淺談小學生誦讀國學經典的重要性

卞新

小學生誦讀國學經典已經越來越普及，人們越來越認識到經典誦讀的必要性和重要性，也被更多的教育者所認同。它是培養學生具有高尚人格、塑造良好行為習慣、提高學生的語文、人文素養等的一個重要的途徑。隨著時代的進步，人們越來越認識到經典誦讀的必要性和重要性。在小學生中開展《三字經》、《弟子規》、《論語》等經典誦讀活動不但傳承了千古民族精神和中華文明，而且有利于學生思想品德的健康成長。經典的核心是以德育人，因此在小學階段開展經典誦讀活動，讓圣賢偉大的思想光輝影響、照耀著孩子們高尚人格的形成是非常重要的。

一、國學經典誦讀，可以明顯、快速地增加識字量

在小學低年級誦讀《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》等經典，可以明顯、快速地增加識字量，許多語文課本中沒有出現的漢字孩子們都能認識了。比如我班的三年級孩子一個學期可以背會《弟子規》，即認識近1000個漢字，在我校誦讀國學經典兩年，即可自然輕松的認識3000多漢字，相當于達到小學六年級的識字水平。

二、經典誦讀，明顯提高了孩子們的記憶力

小學時段是孩子記憶的黃金時期，如果有效地開發，就會發現這是一個極其豐富的礦藏。隨著年齡的增長，他們對這些經典的理解會越來越深，而且會惠及一生。通過幾年的觀察發現，小學生從入學就開始每天背誦經典國學，學生們的記憶能力、理解能力都得到了明顯增強。

讀書，強調“口誦心惟”。“誦”不僅僅是“口”的發音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動。朗讀也是一種藝術的再創造，它使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官得到了鍛煉和開發，提高了學生們的記憶能力。在我們學校，每天整個學校書聲朗朗，生機勃勃。每逢開家長會的時候，家長們聽著孩子們興趣盎然地誦讀經典，特別是看到自己的孩子能當場快速背誦，都欣喜不已。家長們不管在什么地方談起孩子的經典誦讀，他們都會顯得無比地自豪與驕傲。他們都說：通過經典誦讀，孩子記憶的潛能被激發了，感覺孩子的各方面的能力都有了明顯的提高。

三、有助發展孩子的語言及寫作能力的提高

小學階段是人一生中記憶力最好的時期，教師充分利用教材指導學生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學生直接感受語言，積累語言材料，了解多種的語言表達方式，讓學生學會運用語言文字準確地表達自己的觀點，抒發自己的感情，從而發展語言能力。

葉老說，“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字”。在語文課堂教學中，重視并加強經典與現代文的閱讀朗讀訓練，是非常必要的。讀書法，有三到，心眼口，信皆要。誦讀需恭恭敬敬，一心一意，不急不徐，字字清楚輕松愉悅。經典，乃悠揚自得的雅正中和之音，學生每天堅持不懈，讀圣哲之言，體圣哲之心，發圣哲之語，定在之中，慧在之中。現代文閱讀更需聲情并貌，在讀經典的影響下恭敬認真地讀出其中的思想感情。熟讀而后能悟，悟而后能用，用而后能生巧，巧而后出新，誦讀就是把書上的變成自己的，放在自家智慧庫里，隨用隨取。用多了，自然心靈手巧，會有神來之筆、天造之功。

四、國學經典誦讀，大大提高了孩子的文化素養

如今外來文化、網絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大，不少孩子不但在文化素養方面出現嚴重“營養不良”，自私、好逸惡勞等不良心態。我校通過探索和實踐證明，通過經典文化的誦讀可以大大提高孩子的文化知識素養。以我班為例，我覺得經典誦讀給學生帶來最大變化的就是語文能力的提高，就是聽說讀寫能力的飛速提高。本學期，通過經典誦讀，大部分同學養成了上課認真聽講的好習慣，讀課外書的人越來越多了，特別是一些兒童版的文學名著更是成了同學們的至愛，口頭表達能力也漸漸得到了提高。我認為通過經典誦讀活動來激活低效的語文教學的愿望實現了。課余，名著中的各種人物自然就成了同學們談論的重要話，一部分平時不善言談的同學也漸漸參與到對名著的討論中來，口頭表達能力也漸漸得到了提高。學生在誦讀經典的潛移默化中增強了語言表達能力，提高了寫作水平，文學修養得到了升華。讀經典在潛移默化中提高了學生的文學修養，增強了其語言表達能力。而且我們在教育孩子們在大量閱讀背誦古今中外經典詩文基礎上，延伸到德育教育，讓孩子在經典文化的熏陶中潛移默化，最終成為一個道德高尚、學識淵博的人。只有這樣的高素質人才越來越多，我們中華民族的復興才會有望。

五、國學經典誦讀，促進了學校、家庭的和諧

國學經典中對人與自然的關系、人與人之間的關系、人與自我內心的關系等內容都有著十分系統的論述。“天人合一”講的是人與自然的和諧，“和為貴” 提倡人與人之間的和諧，“淡泊明志、寧靜致遠”追求人自我內心的和諧。可以說，和諧是國學經典的主旋律。目前我國所提倡的社會主義核心“價值觀”、“ 道德觀”、“榮辱觀”、“和諧社會”等，基本都能在傳統國學中找到淵源經典。誦讀活動在廣大家長中也引起強烈反響，很多家長在孩子的影響下，自覺地加入到了國學經典的學習中來。通過誦讀國學經典活動的開展，學校的傳統文化氛圍更濃了，學生對學校的感情更深了，學生與家長之間因為學習產生的抵觸情緒也得到了緩解，也更能相互理解了。國學經典誦讀活動的開展，促進了社會、學校、家庭的和諧，促進了社會主義核心價值觀的踐行。

六、國學經典誦讀，塑造學生高尚的人格

據科學研究發現，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，優秀的道德品質）只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成為有用之才，首先就得培養其高尚的道德情操，而誦讀經典則是培養其高尚道德品質的一條最好的捷徑。我校秉承這一育人理念，經過幾年經典誦讀的持續實踐，我校學生家長和老師們驚奇地發現，孩子們的行為慣、思想道德發生了明顯的變化。不少教師講，誦讀前校園中不講文明、不講奉獻、不懂孝順、自私、任性等不良現象在學生中比較普遍，而自從孩子們接受經典誦讀之后，校園變得文明和諧了，同學們變得謙讓、文明、尊重師長了。

學生每天誦讀經典，被經典文化的韻味耳濡目染，陶冶了情操，豐富了語匯；在寫作中引經據典，增強了文章的文學底蘊。誦讀經典對學生心智的啟迪、對學生習慣的培養、對學生審美的熏陶都有著積極的作用和深遠的意義。所以，我覺得國學經典教學有必要從娃娃抓起，讓他們在記憶力的黃金時期熟讀經典著作，在潛移默化中幫助他們形成正確的人生觀、道德觀，樹立正確的價值觀。經典誦讀，塑造高尚人格。