初中物理實驗教學存在的問題及有效應對措施

王鴻艷

摘要：實驗是物理學科的靈魂，初中階段學生剛剛接觸到物理實驗，因此，引導學生有效進行實驗十分重要。目前初中物理實驗教學中還存在一些問題，本文首先對存在的問題進行分析，進而提出有效的應對策略。

關鍵詞：初中物理；物理實驗；存在問題；解決策略

較之于傳統物理實驗教學，實驗在現代教學中引起了重視，并且實驗室建設也有所改進，但是在實驗教學的很多方面依然存在一些不盡如人意之處，影響了學生實驗能力的提升。初中階段的物理實驗教學十分關鍵，只有在初中階段打好基礎，學生才能更好地進行實驗學習。本人結合實際的教學經驗，就目前初中物理實驗教學中存在的問題進行分析，并提出切實可行的應對措施。

一、初中物理實驗教學中存在的問題分析

好的開始是成功的一半，初中階段學生剛剛接觸到物理學習，實驗對學生也是一件新事物，因此，在初中階段有效開展實驗教學，不僅對學生初中階段的實驗學習有重要意義，而且對學生以后的實驗學習也有重要意義。雖然現代教學對物理實驗的重視程度加強，但是依然存在一些不盡如人意之處，筆者就目前初中物理實驗教學中存在的問題進行分析：

1、實驗器材不充足，實驗效果不佳。較之于學生進行物理理論知識的學習，實驗學習需要有硬件作保障，只有有了實驗器材，學生才能開展實驗活動。雖然相關方面注重進行實驗室建設，但是依然存在實驗器材難以滿足學生實驗需要的情況，導致學生在實驗室不能進行實際操作，影響了實驗效果。例如：本應該由學生親自進行操作的實驗，由于器材短缺，導致幾個學生共同完成，有些學生根本沒機會進行實際操作，這不僅難以提升學生的動手能力，與實驗相關的多種能力的提升也產生了不良影響。

2、受傳統教學理念影響，對實驗的重視程度不夠。較之于傳統教學，物理實驗受到的重視程度有了提升，但是并沒有達到現代物理教學的要求，尤其一些教師深受傳統教學理念的影響，依然存在對實驗教學重視程度不夠的情況。部分本應該由學生到實驗室進行實際操作的實驗課，教師可能要求學生上室內課，并且對學生進行理論知識點的講解，學生失去了進行實際操作的機會。教師在思想上的懈怠，勢必會影響到學生，導致學生對實驗的重視程度也下降，即使在做實驗的過程中學生也不愿意花費較多的精力，進行操作只是為了完成學習任務。

3、不注重良好實驗習慣的培養。人們的很多行為習慣，往往是在剛剛接觸一些新事物的時候養成的，因此，初中學生剛剛接觸到物理實驗，正是培養學生良好實驗習慣的關鍵時期，而目前教師在實驗教學過程中，并沒有對培養學生良好的實驗習慣引起重視。實驗是一項十分微妙的學習活動，一些現象轉瞬即逝，學生只有養成了良好的學習習慣才能有更多的發現，反之，學生沒有養成良好的實驗習慣，不僅難以有新的發現，在把握最基本的實現環節方面也會出現問題，影響實驗效果。

4、不注重培養學生的課外實驗意識與能力。實驗不僅僅局限于實驗室，課外為學生提供了更加廣闊的實驗場所，初中階段正是學生正確實驗意識形成的關鍵時期，教師要培養學生進行課外實驗的意識與能力。就目前初中實驗教學來講，教師在這方面做得不足，一方面并沒有對培養學生的課外實驗意識引起重視，學生將實驗僅僅定位于實驗室；另一方面，對學生就如何進行課外實驗進行的引導更少，即使有些學生想要進行課外實驗，但是也缺乏相應的能力，影響了學生將實驗延伸到課外的能力。

二、克服存在于初中實驗教學中問題的有效方法

問題的存在往往影響到事物的發展，針對目前初中物理實驗教學中存在的問題，應該引起教師的重視，并結合教學實際采取有效的應對措施。針對上文中提到的目前存在于初中物理實驗教學中的問題，本人提出如下幾種有效的應對措施：

1、加強實驗室建設。針對實驗器材不足的情況，應該進一步加強實驗室建設，本人結合實際的教學經驗認為，想要為學生提供充足的實驗器材有兩種途徑：途徑一，購買實驗器材；途徑二，對實驗室器材進行科學應用。政府相關部門及學校要對實驗室建設引起重視，投入資金購買更多的實驗器材，自然是解決實驗器材不足情況的一個有效途徑，然而對于既有的實驗器材如何進行更加充分的應用，也是解決實驗器材不足問題的一個有效途徑。例如：可以在課余時間開放實驗室，這樣學生就能夠利用課余時間進行實際操作；教師也可以將學生分組，輪流到實驗室做實驗，這也是有效利用實驗器材的一個重要途徑。總之，為了為學生創造更多進行實際操作的機會，應該千方百計的對實驗室器材進行有效應用。

2、用新的教學理念指導實驗教學。針對目前初中物理實驗教學依然受傳統教學理念影響的情況，要求教師在教學的過程中，能夠以新的教學理念為指導。新課改是我國基礎教育階段的一件大事，對促進我國基礎教育的發展具有重要意義，新課改進一步提出了實驗的重要性，并提出了有助于促進實驗教學的方法，教師應該以新課改過程中提出的教學理念為指導，積極開展實驗教學活動，突破傳統教學理念的枷鎖，使學生的物理實驗能力得到有效提升。

3、培養學生良好的實驗習慣。針對目前培養學生良好物理實驗習慣沒有引起重視的情況，在新時期的教學中教師要引起重視，教師應該將培養學生良好的物理學習習慣貫徹到教學的每一個環節，這樣才能收到好的教學效果。例如：教師要在學生實驗前，培養學生良好的預習習慣，為順利進行實驗奠定基礎；在實驗過程中注重培養學生良好的觀察、操作習慣，使學生在實驗過程中有更多收獲；在實驗結束后，要注重培養學生反思的好習慣，引導學生對實驗進行歸納與總結。良好的實驗習慣能夠使學生更好的進行實驗學習。

4、注重培養學生的課外實驗意識與能力。課外實驗不僅僅為提升學生的動手能力提供了廣闊的空間，而且也是學生進行創新的源泉。作為初中物理教師，一方面要鼓勵學生進行課外實驗，利用生活廢棄物去完成一些實驗，提升學生的動手能力；另一方面，還要引導學生掌握有效進行課外實驗的方法，尤其在安全方面應該對學生進行指導，所有的實驗都應該建立在安全的基礎上。學生較強的課外實驗意識與能力，能夠有效提升對物理實驗的興趣，對學生在實驗領域做出更大的成就也有很大幫助。

本文就目前存在于初中物理實驗中的問題進行了分析，并提出了有效的解決策略。新時期的物理實驗教學要求教師以新的教學理念為指導，更好的促進學生實驗能力的提升。