基于“互聯網+”的現代學徒制平臺建設

楊輝　趙廣智

摘 要

現代學徒制是一種現代人才培養模式，學校和企業進行深度合作，教師和師傅通過聯合傳授，以學生的技能為主進行的培養制度。“互聯網+”作為一種新的經濟形態，在生產要素配置的優化和集成方面發揮重要作用，實現資源的最合理分配和利益的最大化。如果能夠將這兩者結合起來，通過“互聯網+”來建設現代學徒制，是否能夠實現個人利益、企業利益和學校利益的最大化，本文就對此進行簡單的分析研究。

【關鍵詞】互聯網+ 現代學徒制 平臺建設

“互聯網+”實際上就是利用信息通信技術以及互聯網平臺，將互聯網與傳統行業進行深度融合，創造新的發展形態的一種信息技術。現代學徒制的建設如果能夠借助“互聯網+”的平臺，不僅能夠解決當下學徒制中遇到的一些問題，同時還能促進現代學徒制的模式更加完善。

1 現代學徒制的現狀

一個國家的學徒制度，不僅僅與這個國家的經濟發展有關，同時與這個國家的文化、教育背景以及政治都有著密切的關系。現代的學徒制在教育評價、教育方法、教育內容和教育主體等方面都能直接將一個國家的職業技術教育本質反映出來。雖然國外學徒制的建設已經相對完善，但是中國目前對于學徒制還處在最基礎的階段，沒有成熟且符合國情的案例做參考，導致更方面的認識都還不足。

中國目前學徒制的建設還存在以下幾個問題：

（1）雖然隨著經濟的發展，我國對于教育越來越重視，尤其是對大學生的職業教育，但是學徒制的建設依舊存在制度以及政策上的支持，國家并沒有制定明確的法律法規，學徒制不能從根本上得到保障。

（2）師傅問題。學徒制的建設離不開學校和企業雙方的合作，學徒制中的兩大教育主體分別是學校里的老師和企業里的師傅，其中更偏向于企業師傅的教導，企業師傅能夠帶領學生進行真正技能上的訓練。但是目前學徒制建設中遇到的一大難題就是企業師傅問題，一般新建的企業，員工都比較年輕化，由于工作時間不久，工作經驗也就相對缺乏，而資深的員工，數量太少，對于進入企業的學生不能全面顧及到。而且由于技術在不斷發展，企業里的技術也在不斷更新，可能后進去的大學生員工文化理論水平比那些長期待在企業里的老員工還要高，這就給“以老帶新”帶來了很多問題。甚至，“互聯網+”時代下，很多新進員工都是網民，而老員工很少接觸網絡，這也就造成新進員工和師傅的代溝，增加了雙方的交往障礙。

（3）學生的處境尷尬。學徒制的建設中，還有一個很尷尬的問題就是學徒的身份問題。學徒制下的員工，一般都是職業院校的學生，因為專業水平不高，學歷不高等問題，很多企業和學校進行合作，接受這些學生來自己的企業進行技能培養，但是并不承認這些學生的員工身份，這樣的尷尬處境下也給學生的心理造成了不同程度的影響的，學生不能參與到企業的核心技術學習中，導致學徒制的建設遇到阻礙。

2 “互聯網+”的現代學徒制建設的研究

針對以上學徒制在建設中遇到的問題，筆者認為，學徒制的建設要借助“互聯網+”的平臺，讓職業教育教學與互聯網進行深度的揉和，不僅讓教學模式得到創新和完善，同時也能最大化挖掘出職業學生的實踐能力，順應社會對于復合型人才的需求，真正做到學校、企業和學生三方共贏的局面。

2.1 政府平臺建設

學徒制的建設不僅能夠通過教育評價、教育方法、教育內容和教育主體等方面都能將一個國家的職業技術教育本質反映出來。同時，學徒制的建設也與一個國家的經濟、文化、教育背景以及政治都有著密切的關系。所以相關的政府部門應該對此加以重視，現代學徒制建設的成功與否，完全取決于地方政府出臺和推行的政策。而政策的制定是一個極其復雜的過程，關系到整個地區的企業、行業以及地方產業需求情況。

針對這些問題，政府可以利用“互聯網+”這個平臺，對地區的企業、行業以及地方產業的需求進行數據分析、整理，政府對于學徒制的建設發展就會生成更加科學合理的決策。同時，學校和企業的合作也可以通過政府部門的牽頭搭線，這樣，不僅促進了學校和企業的相互合作，政府還能對此加強監督，很大程度上也保證了學生的安全和利益。但是政府在進行組織活動的時候，也會消耗大量的財力和物力，這種情況下，政府部門也可以借助“互聯網+”平臺，建立虛擬的“網上政府”，不僅可以多方位對學校和企業進行牽線，同時也有效降低了組織成本，這在一定程度上也促進了國家的經濟發展。

2.2 校園和企業平臺建設

除了政府，校企更是學徒制建設中最主要的兩個主體。學校和企業可以利用“互聯網+”，相互整合資源，搭建一個共同的平臺，學校可以通過這個平臺，將企業的標準用于理論教學中，讓學生進入企業之前就能對企業的資源以及企業標準熟練掌握，同時，這些資源也能給學徒的實踐能力提升帶來有效的幫助。

除此之外，校企可以通過“互聯網+”這個平臺，創建網上教學系統，這樣就實現了自動化以及系統化管理，同時還能對學徒的學習情況進行有效監督。企業可以通過這個網上教學系統，將學徒在企業的情況做成視頻后上傳，老師在學校里也能及時掌握學生在企業里的學習情況，反之，企業里的師傅也能通過網上教學系統了解學生在學校里的學習情況。

3 結論

綜上所述，“互聯網+”如果能夠用在現代學徒制的建設當中，不僅可以解決當前我國學徒制度建設不成熟的問題，還能加強學校、企業和政府之間的合作，對學生的個人價值也能進行最大程度上的挖掘，“互聯網+”不僅能夠對學生實習有效的監督管理，還能給學校、企業以及政府降低了完善制度的成本，在一定程度上也促進了我國經濟的發展。

參考文獻

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作者單位

興安職業技術學院 內蒙古自治區烏蘭浩特市 137400