現代教育技術在小學數學教學中的應用

劉英

摘要：小學階段的學生學習過程中，由于一些老師在教學中傳統觀念沒有及時轉變，在教學中就存在著一系列的教學問題，這就對學生的數學知識學習效率的提高有著很大影響。將新的教學技術在數學教學中加以多樣化應用，就能促進數學教學質量的提高。本文主要就小學數學教學的現狀以及現代教育技術應用重要性加以分析，然后結合實際教學情況，對現代教育技術的應用原則以及具體應用詳細探究。

關鍵詞：小學數學；現代教育技術；應用

現代化的教學過程中，在小學的數學教學方面就要注重模式的創新應用，只有充分注重教學方法的靈活多樣應用，對教學的進一步發展才能起到促進作用。現代教育技術的應用能為學生的數學知識學習提供動態化環境，對學生的數學知識學習興趣的培養比較有利。通過從理論層面加強現代教育技術的應用研究，對優化數學教學課堂就比較有利。

一、小學數學教學的現狀以及現代教育技術應用重要性

1、小學數學教學的現狀分析。小學數學的教學過程中，在一些因素的影響下，教學中還存在著諸多問題。一些老師在教學中沒有注重學生在課堂中的主體性地位，這就不利于學生的積極主動性的發揮，對學生數學知識的學習興趣培養也有著諸多不利

[1]。老師在教學的模式應用上比較陳舊，采取的還是灌輸式教學方法，學生在被動的學習環境下，在學習的整體效率上比較低。

再者，數學教學中，對新教學技術應用沒有重視。隨著我國的信息技術的迅速發展，一些新的信息技術在教育領域就得到了廣泛應用，對促進教學改革起到了很大推動作用。但是一些老師由于對新教育技術的不認同，在具體的應用中就有著抵觸的心理。沒有注重應用程序以及方法的科學性，使得數學教學的效率比較低。這些層面的問題對學生的數學知識學習效率的提高就有著很大影響。

2、小學數學教學中現代教育技術應用重要性。將現代教育技術在數學教學中加以應用，對學生的數學知識理解能力的提升有著促進作用。小學階段的學生在各個層面的發展都都沒成熟，這就使得在具體的學習過程中，有著諸多困難，對數學知識的理解能力比較低等。而在現代化技術的應用下，就能將抽象的數學知識，動態化的呈現給學生，方便了學生對數學知識的理解。

再者，將現代教育技術應用在數學教學當中，能對數學教學質量的提高有著積極作用。數學教學中，要想將教學的質量水平得以有效提高，就要能充分注重新教學方法的應用。傳統的教學低效的原因之一就是教學技術的落后[2]。在新的發展環境下，將現代教育技術應用在數學教學課堂當中，就比較有助于老師在教學質量上的提高。能將靜態化的內容動態化的呈現，也為教師的教學節省了大量時間，從而在教學的整體效率水平上得到了有效提高。

二、小學數學教學中現代教育技術的應用原則及具體應用

1、小學數學教學中現代教育技術的應用原則分析。將現代教育技術應用到小學數學教學中，就要遵循相應的原則，只有如此才能有利于應用作用的充分發揮。在教學中要將全面性的原則得以重視，對現代教育技術的應用要注重和數學內容進行聯系，將知識點能夠得以串聯呈現。并要能注重協調發展的原則遵循。現代教育技術的應用中，老師要能夠明確，教育技術的輔助性作用發揮，不能占據了課堂的主要位置。將數學教學以及學生的學習進行協調發展。這樣才能發揮現代教育技術的真正作用。

2、小學數學教學中現代教育技術具體應用。小學數學教學中的現代教育技術的應用，要注重方法的科學性，筆者結合實際對現代教育技術的應用方法進行了探究，在相應的方法實施下，就能有助于數學教育質量水平的提高。

第一，對現代教育技術的應用，激發學生學習的積極性和興趣[4]。數學教學質量水平的提高，就要能充分注重學生興趣的激發，學生只有在興趣的動力下，對數學知識的學習能力才能有效提高。而現代教育技術的應用，就能在教學課件的實施下，為學生提供多樣化的學習素材，這樣就比較有利于學生的學習興趣激發。學生能通過音視頻以及圖像文字的綜合應用，對數學抽象知識直觀化的觀察，這就方便了學生的理解，對學生的學習效率有了提高。

第二，小學數學教學過程中，在現代教育技術的應用中，對學生的圖形認識進行加強。小學數學教學中，數學內容比較多樣化，在教學中就要能掌握科學的方法，從而來促進學生的學習積極性。在數學教學中，圖形的知識教學對學生的想象能力有著培養，通過圖形教學內容的學習，學生就能將生活中的內容和教學內容加強聯系，有助于學生的認知能力提升。例如：小學數學教學中，在對學生圖形知識的教學中，為能讓學生對梯形有更深的認識，老師就要將現代教育技術在課堂中加以應用。將多媒體技術在課堂中加以應用，通過動態化的圖片展示，讓學生對梯形能加強印象。然后向學生提出問題，生活中那些物體是和梯形相關的？在老師的引導下，就能將汽車的形狀等等，通過實物圖展示，讓學生能夠認識到數學圖形學習的重要性。

第三，數學教學中的現代教育技術應用，促進學生自主探究能力的加強。在小學數學教學中，有諸多教學內容需要進行探究，而現代教育技術的應用就能促進學生在自主探究能力上加強。老師能提出相應的數學問題，讓學生進行分組討論。通過現代教育技術的應用，量探究的程序以及方法進行分步驟的列舉，讓學生能夠跟著相應的要求來展開討論。這樣就能有助于學生的自主探究能力的加強[5]。不僅如 此，在現代教育技術的應用下，也能對學生的合作學習能力的提高起到促進作用，在對多媒體技術的應用下，就能推動學生的交際能力以及合作能力的提升。老師在具體的應用中，要注重對學生的學習指導，及時性的解決學生的學習問題。

三、結語

總之，小學數學教學過程中，通過現代教育技術的應用，就要能注重方法的科學實施。在教學中對學生的主體性地位在課堂中加以呈現，讓學生的學習主動積極性能夠充分發揮。通過新的教學技術的應用，就能有助于學生的學習能力提高，對教學的質量水平提升也有著促進作用。

參考文獻

[1] 杜雪，劉添.淺談現代教育技術在數學課中的應用[J].中華少年.2016（25）.

[2] 齊世紅.運用現代教育技術優化數學課堂教學[J].新課程（上）.2016（07）.

[3] 壽曉峰.依托現代教育技術，提高科學教學實效——現代教育在科學教學中的研究[J].新課程（小學）.2016（07）.

[4] 楊新麗.現代教育技術在小學數學教學中的運用[J].寧夏教育.2016（01）.

[5] 徐杭紅.運用現代教育技術，創設數學學習新環境[J].考試周刊.2016（21）.