北京市俱樂(lè)部體育舞蹈項(xiàng)目的教學(xué)的調(diào)查研究

黃思達(dá)

摘 要：北京市是國(guó)內(nèi)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)開展最早的成績(jī)，俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)水平較高，具有較強(qiáng)的典型性和代表性。本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法與問(wèn)卷調(diào)查法等，通過(guò)對(duì)北京市俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)的調(diào)查，探討提高和完善俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，一方面有助于北京市俱樂(lè)部體育舞蹈課程教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)體育舞蹈在俱樂(lè)部的快速與持續(xù)發(fā)展，另一方面對(duì)于指導(dǎo)國(guó)內(nèi)其他地區(qū)俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)改革也有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：俱樂(lè)部 體育舞蹈項(xiàng)目 教學(xué) 現(xiàn)狀 對(duì)策

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

北京市俱樂(lè)部體育舞蹈項(xiàng)目的教學(xué)。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

通過(guò)校圖書館、中國(guó)期刊網(wǎng)及互聯(lián)網(wǎng)查詢與本研究相關(guān)的期刊、論文，重點(diǎn)對(duì)近年來(lái)有關(guān)俱樂(lè)部體育舞蹈項(xiàng)目開展、教學(xué)方面的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，為研究的開展奠定理論基礎(chǔ)。[1]

（2）專家訪談法

就當(dāng)前北京市俱樂(lè)部體育舞蹈項(xiàng)目的教學(xué)方面的現(xiàn)狀，向北京市部分俱樂(lè)部體育舞蹈教練員及管理人員進(jìn)行訪談，認(rèn)真聽取他們的意見和看法。[2]

（3）調(diào)查問(wèn)卷法

根據(jù)研究需要，編制《北京市俱樂(lè)部體育舞蹈項(xiàng)目教學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷》，在導(dǎo)師指導(dǎo)下對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了修改、補(bǔ)充與完善，形成了論文最終的問(wèn)卷。

二、北京市俱樂(lè)部體育舞蹈項(xiàng)目教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.教學(xué)形式

當(dāng)前北京市部分俱樂(lè)部體育舞蹈的教學(xué)形式主要有四種，即：大班教學(xué)、小班教學(xué)、預(yù)約教學(xué)和隨機(jī)教學(xué)。在訪談中部分體育舞蹈教師表示，一名好的體育舞蹈教師最大的限度是帶十個(gè)學(xué)員左右，所以本文把十人左右的教學(xué)形式定為小班授課。

從調(diào)查結(jié)果可以看出，大班教學(xué)是當(dāng)前北京市俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)的最主要形式，選擇比例為60.0%。小班也是重要的教學(xué)形式，選擇比例為26.7%。當(dāng)前，雖然花錢買健康已成為一種時(shí)尚，但大部分會(huì)員參加體育舞蹈學(xué)習(xí)中仍非常重視價(jià)格問(wèn)題，相對(duì)于小班授課和預(yù)約授課，大班授課價(jià)格優(yōu)勢(shì)明顯，且基本能掌握體育舞蹈的精髓，因此大班授課仍是當(dāng)前北京市俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)的最主要形式。但是，由于體育舞蹈是一項(xiàng)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)教師教學(xué)能力的要求很高，若沒(méi)有專業(yè)老師指導(dǎo)，不但無(wú)法掌握系統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)技巧還會(huì)產(chǎn)生不必要的損傷，在大班授課中一名體育舞蹈教師往往要面對(duì)二三十名學(xué)生，很難面面俱到，近年來(lái)興起的小班教學(xué)也得到了一定的發(fā)展。預(yù)約授課是一種近乎“一對(duì)一”的模式，這里所指的“一對(duì)一”是指一名體育舞蹈教師教一個(gè)學(xué)生，由于預(yù)約教學(xué)價(jià)格昂貴，目前這種教學(xué)方式在北京市俱樂(lè)部中開始規(guī)模還非常局限。

2.教學(xué)內(nèi)容

體育舞蹈包括標(biāo)準(zhǔn)舞和拉丁舞兩大類共10個(gè)舞種，其中摩登舞包括華爾茲、維也納華爾茲、探戈舞、狐步舞和快步舞五項(xiàng)，拉丁舞包括倫巴、恰恰、桑巴、斗年、牛仔五項(xiàng)。

3.教學(xué)方法

調(diào)查顯示，目前北京市俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)仍舊以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，對(duì)于新興的多媒體教學(xué)等教學(xué)方法采用的比例還比較低，整個(gè)課堂教學(xué)中仍停留在教師講解示范、學(xué)生練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式上，教師首先對(duì)動(dòng)作進(jìn)行示范，然后分解講授各動(dòng)作，學(xué)生自行練習(xí)，教師糾正指導(dǎo)，單調(diào)乏味的教學(xué)方式使得體育舞蹈的教學(xué)效果逐步降低，體育舞蹈教學(xué)的優(yōu)勢(shì)未能充分發(fā)揮，學(xué)生也只是死板地跟隨教師進(jìn)行動(dòng)作模仿，體育舞蹈中的健、力、美等特點(diǎn)都未能發(fā)揮出來(lái)。[3]

3.北京市俱樂(lè)部體育舞蹈項(xiàng)目教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)形式安排不合理，亟待完善

調(diào)查顯示，當(dāng)前北京市大部分俱樂(lè)部體育舞蹈項(xiàng)目的教學(xué)仍以集體授課方式為主，在教學(xué)形式上采取隨機(jī)分班的形式。由于小班教學(xué)、一對(duì)一教學(xué)推廣不暢，一名教練員往往要同時(shí)帶三、四十名學(xué)員，針對(duì)性的指導(dǎo)、糾偏較少。由于體育舞蹈技巧性較強(qiáng)，一些難度較大的體育舞蹈技術(shù)動(dòng)作若缺乏針對(duì)性指導(dǎo)很容易導(dǎo)致?lián)p傷的產(chǎn)生，從而影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（2）教學(xué)體系不完善，缺少統(tǒng)編教材

教材是俱樂(lè)部體育舞蹈項(xiàng)目教學(xué)開展的規(guī)范性文件和指導(dǎo)綱要，是體育舞蹈項(xiàng)目教學(xué)科學(xué)化的前提與基礎(chǔ)，對(duì)于體育舞蹈項(xiàng)目的開展具有重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。目前，關(guān)于體育舞蹈方面的理論成果比較豐富，但迄今為止尚未有國(guó)家層面的針對(duì)俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)方面的相關(guān)教材出臺(tái)，針對(duì)俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)的統(tǒng)編或指導(dǎo)性教材也沒(méi)有，教學(xué)體系不完善。

4.提高北京市俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

（1）降低收費(fèi)價(jià)格，推廣小班教學(xué)和一對(duì)一教學(xué)

筆者認(rèn)為，造成當(dāng)前北京市俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)中小班教學(xué)、一對(duì)一教學(xué)推廣不順的原因，價(jià)格昂貴是主要的原因，因此很大一部分學(xué)員由于缺乏承擔(dān)能力而選擇大班學(xué)習(xí)，而大班學(xué)習(xí)中人數(shù)多、教師指導(dǎo)少等因素等都導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳。筆者認(rèn)為，在未來(lái)體育舞蹈教學(xué)中，特別是針對(duì)小班教學(xué)、一對(duì)一教學(xué)的培訓(xùn)，應(yīng)降低價(jià)格，吸引更多的學(xué)員選擇小班教學(xué)、一對(duì)一教學(xué)，在大班教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)盡量控制人數(shù)，每個(gè)班級(jí)人數(shù)為10人左右為宜。

（2）完善教學(xué)課程體系，出版針對(duì)性的統(tǒng)一教材

建議中國(guó)體育舞蹈聯(lián)合會(huì)、北京市健美操體育舞蹈協(xié)會(huì)及其他相關(guān)主管部門提高對(duì)俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)項(xiàng)目的管理力度，從俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，組織國(guó)內(nèi)體育舞蹈專家、部分俱樂(lè)部體育舞蹈教練員等針對(duì)俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)的實(shí)際需求，組織適合俱樂(lè)部教學(xué)特點(diǎn)的體育舞蹈統(tǒng)一教材或指導(dǎo)性綱要，就俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)大綱等方面的內(nèi)容進(jìn)行明確性規(guī)定，以提高俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)的規(guī)范性和科學(xué)化程度。

結(jié)語(yǔ)

本文從教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教材情況、教學(xué)方法與考核等五個(gè)方面對(duì)北京市俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)分析。目前，北京市俱樂(lè)部體育舞蹈教學(xué)形式以大班教學(xué)為主，教學(xué)內(nèi)容以拉丁舞為主，強(qiáng)調(diào)技術(shù)訓(xùn)練；教學(xué)中缺乏統(tǒng)一的教材，部分俱樂(lè)部甚至沒(méi)有教材；教學(xué)方法以講解示范法、演示法、糾錯(cuò)與幫助法、完整教學(xué)法等為主；考核方式以考級(jí)為主。

參考文獻(xiàn)

[1]張清澍.體育舞蹈[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，1997：1.

[2]王曉萍.試論少兒舞蹈教育對(duì)提高素質(zhì)教育的功能[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009（02）：184-185.

[3]王勝起.西安體育舞蹈市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)模式的探討[J].科教新報(bào)（教育科研），2011，（22）：95.