如何開展農村初中新生英語課

唐咸英

摘 要：本文根據多年農村的教學經歷和感受，總結了幾點農村中學英語教學的心得，如：讓學生明確學習英語的重要性；培養學生的學習興趣和習慣；優化課堂教學，靈活運用教學方法等。

關鍵詞：農村 中學英語 學習

我所任教的學校是一所鄉鎮中學，在十多年的英語教學中，我發現我校學生在英語學習中存在很多不如人意的現象：農村的學生因生活環境、文化氛圍、教學設施等諸多方面的影響與城市學生相比還是有一定的差距；農村英語教學起步晚，辦學條件相對落后，在英語學習上缺乏氛圍；家長對英語學科不夠理解也不夠重視；學生語音知識掌握不好，拼讀單詞和口頭表達能力較差；學生詞匯量少，閱讀、綜合理解、書面表達能力差；學生對英語學科存在著畏難情緒，缺乏信心，不感興趣。為此，在教學中，我努力克服實際困難，在英語教學中取得了一定效果。以下幾點是我在教學中的一些做法，現在與大家分享一下。

一、讓學生明確學習英語的重要性

農村的學生和家長往往會認為英語對將來的生活沒有多大作用，從而對英語的學習抱著無所謂的態度。在七年級新生入學之際，就從思想上讓學生認識到英語學習的重要性，讓他們明白英語是一種國際通用語言，代表世界科技前沿的知識大多是用英語來表述的。因此，在未來社會中，只懂漢語而不懂英語，在接受信息與交流方面將受到很大的影響，很難適應未來經濟高速發展的需要，哪怕是將來外出打工，在大城市里要接觸不同的人、不同的知識，基礎的英語能力是必不可少的。因此學習和掌握英語是對21世紀公民的基本要求之一。

二、注重學生學習興趣的培養

興趣永遠是最好的老師。沒有興趣學習無從談起。早在兩千多年前，孔子就提出了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，強調要提高興趣，寓教于樂。心理學研究也表明，學習興趣是學習積極性中最現實、最活躍的成分。只有激發學生的學習興趣，他們才能愿意去學習，并且在學習中體會到，學習是一種需求，是一種享受。因此培養學生的興趣至關重要，甚至可以說這是學好英語的前提和保證。那么，作為英語教師應怎樣培養學生的學習興趣呢？我的做法是：

1.輕松導入課堂。

每節課我都精心設計導課環節，激發學生學習興趣，如在教學數字時，教師可以課前播放數字歌，讓學生欣賞歌曲的同時，又能接受的新的知識，使課堂氣氛變得輕松活潑，讓學生能主動參與教學過程，為整節課作好開路先鋒。

2.多運用直觀教學。

直觀的才是形象的，形象的才是學生感興趣的。在教學過程中，我總是因時、因地、因人創設多利，豐富多彩的、學生感興趣且能激發學生興趣的情境，適當運用多媒體手段，借助文字、圖像、聲音等將一些抽象的內容更形象、更具體、更直觀、更引起學生的好奇心。如制作生動形象的課件、與同學們開展游戲、充分利用實物、圖片、幻燈來展示所學的內容、講趣味故事、唱英語歌曲分配角色表演等多種形式來激發學生學習。

3.把游戲帶進課堂。

很多學生由于在小學沒有接觸過英語，總覺得英語科是很難學的一門學科。為了使學習英語的過程學習得很愉快、輕松，使學生從英語學習中得到無窮的樂趣，我常把童年的愉快的學習方法—游戲帶進課堂。比如：我在進行單詞教學時，開展看圖猜詞游戲，以組為單位進行比賽，由教師先出示一些單詞圖片，讓學生速記，然后收起來，從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學生輪流猜，可以問："Is it a plane（bus， bike...）？”回答：Yes， it is.或No， it isnt等。看哪一組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一組的學生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優勝。做這個游戲時，還可以找一位學生來主持，由他讓學生們猜。讓學生在玩中學、在樂中學、從游戲中培養學生的主體意識，從而達到自主學習的目的。

三、引導學生培養良好的學習習慣，掌握科學的學習方法

俗話說：授人以魚不如授人以漁。在激發學生學習英語興趣的同時，我更注重指導學生養成良好的英語學習習慣，從開始學習英語起，我就堅持讓學生每天背誦、默寫一定數量的英語單詞，并定期檢查。這樣，日積月累，學習的詞匯量就增多了。我還注視培養學生總結學習規律，掌握規則，讓學生掌握科學的學習方法，使學生做到“會學”而不僅僅是“學會”。如在教學生記憶英語26個字母時，我教導學生用一個句子—A quick brawn fox jumps over the lazy dog連成記憶；在教學基數詞轉變為序數詞時，我引導學生總結歸納它們之間的規律：英語中基數詞變為序數詞時，一般在基數詞后加詞尾----th，但有幾個詞變化特殊，只要記住下面這個口訣，這些問題即可迎刃而解。一、二、三，單獨記；八去t，九除e， ve要用f替，整十基數變序數，先把ty變成tie；要是遇到兩位數，十位基數個位序，th最后加上去。這樣長期堅持下來，學習掌握了一定的學習方法，學習起來很輕松，也就增強了學習的信心。

四、建立良好的師生關系

著名教育學家贊可夫說：“我們要努力使學習充滿無拘無束的氣氛，使學生和教師在課堂上能夠自由呼吸。如果不能造就這樣良好的教學氣氛，那任何一種教學方法都不可能發揮作用。”在教學中，我一直努力要求自己既要做學生的良師，也做學生的益友。俗話說：親其師，信其道。我關心愛護每一位學生，尊重學生，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。尤其是有意識地引導學困生積極參與教學活動，引導他們融人到班級同學當中。從來不輕視或忽略學生的觀點，在學生出現錯誤時，對學生少批評多鼓勵，與他們多溝通多交流，一起分析出現錯誤的真正原因，幫助他們掌握正確的方法。同時還對學生所取得的進步要進行及時的鼓勵和表揚，讓學生充分體驗到成功的喜悅。

回顧自己的英語教學生涯，每一次面對這些來自各個鄉鎮的莘莘學子，我都踏實地去探索研究，想盡一切辦法點燃學生興趣的火花，激起學生的學習熱情，讓農村的學生也享受英語學習的樂趣，輕松愉快地學習并逐漸愛上英語。