高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)角色及工作設(shè)想

張思捷

（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院，沈陽 110034）

高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)角色及工作設(shè)想

張思捷

（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院，沈陽 110034）

學(xué)風(fēng)影響高職院校的品牌、名譽(yù)，學(xué)風(fēng)建設(shè)在人才質(zhì)量培養(yǎng)上有一定程度影響。輔導(dǎo)員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中擔(dān)當(dāng)著教育者、管理者和服務(wù)者的角色，與任課老師在學(xué)風(fēng)建設(shè)上能夠相輔相成。本文通過調(diào)查問卷的形式，對186名2015級物流管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，從調(diào)查結(jié)果更準(zhǔn)確的分析高職院校學(xué)生特點和在學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在問題，由學(xué)風(fēng)建設(shè)中輔導(dǎo)員擔(dān)任的角色出發(fā)，提出一是以就業(yè)為導(dǎo)向，做好大學(xué)生思想政治教育工作為導(dǎo)向，二是建立與任課教師學(xué)風(fēng)共建，加強(qiáng)日常管理，三是了解學(xué)生訴求，做好學(xué)生與任課老師的橋梁三個方面的工作設(shè)想。

高職院校； 學(xué)風(fēng)建設(shè)； 輔導(dǎo)員； 工作設(shè)想

學(xué)風(fēng)是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要部分，是學(xué)校軟實力的主要構(gòu)成。它包括在校學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也包括學(xué)校辦學(xué)、教學(xué)以及學(xué)術(shù)風(fēng)氣[1]，學(xué)校學(xué)風(fēng)優(yōu)良既能夠提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，也能提高學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。面對居高不下的就業(yè)壓力，如何提高畢業(yè)生的競爭優(yōu)勢是值得思考的重大問題。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓學(xué)生在思想和行動上都把學(xué)習(xí)放在首位，提升專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)，無疑是學(xué)生尋求發(fā)展、學(xué)校創(chuàng)品牌的重要舉措。輔導(dǎo)員做為思想政治的教育者，又是學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的管理者，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著重要作用，工作中要不斷創(chuàng)新工作思維，采取新方法，緊抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。……