高校校園微公益育人實效探析

陳鵬程?董瀚文?劉春強?包微

摘 要：高校校園微公益育人是高校教育的重要組成部分，是在長期積淀、發展、傳承和創新的基礎上形成的獨特文化。高校通過無形傳播、教育培訓、有形實踐等模式開展校園微公益德育。本文從公益感恩文化、微公益助學、微公益創業、新媒介公益平臺四個方面探索如何構建高校微公益育人實效。

關鍵詞：微公益；高校；育人實效

一、微公益文化與德育

大學生參與微公益可增強社會責任感和奉獻精神，更懂得感恩、理解、尊重他人。高校以微公益作為創新點開展思想德育工作，通過潛移默化的微公益情感熏陶，可完善德育內容，豐富校園文化內涵，提升大學生德育素質，推動高校德育建設新發展。

二、高校微公益育人模式

1.微公益無形傳播

高校可通過網站、微信平臺、校園媒體廣播、校報、論壇等媒介多角度、多渠道、多層次進行校園微公益宣傳。報道特色微公益活動，宣傳微公益突出個人，表彰微公益實踐群體和個人等形式，營造濃厚的校園微公益文化氛圍。在無形中影響大學生微公益思想，促進高校公益育人和諧發展。

2.微公益教育培訓

微公益文化在高校思想德育方面具有不可忽視的作用，高校應在理論課程的基礎上不斷改革創新，增加微公益課程內容，融合感恩教育、社會責任感教育等形成特有的公益理論課程，傳遞“人人公益”理念。高校思想政治輔導員開展微公益主題班會教育時，可采用表演、辯論、知識競答等方式，簡單直觀地傳播校園微公益文化理念，引導大學生知行合一，提升德育效果。

3.微公益有形展示

微公益性質的社會實踐團隊經歷了多年的積累，實現了多文化融合，在組織實施微公益實踐活動方面更具體，更細致，更專業，更有成效。志愿者協會、義工組織等愛心團體是高校微公益不可或缺的微公益力量，具有較高的慈善號召力和公益影響力，可整合高校和社會公益資源，倡導、組織、實施、參與校園微公益活動。高校不乏存在微公益意識、責任感、行動力強的大學生，他們積極倡導微公益，成為校園微公益先鋒力量。他們通過個人影響力感染周圍大學生，促使大家參與公益幫扶活動，開展高校自發性微公益實踐活動。

三、高校微公益育人實效探索

1.微公益感恩文化

高校應將感恩文化與微公益文化有機融合在一起，切實把微公益感恩教育滲透到高校育人建設中。高校校園微公益感恩文化效果突出，可設立“感恩月”，集中進行感恩文化教育，開展微公益感恩主題活動并結合實踐活動，營造濃厚的微公益感恩文化氛圍。

2.微公益助學

微公益助學作為高校學生實踐的新生力量，在高校中嶄露頭角。學生通過自籌資金幫助高校困難學生群體，主要通過愛心義捐等形式，將所得物資進行義賣，將所得愛心款捐贈給學院資助管理中心，用于幫助困難學生群體。微公益助學將成為未來高校校園微公益育人活動實現突破的重點。

3.微公益創業

高校應關注大學生微公益創業活動，將教學、實踐與研究相結合，為學生提供有利于公益創業的政策；成立創業園，扶持大學生進行公益創業；專業教師指導學生參與微公益實踐大賽，以此完善高校微公益創業育人實踐環節。高校可整合公益創業資源，將其轉化為適合高校學生開展的特色產學研模式，可提升學生創業核心競爭力，營造良好的校園微公益育人氛圍。

4.新媒介公益平臺

隨著互聯網的迅速發展，大學生借助微博、微信等網絡公益平臺開展的微公益活動正迅速蔓延，在校園微公益育人實踐中的作用凸顯，通過新媒介微公益信息迅速擴散。大學生通過網絡平臺積極參與，通過捐助資金、物資，轉發公益信息，每個人貢獻一點點力量，凝心聚力，就可實現公益“大愛”，踐行微公益育人觀。

參考文獻：

[1]郭志浩.大學公益文化建設分析[J].南昌教育學院學報，2014（2）.

[2]龔慧芬.大學公益文化建設研究[D].長沙：湖南大學，2011.