音樂，幼兒成長道路上的燈塔

左艷清

摘 要：醉美的音樂會使人心馳神迷，優美的音樂會讓人浮想聯翩，激昂的音樂會催人奮進，柔美的音樂會使人愉悅……音樂是表現美、歌頌美的重要形式。實踐證明，音樂對幼兒的健康成長有著舉足輕重的作用。在幼兒教學中，教師通過讓幼兒聆聽音樂可以開發幼兒的智力，培養幼兒豐富的想象力，陶冶幼兒高尚的情操。在理論聯系實際的基礎上簡單地闡述了音樂在促進幼兒發展方面的重要作用。

關鍵詞：音樂；促進；幼兒發展；作用

幼兒是天生的音樂家。當幼兒聽到歡快的音樂就會手舞足蹈，當幼兒聽到舒緩的音樂就會搖頭晃腦……音樂有益于幼兒的右腦發育，為幼兒智力的全面發展鋪平了道路。音樂是一種表現美的形式。幼兒通過聽音樂可以“看”到美麗的大草原，可以“看”到草原上奔馳的駿馬，可以“看”到蔚藍的天空，可以“看”到天空中翱翔的雄鷹……音樂為幼兒的想象插上了翅膀。音樂是一種歌頌美的形式。幼兒通過聽音樂懂得了熱愛祖國，幼兒通過聽音樂學會了助人為樂……音樂為陶冶幼兒高尚的情操搭建了橋梁。由此可見，音樂在幼兒成長發展過程中有著舉足輕重的作用。因此，在幼兒園教學過程中，幼兒教師必須要想方設法發揮好音樂在幼兒教育過程中的重要作用，讓美妙的音樂伴隨幼兒健康成長。下面筆者將在理論聯系實際的基礎上，簡單地談一談音樂在促進幼兒發展方面的重要作用。

一、促進幼兒智力發展

音樂節奏時而歡快、時而舒緩。當幼兒聽到節奏歡快的音樂會自然而然地做出一些激情昂揚的動作，當幼兒聽到節奏舒緩的音樂會順其自然地做出一些柔和緩慢的動作。如，在活動課上，教師可以讓幼兒聽聽《健康歌》，這首歌節奏感非常強。在聽這首歌的時候，幼兒會情不自禁地一邊聽歌曲，一邊做出歌曲中所唱的動作。左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭……又如，幼兒在聽《小燕子》這首歌時，幼兒會根據歌曲的節奏做出小燕子在和煦的春風中展翅飛翔、翩翩起舞的動作……幼兒在根據音樂節奏做出相關動作的時候，他們右腦的潛能也得到了有效的挖掘。音樂協調幼兒左右大腦全面發展，為幼兒智力的健康發展鋪平了道路。

二、培養幼兒想象能力

音樂場景一會兒在廣袤的原野上、一會兒在浩瀚的大海中……當幼兒聽到表現廣袤原野的音樂時會情不自禁地想象到原野上美麗的景色，當幼兒聽到表現浩瀚大海的音樂時會身不由己地想象到大海中多彩的世界。如，幼兒在聽《牧童之歌》這首草原兒歌時，他們會想象到騎在馬背上的草原牧童在遼闊的草原上策馬揚鞭時的颯爽英姿，他們會想象到一望無際的綠色草原上那如朵朵白云一樣的羊群……又如，幼兒在聽《小毛驢》這首歌時，他們能夠想象出歌曲中的小朋友突然心血來潮，興高采烈地騎在了他從來也舍不得騎的心愛的小毛驢身上去趕集的喜慶場景，他們也能夠想象出調皮的小毛驢把主人公從自己的背上抖落下來，然后摔了一身泥的滑稽場面……再如，幼兒在聽《采蘑菇的小姑娘》這首歌時，幼兒會想象到一個身背花竹筐的可愛小姑娘，一邊呼吸著被雨水清洗過的清新的空氣，一邊哼唱著剛剛學會的一首兒歌，踏上了采蘑菇之旅……幼兒根據音樂場景展開了豐富想象，音樂為幼兒的想象力發展插上了有力的翅膀。

三、陶冶幼兒高尚情操

音樂或表達出熾熱的愛、或表達出強烈的恨……當幼兒聽到表達愛的音樂時，他們內心愛的情感轉眼間就會觸發；當幼兒聽到表露恨的音樂時，他們內心恨的情感眨眼間就會爆發。如，幼兒在聽《拔蘿卜》這首歌時，老爺爺拔不動叫老奶奶來，老奶奶拔不動叫小孫女來，小孫女拔不動叫小花狗來，小花狗拔不動叫小花貓來……這首歌讓幼兒懂得了團結就是力量。又如，幼兒在學唱《從小愛祖國》這首歌時，幼兒從鳥兒愛藍天，魚兒愛江河，馬兒愛草原等歌詞受到啟發，作為祖國未來、祖國花朵的他們要從小愛祖國。再如，幼兒在聽《我是一個粉刷匠》這首歌時，歌曲中勤快的小主人公用飛舞的刷子又是刷門又是刷墻，忙得真是不可開交，刷得那叫不亦樂乎。幼兒從歌曲中的小主人公粉刷新房子的行為舉止受到了深深的感觸，感觸到勞動是一件快樂的事，勞動最光榮。幼兒被音樂所表達情感深深地感染了，音樂讓幼兒知道了幫助別人原來是一件很快樂的事，音樂讓幼兒懂得了熱愛祖國是我們必須要做的事，音樂為陶冶幼兒高尚的情操搭建了橋梁。

綜上所述，音樂在促進幼兒全面健康發展方面有著不容忽視的作用。在幼兒教學中，教師通過讓幼兒聽音樂有效地開發了幼兒右腦的潛能，協調了幼兒左右腦同時發育，促進了幼兒智力的全面發展；教師通過讓幼兒聽音樂為幼兒展開豐富的想象創造了機會，培養了幼兒豐富的想象力；教師通過讓幼兒聽音樂對幼兒進行了有效的情感教學，讓幼兒愛憎分明，陶冶了幼兒高尚的情操。概言之，音樂是幼兒成長道路上明亮的燈塔，引領幼兒健康成長、全面發展。

參考文獻：

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編輯 謝尾合