新課改時(shí)代初中思想政治教學(xué)如何打造“快樂(lè)”課堂

【摘 要】本文探究了新課改時(shí)代初中思想政治教學(xué)打造“快樂(lè)”課堂的具體策略：創(chuàng)造具有快樂(lè)因素的課堂情境，教師應(yīng)盡可能搜集更多的快樂(lè)教學(xué)素材，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分保持個(gè)性，將游戲和音樂(lè)融入思想政治課堂，借助微笑教學(xué)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中思想政治；教學(xué)；快樂(lè)；課堂

在課堂教學(xué)中如能自始至終都貫穿著快樂(lè)，那么將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。初中思想政治課程新課標(biāo)指出：“作為一名初中思想政治教師，必須深刻理解新課改理念，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)原則，以激發(fā)學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，實(shí)施與新課改理念一脈相承的教學(xué)策略，方能有效提升教學(xué)質(zhì)量。”因此，初中思想政治教師在教學(xué)進(jìn)程中要注重打造“快樂(lè)”課堂，具體可如下操作。

一、創(chuàng)造具有快樂(lè)因素的課堂情境

人的情感總是在一定的情景下產(chǎn)生和表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定的情境激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情感，達(dá)到以境育情的效果。教師要努力營(yíng)造良好的課堂氛圍，善于運(yùn)用富有情趣和適合學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言，配合豐富的表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的情感，進(jìn)行情緒渲染，讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，在潛移默化中受到良好的情感教育，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力。同時(shí)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地站出來(lái)，讓學(xué)生自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)情境，采取小品表演、辯論賽、集體討論等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行自我的情感體驗(yàn)。以八年級(jí)上冊(cè)第四單元第一節(jié)為例，我們可以用一個(gè)表演《小明的一天》作為導(dǎo)入，詳細(xì)地?cái)⑹鲂∶髟谏蠈W(xué)的路上、在學(xué)校里、在家里分別扮演了乘客、市民、消費(fèi)者、同學(xué)、子女等角色，對(duì)應(yīng)的這些角色有不同的責(zé)任，從而讓學(xué)生明白生活在社會(huì)中的人們都要承擔(dān)責(zé)任，具體到每一個(gè)人又因?yàn)椴煌慕巧袚?dān)多種責(zé)任。同時(shí)與本單元的后面兩節(jié)內(nèi)容也進(jìn)行了串聯(lián)，使知識(shí)更加連貫。通過(guò)先挖掘教材的情感資源，再聯(lián)想和預(yù)設(shè)相應(yīng)的情境，從而使枯燥的政治理論變得生動(dòng)活潑起來(lái)。讓初中生意識(shí)到思想品德課與他們的日常生活息息相關(guān)，啟發(fā)他們將理論與實(shí)際相聯(lián)系，增加更多的快樂(lè)情感體驗(yàn)。

二、教師應(yīng)盡可能搜集更多的快樂(lè)教學(xué)素材

這是思想政治課“快樂(lè)”教學(xué)的必備條件，“快樂(lè)”教學(xué)離不開(kāi)“快樂(lè)”的素材，不要等到上課時(shí)，臨時(shí)抱佛腳去瞎編幾個(gè)。每天都要上課，如何搜集這么多的“快樂(lè)”素材呢？這就需要我們平時(shí)注意多多積累。搜集素材的途徑有很多，只要我們肯用功去做去想。比如細(xì)心留意身邊或社會(huì)中的一些活生生的案例；多看一些書(shū)籍、雜志和報(bào)紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等。但有一點(diǎn)都必須做，就是要把獲取的信息資料及時(shí)記錄在案，并進(jìn)行必要的加工處理或篩選。總之生活中有許多的“快樂(lè)”的素材，但需要我們不辭辛勞，細(xì)心積累，最好是隨身攜帶素材記錄本，隨時(shí)準(zhǔn)備記錄有用素材。

三、在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分保持個(gè)性

政治課程的理論知識(shí)嚴(yán)肅且抽象，多數(shù)學(xué)生對(duì)于教材中理論知識(shí)以及概念倍感枯燥，很容易對(duì)學(xué)習(xí)政治課程失去興趣。為了應(yīng)付考試而采取的“填鴨式”教育對(duì)政治教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。快樂(lè)教學(xué)模式的構(gòu)建通過(guò)分析教材重點(diǎn)內(nèi)容，聯(lián)系結(jié)合學(xué)生日常生活以及興趣點(diǎn)來(lái)對(duì)枯燥的理論知識(shí)進(jìn)行闡釋。例如，“過(guò)富有情趣的生活”、“交往藝術(shù)新思維”、“權(quán)利義務(wù)伴我行”、“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)”等章節(jié)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，內(nèi)容也與生活息息相關(guān)，引人入勝。授課教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活和感興趣的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。

四、借助微笑教學(xué)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在快樂(lè)教學(xué)模式的指引下，教師應(yīng)該面帶微笑走進(jìn)課堂，這樣學(xué)生就會(huì)接到一種愉快的心理暗示，并從教師的和顏悅色中得到一定的感染，很多成功的教師都了解課堂中微笑的重要意義，即使是在他們感到身心疲憊的時(shí)刻也會(huì)面帶微笑走進(jìn)教室，因?yàn)檫@些教師知道，學(xué)生會(huì)從教師的微笑中深刻感覺(jué)到一種關(guān)心與愛(ài)護(hù)，與此同時(shí)，學(xué)生還會(huì)在教師的微笑中感受到一種鼓勵(lì)，從而更加熱愛(ài)教師，形成熱愛(ài)這門(mén)課程的情感。

五、將游戲和音樂(lè)融入思想政治課堂

例如：在講《創(chuàng)設(shè)新集體》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，取得了很好的效果。游戲的主題是同舟共濟(jì)：將參與的同學(xué)分成四個(gè)組，每個(gè)組5位同學(xué)（二男三女），我發(fā)給每個(gè)組一塊40X40的木板，并對(duì)同學(xué)們說(shuō)這個(gè)木板就像是一個(gè)小船，木板外的地方都是水，為了求生，整個(gè)組的人都必須站在這塊木板上，雙腳不能接觸地面，否則就會(huì)掉到水里了，看哪個(gè)組的同學(xué)堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。由于聽(tīng)起來(lái)很刺激，學(xué)生們的好奇心完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。學(xué)生們并沒(méi)有覺(jué)得學(xué)習(xí)的任何壓力，反而覺(jué)得非常好玩，全身心地投入。

音樂(lè)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，通過(guò)精美的歌詞、悠揚(yáng)的旋律、多變的節(jié)奏給學(xué)生以強(qiáng)烈的情緒感染，激起學(xué)生的情感波瀾，使學(xué)生受到潛移默化的影響，得到美的享受。例如，在講述初一“尊敬老師”這一內(nèi)容時(shí)，我利用《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》這首歌來(lái)導(dǎo)入新課。“靜靜的深夜，群星在閃耀。老師的窗前徹夜明亮。”歌聲是對(duì)老師敬愛(ài)之情的真摯流露，它深深地打動(dòng)了每一位學(xué)生的心扉。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中思想政治教師如能從上述五個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)，定能營(yíng)造和諧快樂(lè)的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課程的興趣，進(jìn)而提升思想政治課程的教學(xué)效率！

作者簡(jiǎn)介：劉素嫻（1972-），女（漢族），湖南省祁東縣，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，主要從事初中思想政治專業(yè)教學(xué)工作。

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