計算機應(yīng)用軟件類課程教學(xué)方法改革

張智迪

【摘 要】計算機軟件開發(fā)具有很強的可操作性和實踐性。因此，在高職院校計算機教學(xué)過程中，要重視對計算機軟件教學(xué)，提高教學(xué)的有效性和針對性。因此，本文首先分析計算機應(yīng)用軟件類課程教學(xué)過程中存在的問題，接著提出相應(yīng)的對策和建議。

【關(guān)鍵詞】計算機；應(yīng)用軟件；課程；教學(xué)方法

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用的范圍越來越廣泛，對計算機人才要求越來越高，同時也為計算機軟件開發(fā)提供重要的支撐。因此，本文就針對計算機軟件應(yīng)用類課程教學(xué)方法改革展開論述。

一、計算機軟件應(yīng)用類課程教學(xué)過程中存在的問題

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在很大程度上豐富了人們信息資源的獲得渠道，讓人們的交流更加便利，對社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生極大的促進作用，同時也為高職院校計算機軟件教學(xué)提供豐富的資源。但是在實際教學(xué)過程中，受到各方面因素的影響，教學(xué)質(zhì)量低下，甚至很難完成教學(xué)目標(biāo)，計算機應(yīng)用軟件類課程教學(xué)存在問題。

（一）教學(xué)理念有待提高

對于計算機軟件應(yīng)用類課程，具有很強的實踐性和應(yīng)用性，需要學(xué)生對相關(guān)的理論知識進行反復(fù)的檢驗、訓(xùn)練和思考。但是在實際教學(xué)過程中，很多計算機教師單純的重視理論教學(xué)，在很大程度上忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致計算機軟件理論課與實踐課出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的情況，很難滿足教學(xué)需要，教學(xué)目標(biāo)也很難實現(xiàn)。

（二）教學(xué)內(nèi)容存在問題

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，知識更新速度不斷加快，計算機軟件課程知識也不斷更新。因為，為了保證教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容要與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展同步，保證培養(yǎng)出高精尖人才。但就目前而言，有的高職院校安于現(xiàn)狀，對教學(xué)知識更新不重視，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容調(diào)整不靈活。

（三）教學(xué)手段落后

在實際教學(xué)過程中，教學(xué)手段是一個動態(tài)的系統(tǒng)，隨著教學(xué)對象和環(huán)境不斷發(fā)生新的變化，在計算機應(yīng)用軟件類課程教學(xué)過程中，要不斷調(diào)整教學(xué)方式和手段。但是有的計算及教師沒有對當(dāng)前的軟件開發(fā)和應(yīng)用情況進行實時的調(diào)查分析，導(dǎo)致教學(xué)手段落后，教學(xué)方式單一，教學(xué)質(zhì)量比較差。

（四）教學(xué)模式存在問題

受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動地位，很多教學(xué)任務(wù)都是在教師支配下完成的，在很大程度上不利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。與此同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也不斷發(fā)生變化，影響計算機教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，為了提高教學(xué)的有效性，要不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、做好計算機軟件應(yīng)用類課程教學(xué)改革的方法

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，需要高職院校對計算機軟件應(yīng)用類課程教學(xué)進行改革和更新，不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，鍛煉學(xué)生實際動手的能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，下面就如何做好計算機軟件應(yīng)用類課程教學(xué)改革展開論述。

（一）要建立完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

在整個網(wǎng)絡(luò)中，教學(xué)信息量非常大，但是這些信息需要教師排除不良信息，提取有效的信息，因此，教師要對網(wǎng)上信息和資源進行整理分類，豐富計算機軟件類課程教學(xué)內(nèi)容。第一，要制做高效的網(wǎng)絡(luò)課件。因此，教師要在提高自身教學(xué)能力的同時，要制作精良的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，提高教學(xué)形式的層次，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)合理性，同時還要與教學(xué)內(nèi)容緊密的聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的審美情趣。第二，要合理選擇網(wǎng)絡(luò)信息，廣泛所及有關(guān)的教學(xué)信息資料，吸收最新的科研成果，還要建立完善的網(wǎng)絡(luò)鏈接，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造良好的平臺。第三，要建立完善的信息交流平臺。因為在課堂上教師不可能照顧到所有的學(xué)生，消除學(xué)生所有的疑問。因此，教師要建立師生之間的交流平臺，對學(xué)生出現(xiàn)的疑問進行及時有效的解答，實現(xiàn)師生之間的優(yōu)勢互補，提高學(xué)習(xí)效率。第四，要組建虛擬班級，這種班級主要以計算機網(wǎng)絡(luò)為媒介，通過特殊的計算機軟件實現(xiàn)全體學(xué)生通信，需要網(wǎng)絡(luò)工作空間和硬件設(shè)備，能夠有效拉近師生之間的距離，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）要建立完善的課程數(shù)據(jù)庫

為了充分發(fā)揮計算機軟件學(xué)科的價值，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)資源貢獻，發(fā)揮這些資料的最大作用。在學(xué)生實際學(xué)習(xí)過程中，為便于學(xué)生查閱資料，教師和學(xué)生要建立專業(yè)的數(shù)據(jù)庫，對相關(guān)的資料進行分類整理，第一，要建立課程資料數(shù)據(jù)庫，具體包括課程設(shè)置和計算機軟件應(yīng)用課程教學(xué)大綱組建，在數(shù)據(jù)庫完成后，可以提高課程管理的效率。第二，要建立有課程的試題數(shù)據(jù)庫，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師提供必要的參考，學(xué)生還可以根據(jù)這些試題進行自主的測試，進行在線的測評，便于學(xué)生進行更好的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率。

（三）要不斷拓寬師生交流渠道

在實際教學(xué)過程中，師生之間的交流渠道很多，比如微信、微博、博客以及網(wǎng)站形式，還要建立專業(yè)的教育論壇。這樣一來，教師可以及時有效的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，建立完善的教學(xué)日志，同時還可以對學(xué)生反映的普遍問題進行總結(jié)和研究，爭取在課堂上和網(wǎng)絡(luò)上得到解決，提高教學(xué)效率，為學(xué)生提供更多的便利。另外，為了保證師生之間便于交流，教師還有利用發(fā)電子郵件的方式，對學(xué)生進行一對一的指導(dǎo)和幫助，最大限度解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和難題。

綜上所述，在實際計算機軟件應(yīng)用類課程教學(xué)過程中，計算機教師要根據(jù)軟件教學(xué)的特點，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強教學(xué)的實效性和針對性。

參考文獻：

[1]廉祥麗.高職院校計算機應(yīng)用軟件類課程教學(xué)探索[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報，2011，01：107-109.

[2]陳維愿.計算機應(yīng)用軟件類課程教學(xué)方法改革與實踐[J].新課程研究（中旬刊），2011，10：117-118.

[3]劉廣君.關(guān)于高校計算機應(yīng)用軟件教學(xué)的思考[J].電腦編程技巧與維護，2012，12：144-145+150.

[4]李永平.基于軟件設(shè)計思想的應(yīng)用軟件類課程教學(xué)項目構(gòu)建的研究與實踐[J].浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012，02：51-54.

[5]陳松，丁軍，龔海峰，楊鄂川.CAE軟件應(yīng)用類課程教學(xué)方法改革與實踐[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2015，03：105-106.