活躍課堂 活力學習

宮晨

【摘 要】英語新課程標準中特別強調，學生是學習的主體，教師要重視學生在學習過程中綜合語言運用能力的發展。因此，在現代英語教學實踐中，英語教師要采用多種多樣的教學方法，借助相應的信息技術，創造輕松愉快的課堂環境，讓課堂“活”起來。本文認為只有能夠激發學生的學習興趣和求知欲望的教學，才能算是成功的教學。所以教師需要：趣味導課，激發學生的學習興趣；運用多媒體教學，創設生動活潑的課堂環境；采用任務教學，有針對性地設計教學游戲；以親切，平等，尊重和民主的態度對待學生。

【關鍵詞】英語課堂；學生主體；興趣活力；課堂效率

新課程標準要求教育教學要將學生作為學習的主體，充分發掘學生的潛質和求知欲望，培養學生積極創造精神。這將從根本上改變學生機械重復、消極被動、死記硬背等學習狀況，引領學生最終實現一種積極向上、輕松愉悅、富于激情的英語活力課堂學習。

一、趣味導課，引人入勝

只有能夠激發學生的學習興趣和求知欲望的教學，才能算是成功的教學。英語作為一門交際語言，其最終的教學目標是使得學生能夠在生活中靈活地使用英語。這就需要教師在日常的英語教學中精心設計課件，靈活運用多種教學手段。情景教學法就是一種很有效的教學手段，在教學中，教師有目的、有意識地引入或者創設一些真實情境，能夠給學生創造一種輕松、愉悅的英語學習環境，從而激發學生的學習興趣。……