對《漢語閱讀教程》課程的反思

瑪合沙提古麗·克孜爾汗

（新疆塔城廣播電視大學, 塔城 834700）

對《漢語閱讀教程》課程的反思

瑪合沙提古麗·克孜爾汗

（新疆塔城廣播電視大學, 塔城 834700）

漢語閱讀是雙語教學中的一個重要組成部分，而閱讀能夠體現出一個學生的綜合語言能力。是一種創造性活動,不應以教師的講解分析代替學生的閱讀實踐，因此可以從不同的方法去引導學生、讓學生產生興趣、學會閱讀、學會享受、學會分析、學會理解。教師要重視、珍惜閱讀中學生對課文的不同認識和感受,并精心營造與之相適應的情景教學環境,讓閱讀教學達到提高漢語閱讀的質量、教學質量的目的。

漢語閱讀 ;教學對象;教學方法

閱讀是學習者對書面語的感知和理解，也是人們獲取信息、進行交流的最基本途徑。我們這門課程是漢語言（雙語）本科專業的統設必修課，教學對象是本科漢語言（雙語）專業的學生。教學目的是培養學生閱讀、理解、欣賞漢語文章（或課文）的能力。通過對每篇文章的分析及漢語基礎知識的學習，提高學生的閱讀理解能力和分析概括能力，培養學生閱讀和賞析漢語文章的興趣，提高學生的人文素質。并且，學員在老師的指導下，對文本（教材）進行閱讀實踐，從理解到體味、領悟，完全掌握文本的內容，自然而然地積累語言知識、閱讀技巧，從而提高閱讀能力，能借助詞典閱讀和專業性工作資料，在日常活動和工作中能進行書面交流和正確的口頭交流，并為今后進一步提高漢語的應用能力打下基礎。……