宮晨
【摘 要】英語新課程標準中特別強調,學生是學習的主體,教師要重視學生在學習過程中綜合語言運用能力的發展。因此,在現代英語教學實踐中,英語教師要采用多種多樣的教學方法,借助相應的信息技術,創造輕松愉快的課堂環境,讓課堂“活”起來。本文認為只有能夠激發學生的學習興趣和求知欲望的教學,才能算是成功的教學。所以教師需要:趣味導課,激發學生的學習興趣;運用多媒體教學,創設生動活潑的課堂環境;采用任務教學,有針對性地設計教學游戲;以親切,平等,尊重和民主的態度對待學生。
【關鍵詞】英語課堂;學生主體;興趣活力;課堂效率
新課程標準要求教育教學要將學生作為學習的主體,充分發掘學生的潛質和求知欲望,培養學生積極創造精神。這將從根本上改變學生機械重復、消極被動、死記硬背等學習狀況,引領學生最終實現一種積極向上、輕松愉悅、富于激情的英語活力課堂學習。
一、趣味導課,引人入勝
只有能夠激發學生的學習興趣和求知欲望的教學,才能算是成功的教學。英語作為一門交際語言,其最終的教學目標是使得學生能夠在生活中靈活地使用英語。這就需要教師在日常的英語教學中精心設計課件,靈活運用多種教學手段。情景教學法就是一種很有效的教學手段,在教學中,教師有目的、有意識地引入或者創設一些真實情境,能夠給學生創造一種輕松、愉悅的英語學習環境,從而激發學生的學習興趣。……