獨立學院電類專業微機原理與單片機課程群的教學改革與實踐

張華+鄒小花+王海威+李華英+馬丁

【摘要】 微機原理與單片機課程群作為獨立學院的重要專業基礎課程，在教學過程中存在諸多問題。本文著重從微機原理與單片機課程群的課程體系、教學內容、強化實踐教學及學時安排等方面提出教學改革，進行理論研究和探索，同時對教學改革存在一些不足提出改革展望。

【關鍵詞】 微機原理與單片機課程群 教學改革 實踐

一、當前現狀

隨著微機原理和單片機課程群的逐步推進，一系列教學質量問題接踵而至，大多數獨立學院對此類課程的教學現狀不容樂觀，學生在學習微機原理和單片機課程群的相關課程時普遍感覺內容抽象，難以理解，不知如何應用，學習難度大，教學效果不理想。 目前，此類課程的教學情況存在如下問題：

⑴ 課時安排不合理。在單片機原理及應用的教學中，匯編語言與機器硬件結合緊密，匯編語言編程涉及到存儲器、寄存器、狀態標志等，學生難以理解。單片機原理及應用與微機原理及應用在硬件部分的內容在硬件部分相重疊。在實踐應用中，C51應用非常廣泛，由于課時量有限，講解十分簡略。⑵ 理論教學與實踐教學脫離。目前實驗課程體系驗證型實驗過多，綜合性、啟發性實驗不夠，沒有大型設計性和綜合性實驗，基本沒有對學生動手能力訓練，更不用說培養學生的創新能力。 ⑶ 在傳統的教學思想和方法引導下，學習成績主要是以考試成績確定的，因而常常出現“高分低能”現象。這種評價體系不是以能力獲得為標準，限制了學生的創新能力。

二、教學改革探索

2.1 實施方案

1、優化課程內容體系，合理安排微機原理與單片機課程群各門課程的授課內容和授課時間，將關課程內容進行刪減、添加、資源共享，去掉重復的內容，搞好各門課程之間的銜接。同時，開發語言向C51傾斜，如今企業的開發一般都以C語言開發為主，在一些精確控制的地方用匯編語言，單片機教學應該以C語言教學為主，匯編為輔，同時兼顧兩者的混合編程，這樣即使學生容易學習，又適應企業軟硬件開發的需求。2、在學習中引入網絡資源并利用。通過實驗課題引導學生慢慢地學習挖掘、吸收和運用網絡資源，通過借鑒別人的成功方案和自己的方案相比較，不斷地充實和提高自己，為進行軟硬件設計打下基礎，這樣引導的意義遠遠超出了教學本身的過程。3、課程應強調實踐性環節，增設“創新性訓練”專業任選課，成立創新性訓練興趣小組，為學生提供好的實踐環境和實踐機會，建立開放實驗室，結合課程內容及學生情況，以任務驅動法實施實踐教學，讓學生調動原有的知識背景來構建新的知識體系。建立開放性實驗室，開展創新性訓練，從簡單內容入手，由淺入深，內容緊扣教學大綱，并符合學生的實際情況。4、采用競賽的方式培養學生的創新能力。適時地開展競賽活動，讓學生完成從選題、制定涉及方案、系統軟硬件設計、購買元器件、制作硬件電路、調試檢測到編寫文檔資料等開發設計全過程，使學生在軟件編程、排錯調試、焊接技術、相關儀器的使用技能等方面得到較全面鍛煉和提高，培養學生的綜合設計能力，為今后能夠獨立進行軟硬件應用系統的開發設計打下基礎。5、采用科學合理全面的考核方式，培養學生動手能力。學生掌握知識的好壞，教師教學質量的好壞，必須有一套行之有效的考核辦法。我們嘗試了采用多種考試形式的結合，綜合應用筆試、上機考試或實物課程設計等多種考試形式，多方面、多角度地考核學生的綜合能力，取得較好的效果。

2.2 實施目標

1、完善教學大綱，改革教學內容和教學方法。教學大綱以綱領的形式規定了課程的性質、任務、教學目標、學時分配、教學內容以及評價手段等，是教師選編教材和實施教學的基礎，在教學實踐的基礎上， 合理分配相關課程的授課學時，使各門課程有機地聯系起來，以培養應用型和技能型人才為目的組織教學內容，制訂出符合實際的教學大綱。2、強化實踐教學，培養學生創新意識，通過綜合設計型創新實訓使學生掌握軟硬件系統開發設計的流程和方法。在微機原理與單片機課程群的實踐教學中，必須將課程內容融于教學中，通過對匯編語言的上機調試提高對單片機和微機系統的應用。3、改革考核方式，注重實際能力。對于相關課程的考核，要加強實踐能力的考核，同時也要對考核方式進行改革。4、開發適用于微機原理與單片機課程群的相關課程體系改革的教學素材。

結語：通過合理安排教學課時，改革過于陳舊的教學方法和教學內容，讓學生系統掌握到微機原理與單片機課程群的基本理論，注重將知識傳授轉變到培養實踐動手能力和創新能力。在此教學方式下，學生的學習潛能得到了最大限度的挖掘，學生的開拓精神和創新精神得到了極大的發揮，學生們的學習積極性和創新能力得到提高，達到很好的教學效果。微機原理與單片機課程群的教學改革是一項長期工作，需要在不斷地探索和實踐教學中逐步完善教學方法。

參 考 文 獻

[1]顧志蘭，對微機原理教學中激發學生學習潛力的探索，鹽城工學院學報（自然科學版）， 2004年02期，76-78。