也談初中生數學自主學習能力的培養

江明海

摘 要：所謂自主學習，顧名思義，就是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。

關鍵詞：自主學習；數學；興趣；學習方法

《基礎教育課程改革綱要（試行）》在論及基礎教育課程改革的具體目標時指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”自主學習能力是學生在學習活動中表現出來的一種綜合能力，具有這種能力的學生有強烈的學習興趣和求知欲，善于運用科學的學習方法，合理安排自己的學習活動。善于積極思考，敢于質疑問難，在學習過程中表現出強烈的探索和進取的精神。

培養學生的自主學習數學的能力是素質教育的要求，也是人的全面發展的需要。培養自主學習數學的能力不僅能提高學習效率，而且有利于學生今后的發展。所以，培養學生自主學習數學的能力成為必然。培養學生自主學習數學的能力可以從以下幾個方面入手：

一、做一個學生崇拜的好老師

作為一個數學老師，要想讓學生喜歡上數學課，首先就得讓學生喜歡你。

我們數學教師要有豐富的知識以應對我們的數學教學，不僅專業知識要過硬，其他方面的知識也要懂。以博學的知識增加我們數學教師的個人魅力，使學生愛上數學。

我們要用自己對待數學的態度影響學生，讓學生以自己的數學老師為豪。一個能讓學生有自豪感、崇拜感的數學老師，是最有可能培養出主動學習數學的學生的。

數學學習中我們對待學生要寬嚴有度，既要“嚴”字當頭，說話擲地有聲，又要與學生平等交流。課堂上是師生，學生一定要尊重老師；課后要盡可能多地和學生相處，和學生多談心，多交流，不體罰學生，不辱罵侮辱學生，多鼓勵，少批評，真心地和學生做朋友。讓學生感受到除了父母，老師就是他們最親的人。

上好每一節數學課，課前要做充分的準備，認真研究大綱和教材，精心地設計教案，反復地修改，直到滿意為止。要讓枯燥的數學課變得生動，學生才有興趣，課堂才能活躍，課上得好，學生才能喜歡數學，喜歡老師。

二、培養學生的數學學習興趣

人們常說興趣是最好的老師，無論是成人還是學生，誰不愿意做自己感興趣的事呢？我們若是主動地去做某事，一定是對做這件事的某方面有濃厚的興趣。學生如果對數學學習失去了興趣，能被動地聽課，完成作業就很不錯了，又如何要求他們主動學習數學？取得優異成績更只能是一種奢望。因而，要培養學生的主動學習數學的意識和能力必須先培養學生學習數學的興趣。

1.用求新、求活的課堂教學去激發學生的學習興趣

（1）注重課堂教學中的引入環節。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“軸對稱圖形”時，上課時就讓學生先預習，并帶一些軸對稱的圖形，讓他們觀察軸對稱圖形有什么特點，把它們沿某條線對折后，會出現什么情況。

（2）讓學生充分參與實踐操作。新教材還針對學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內容，要求盡可能地利用自制教具優化課堂結構，以激發學生的學習興趣。

（3）熟練運用多媒體進行教學。數學本來比較枯燥，要想讓課堂變得活躍，上課內容變得生動，可以借助現代化教學手段，如多媒體。現在基本上每個學校、每個班級都配備了多媒體，用起來很方便。

2.注重學習方法指導，培養良好的學習習慣

要想學好數學，必須掌握科學、有效的學習方法：

（1）注重數學概念的學習，比如說同類項，學生只要記住兩個相同，即所含字母相同，相同字母的指數也相同，就很容易判斷兩個單項式是不是同類項了，所以學好數學一定要深刻理解數學概念。

（2）上課專心聽講，每天的學習內容必須要學好，沒聽懂的要及時向老師請教，直到搞懂為止，千萬不能吃“夾生飯”。

（3）認真做好筆記。老師在上課時經常會補充一些課本上沒有而又比較典型的例題，還有時候老師會教一些口訣，如果不做筆記，也許當時能記住，時間久了還會有一些遺忘。

（4）課后及時復習，溫故而知新。對于數學而言，除了把每天的知識在腦海中重新梳理一遍，要適當地做一些練習。

（5）準備一個筆記本，把做錯的題目記下來，抽空可以多琢磨，想想到底是哪兒出錯了，現在能不能做好了。

3.積極開展第二課堂，激發學生的求知欲

開展數學第二課堂，成立數學學習興趣小組，采取靈活多樣的方式進行活動。如學過有理數后，讓學生用撲克牌算二十四點游戲。

另外，還可以以講故事的形式、質疑的形式、列舉生活中數學現象的形式引入教學，以簡單明了、深入淺出、氣氛熱烈的導課調整學生的心理狀態，激發他們的學習興趣。

三、自主學習數學的意識和能力的培養離不開強有力的監督

還要著重抓好以下幾個環節：（1）抓好數學學習的督促檢查。最好制定一個表格，既有學生的自查，又有家長的督查。也可以先是定期，然后逐漸變為不定期地對每天、每周、每月的所學數學內容進行簽字檢查，檢查的頻率先強，后逐漸減弱，直至形成每天能主動學習數學的良好習慣。（這一訓練過程家長應被告知并安排學生怎么學習數學，開始檢查時要到位，要嚴格、力度要大）（2）開始對學生的數學學習要求不要太高，可一步一步來，對每一步都要監督到位，該批評的批評，該表揚的表揚。（3）做好總結。每周、每月均要及時總結，最好一星期進行一次總結，可以因學生執行計劃時表現的好壞，以獎勵的方式滿足他的一些需要，以激勵他執行下一星期學習數學的自覺性和主動性。

總而言之，自主學習的意識和能力的培養是一個學生學習數學的關鍵，它關乎學生數學學習的可持續發展。只要我們多一些信心，多一些耐心，多動一點腦筋，一定會有所收獲，有所驚喜。

（作者單位：安徽省滁州市明光市三界中學）