學生口語能力

1.創設情景，增強趣味性

興趣是學生學習一門課程的主要動力，趣味性對于學生來說更是至關重要的，教師要在常年的英語口語教學中，不斷地鉆研出最適合學生的趣味教學方法，這樣方法需要教師不斷地積累和改進，在這里我分享一個英語教師最為普遍采用語法教學方式，那就是創設情景，在學生和學生，學生和老師之間通過一個語境對話之后，不僅可以增加課堂的趣味性，烘托出英語學習的開放氛圍，還能推動學生學習英語的積極性避免因為長時間的教學導致課堂氛圍過于枯燥，英語教學的過程就是英語交際能力的習得過程，而學生也在不斷地補充知識點的課堂學習中感到疲憊，所以教師不妨停下著急講課步伐，給予學生十分鐘的自由時間，教師可以綜合運用多種辦法創設情景，讓學生通過情景對話達到語法的學習與掌握，英語口語練習的重要條件就是有充足的時間去練習，在課下的練習時間，教師是不能時刻都監督的，但是在課上的時間，教師可以適當的利用情景教學，給予學生充分的練習時間。

2.多媒體的合理運用，聯系生活講解

在小學階段學習的英語其實和日常生活有了密切的聯系，很多單詞都是來自生活中常見的事物，所以教師在講解口語教學時能夠更多滴地融入生活中的事例，把學生帶回到生活中去，能夠讓學生在學習的過程中更有熟悉感，學習的效率自然也更高，為了迎合新時代的教學特點，融入多媒體教學是必不可少的部分，還有通過先進的教學手段，才能夠發揮出英語學習更大的優勢，引起學生的學習熱情，英語口語的教學要求學生能夠多聽、多看、多讀，通過長時間的聽力練習和交流練習，能夠更加快速地提升口語能力，教師在講解一些口語難點的時候可以通過網絡中相關的動態視頻來進行講解，得到的效果會好很多，并且學生對于新奇的事物的好奇心很重，一旦將有趣的視頻，結合知識內容和生活，講解出來的效果就會事半功倍，這樣不僅能吸引小學生的注意力，還能拉進師生之間、生生之間的距離，從而將課堂氛圍推向高潮，合理利用多媒體教學成為了一種新穎的教學模式，這樣就能促進學生自主學習英語的積極性與主動性，并達到提高課堂效率，實現英語口語學習的最終目標。

總之，“教育無止境，教育科研之路漫漫，吾輩必將上下而求索”，時代在不斷的進步，教師對于學生學習的要求也在不斷地提升，英語口語也逐漸的成為了教學的重點之一，想要提升英語口語教學的質最，作為教師首先應該選擇適當的教育方法，充分尊重初中生的個體差異，滿足學生多樣化的學習要求，營造一個良好的課堂氛圍，以多媒體輔助教學，提高教學效率，在構建學習型社會的大環境下，教師需要從各個方面不斷提高自己的教學水平，不斷進行思考和探索，以便更有效地進行英語教學工作，培養出高素質、創造性的人才，以更好地適應新課改的要求，從而為學生的發展奠定堅實的基礎。

【參考文獻】

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