助力學(xué)生的美德養(yǎng)成
——常德市七中善美德育特色走筆

通訊員︳王春芳

助力學(xué)生的美德養(yǎng)成
——常德市七中善美德育特色走筆

通訊員︳王春芳

“變廢為寶”手工小制作

“我的未來不是夢，我的心跟著希望在動……”一個周四的下午，筆者行走在常德市七中的校道上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，傳來陣陣婉轉(zhuǎn)的歌聲。順著校道走進(jìn)校園，隨處可見學(xué)生們或提筆作畫，或伏案練琴，或?qū)︾R習(xí)舞……

“下午4：00本該是上課時間，為何學(xué)生們卻遍布校園開展活動？”筆者請教學(xué)校政教科科長楊賢瓊。他告訴筆者：“近年來，我校狠抓善美德育，大力構(gòu)建‘三三制’特色德育模式，以德育為引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生成人成才。你現(xiàn)在所見所聞?wù)俏覀兠恐芩牡谄摺藘晒?jié)課的社團(tuán)活動。學(xué)校90%以上的學(xué)生分別參加了20多個社團(tuán)。近幾年，學(xué)生參加各類藝術(shù)水平考級，有600多人次獲得等級證書，參加國家、省、市級美術(shù)、書法、音樂等各種競賽，有1000多人次獲獎。”

“所謂‘三三制’特色德育模式，即‘育人三目標(biāo)’（培養(yǎng)語言文雅、行為儒雅、氣質(zhì)高雅的現(xiàn)代中學(xué)生）‘常規(guī)三示范’（文明示范班、衛(wèi)生示范班和兩操示范班）‘特色三活動’（美聲——唱響青春之歌聲、美書——書寫漢字之神韻、美形——練就健康之體魄）。這是我校結(jié)合校情學(xué)情為學(xué)生搭建快樂成長平臺的一種教育模式。”楊賢瓊補(bǔ)充道。

德育活動化：讓學(xué)生在活動中修德

“德育不是一句空話，必須緊扣學(xué)校特色，打造德育平臺，讓學(xué)生在活動中修身養(yǎng)性。”這是常德市七中德育副校長張雪庭總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。

作為省級示范性高中，常德市七中的藝術(shù)教育特色在社會上享有很高的聲譽(yù)。如何利用這一特色做好學(xué)生的德育工作？這是學(xué)校決策者長期以來研究的課題。

“以美聲、美書、美形為內(nèi)容的‘三美活動’是我校最大的亮點(diǎn)，也是最受學(xué)生歡迎的幾大課余活動。我們將德育滲入這些活動，讓學(xué)生在音樂中享受空靈，在書畫中享受寧靜，在運(yùn)動中爆發(fā)激情，經(jīng)過一段時間的積累，每一名學(xué)生都開始發(fā)生喜人的變化，蝴蝶效應(yīng)凸顯。”學(xué)校校長侯明忠談及近年來學(xué)校德育工作取得的成績，一臉欣慰。

音樂特長教育一直是常德市七中響當(dāng)當(dāng)?shù)钠放疲?jīng)走出過陳思思、瞿穎、王櫟鑫等演藝名人。為了將德育有效融入音樂教學(xué)，幾年前，該校開始試水“每周一歌”，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)到面，校園美育由藝術(shù)班擴(kuò)大到全校班級。一個學(xué)期下來，10多首飽含感恩之情、勵志向上的經(jīng)典名曲扎根在學(xué)生的內(nèi)心深處，產(chǎn)生了潛移默化的影響，在全校師生中涵養(yǎng)出積極向上的精氣神。隨后，學(xué)校順勢而為，集中全校音樂骨干教師，合作編寫美聲校本教材，并組織校園歌手大賽，促進(jìn)學(xué)生的善美發(fā)展。

在以美育為主的德育活動中，該校學(xué)生的精神面貌發(fā)生了很大改觀。熊簡，原是該校的一名普通學(xué)生，在音樂的熏陶下，逐步成長為一個有愛心、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮们嗄辍Ｋ弥幻『⒆硬≈丶毙杌I款時，便和小伙伴們一起在步行街組織了一場愛心義演活動，得到了市民們的如潮好評和踴躍響應(yīng)。高354班有這樣一群孩子，他們年齡雖小，卻多才多藝，他們涉世未深，卻愛心滿滿。他們經(jīng)常利用周末、節(jié)假日分別在常德步行街、常德詩墻等人流稠密地點(diǎn)，或呼吁關(guān)愛他人，或呼吁保護(hù)環(huán)境，成為小小志愿者中最耀眼的新星。

德育立體化：讓學(xué)生在熏陶中養(yǎng)德

在七中人看來，德育不能一蹴而就，必須從小開始，逐漸熏陶，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的德行。“為了構(gòu)建善美德育體系，常德市七中摸索出社會、學(xué)校、家庭一體化立體德育模式，將其序列化，形成了一個系統(tǒng)連貫、螺旋上升的序列化方案，并按照‘兩循環(huán)、十二層次、六十步驟’進(jìn)行系列化目標(biāo)設(shè)置。”張雪庭說。

“針對初一學(xué)生是中學(xué)生活的‘適應(yīng)期’特點(diǎn)，學(xué)校通過開展‘當(dāng)我邁進(jìn)新校園時’‘我們是初中生了’等主題班會及‘珍惜青春年華’‘如何培養(yǎng)遵紀(jì)守法的美德’等主題活動，開展習(xí)慣養(yǎng)成教育。進(jìn)入初三時，以畢業(yè)生歡送晚會為契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，激發(fā)他們樹立繼續(xù)深造、報(bào)效祖國的理想。”初中部負(fù)責(zé)人王克玄這樣給筆者介紹。

在心理健康咨詢室，筆者見到了正在對兩位高三學(xué)生進(jìn)行心理減壓疏導(dǎo)的心理咨詢老師梁平。梁平告訴筆者，作為“湖南省心理健康教育特色學(xué)校”，七中十分注重對學(xué)生的心理健康教育。2015年，為充實(shí)心理教育團(tuán)隊(duì)力量，由學(xué)校出資，40名中青年教師參加國家心理咨詢師培訓(xùn)、考試，有20余人獲得國家三級心理咨詢師資格證書。

德育課程化：讓學(xué)生在求知中潤德

“為了更好地實(shí)現(xiàn)德育課程組織的有序、有效及德育資源的最大化利用，學(xué)校通過專題課程、交叉課程、班級德育課程等課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同對象、不同內(nèi)容、不同載體設(shè)置不同德育課程來建構(gòu)德育的所有課程。”負(fù)責(zé)教學(xué)的副校長鐘元初介紹道。

鐘元初舉了幾個例子對學(xué)校的德育課程予以說明。例如，面向初、高中新生的“認(rèn)同性”課程，以幫助新生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，有七年級的《我們已經(jīng)是中學(xué)生了》《做時代的小主人》等情景劇課程，高一年級的《當(dāng)我邁進(jìn)新的人生之路時》《讓生活豐富多彩》等特色課程；面向畢業(yè)年級學(xué)生，讓學(xué)生提前做好走向高一級學(xué)校或未來社會的心理準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生道德觀念、法制意識、科學(xué)精神、人文情懷的“社會適應(yīng)性”德育課程。

將善美德育課程化，讓學(xué)生在求知中潤德，發(fā)生了很多感人的故事——

有一個“單車俠”勇救老大媽的故事：孫同學(xué)是該校高323班的一名學(xué)生。一天，孫同學(xué)照常騎著單車去上學(xué)。忽然前方傳來救命聲。他快速向前，發(fā)現(xiàn)一名中年婦女（有精神疾患）持兇器正欲對一名老奶奶行兇。在那萬分緊急的情況下，孫同學(xué)用自己的單車將行兇婦女按倒，避免了慘劇的發(fā)生。孫同學(xué)見義勇為的行為受到了眾人的高度贊賞，大家送給他“單車俠”的美稱。

常德市美德少年胡晨，是一個懂得“吃苦是福”的陽光男孩。他的爺爺奶奶住在鄉(xiāng)下，每年暑假他都要幫爺爺奶奶下地干農(nóng)活，打稻子、背谷子，樣樣重活累活都搶著干，經(jīng)常是一身泥一身汗，皮膚被曬得黑黝黝的，但他總是樂呵呵的。作為班長，他盡職盡責(zé)、任勞任怨、甘于付出、敢于擔(dān)當(dāng)。2015年9月，學(xué)校在花果山組織了一次拓展訓(xùn)練，他既當(dāng)組織者又當(dāng)“戰(zhàn)斗者”。特別是在“翻越畢業(yè)墻”活動中，他甘當(dāng)人梯，趴在地上讓其他同學(xué)踩在他背上，攀上“畢業(yè)墻”。

“豐富多彩的系列活動，旨在讓良好的德育氛圍始終縈繞在學(xué)生身邊，讓學(xué)生在潤物無聲中自覺養(yǎng)成善美求真的德行，讓德育春風(fēng)吹開滿園的花朵！”侯明忠信心滿滿地說。