運(yùn)用Flash技術(shù)優(yōu)化高中體育教學(xué)

王美麗

摘 要 運(yùn)用Flash技術(shù)，通過(guò)插入等多種表現(xiàn)形式，充分調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵等多重感官感受，能夠?qū)Ⅲw育運(yùn)動(dòng)技能形成感官記憶，將枯燥的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成愉快的課堂分享。同時(shí)，教師用課堂教學(xué)的美去引起學(xué)生產(chǎn)生共鳴，去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之美、學(xué)習(xí)之美和生活之美。

關(guān)鍵詞 Flash技術(shù)；高中體育；教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）21-0043-02

在我國(guó)長(zhǎng)期傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往采用“課上講一講，學(xué)生學(xué)一學(xué)，操場(chǎng)練一練”的教學(xué)模式，它倡導(dǎo)的是通過(guò)教師的言傳身教、學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固來(lái)掌握體育課堂的動(dòng)作要領(lǐng)。信息時(shí)代倡導(dǎo)的是充分利用多種信息化手段來(lái)服務(wù)于人們的生活、學(xué)習(xí)和工作，而Flash技術(shù)通過(guò)插入文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)和視頻等多種表現(xiàn)方式，能夠?qū)⒏咧畜w育課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行立體展示，也能夠?qū)⒄n前、課中和課后的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行有機(jī)整合。因此，在高中體育教學(xué)工作中充分利用Flash技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化，成為廣大高中體育教師的教學(xué)共識(shí)。

1 高中體育教師運(yùn)用Flash技術(shù)面臨的問(wèn)題

高中體育教師受到傳統(tǒng)教育多年，運(yùn)用Flash技術(shù)時(shí)感覺(jué)非常吃力。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師需要克服傳統(tǒng)教學(xué)束縛、Flash制作要求高與課件內(nèi)容匱乏等諸多問(wèn)題。具體地講，高中體育Flash教學(xué)存在以下不足。

傳統(tǒng)教學(xué)觀念陳舊 目前高中體育教師很大一部分是從師范畢業(yè)的，或者是從專業(yè)體校畢業(yè)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)階段接受的都是傳統(tǒng)的“以練代學(xué)”的教學(xué)模式，而體育專業(yè)的限制使得他們得不到更多相關(guān)理論的教學(xué)培訓(xùn)。這就造成一些教師體育教學(xué)理念落后陳舊，課堂教學(xué)停留在體育知識(shí)的宣導(dǎo)和體育動(dòng)作的重復(fù)，不會(huì)或者不愿意進(jìn)行Flash技術(shù)教學(xué)。這也造成高中體育課堂教學(xué)成為教師的一言堂，教師很難通過(guò)Flash輔助教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂教學(xué)也很難達(dá)到直觀生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率非常低[1]。

Flash演示平臺(tái)非常落后 目前，我國(guó)的中學(xué)中在大力倡導(dǎo)和加強(qiáng)多媒體平臺(tái)建設(shè)。但是需要正視的是，我國(guó)中學(xué)課堂的多媒體平臺(tái)還大多集中在電腦和投影儀外設(shè)上，學(xué)校不愿意在Flash制作方面進(jìn)行過(guò)多的投入。因此，教學(xué)用電腦大多是小屏幕的液晶顯示器，電腦配置比較低，當(dāng)視頻比較大或者Flash課件比較大的時(shí)候，運(yùn)行起來(lái)就比較難。而且投影儀的幕布比較小，分辨率比較低，會(huì)造成投影效果不佳。在班級(jí)進(jìn)行Flash課件操作，較遠(yuǎn)位置的學(xué)生學(xué)習(xí)和操作起來(lái)非常費(fèi)力，F(xiàn)lash技術(shù)輔助高中體育課堂教學(xué)效果有限。

Flash課件內(nèi)容匱乏 在高中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，豐富多彩的Flash課件是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。高中體育教師需要充分掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，深入了解學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將課堂教學(xué)內(nèi)容和Flash課件進(jìn)行充分結(jié)合，才能制作出迎合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的Flash課件。在萊山第一中學(xué)往往把Flash課件的開(kāi)發(fā)重點(diǎn)放在數(shù)理化等考試重點(diǎn)學(xué)科上，對(duì)于體育Flash課件的開(kāi)發(fā)重視度不夠，體育Flash課件非常匱乏。此外，高中體育教師自身的體育理論水平有限，對(duì)于高中體育課堂內(nèi)容不能充分把握，也是造成高中體育Flash課件內(nèi)容匱乏的一個(gè)重要原因。

2 Flash技術(shù)在高中體育教學(xué)中的優(yōu)化措施

在高中體育課堂教學(xué)中，利用Flash技術(shù)有利于活躍課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，充分熏陶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生的身心健康水平。

利用Flash優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍 高中課堂中Flash技術(shù)的廣泛運(yùn)用，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)課堂教學(xué)的原始動(dòng)力。高中體育理論知識(shí)十分抽象，教學(xué)課本中的技術(shù)動(dòng)作、教學(xué)材料非常空洞，學(xué)生單純依靠教師的口傳身教很難達(dá)到理解掌握；而課堂實(shí)踐操作課對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)和學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作要求較高，學(xué)生很難做到動(dòng)作到位[2]。教師通過(guò)Flash課件操作，可以將復(fù)雜的體育技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解和細(xì)化，通過(guò)生動(dòng)詳細(xì)的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行細(xì)致展現(xiàn)，將枯燥的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成愉快的課堂分享。

比如在講解籃球三步上籃的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師就可以利用Flash技術(shù)制作三步上籃的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)控制播放速度，將上籃動(dòng)作做到每一步的分解；再通過(guò)播放籃球運(yùn)動(dòng)員的上籃視頻，就可以在學(xué)生心中產(chǎn)生動(dòng)作記憶，而賞心悅目的籃球視頻可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)共鳴，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)活躍了課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和模仿，較快掌握籃球上籃的動(dòng)作要領(lǐng)。

利用Flash技術(shù)調(diào)動(dòng)多重感官感受 高中體育課堂教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的體育專業(yè)知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體素質(zhì)，在此過(guò)程中，教學(xué)的難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能。通過(guò)Flash技術(shù)能夠?qū)Ⅲw育運(yùn)動(dòng)技能的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行充分展示，能夠充分調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵等多重感官感受，能夠?qū)Ⅲw育運(yùn)動(dòng)技能形成感官記憶，從而指導(dǎo)學(xué)生掌握各種基本的體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的鍛煉，從而掌握專業(yè)的體育知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)有效的體育鍛煉。

比如在教學(xué)仰臥起坐時(shí)，首先，教師可以利用Flash課件將體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行分解展示，通過(guò)課件錄制好示范的分解動(dòng)作，將其分解為“仰臥—雙腿抬高—保持膝關(guān)節(jié)和髖關(guān)節(jié)成直角—雙手交叉—收縮腹肌—上身抬起—緩慢下放—肩胛骨輕觸地面—重復(fù)下一個(gè)動(dòng)作”，再加上旁白，就可以利用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的體育動(dòng)作，將課堂教學(xué)做到細(xì)致分解。其次，教師可以利用Flash技術(shù)做到講練結(jié)合、實(shí)踐操作。利用Flash技術(shù)可以將仰臥起坐動(dòng)作的理論和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生操作完整的動(dòng)作，從而加強(qiáng)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。

利用Flash技術(shù)提高學(xué)生的審美情操 高中體育課堂教學(xué)除了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能外，還承擔(dān)著教書(shū)育人的重任，因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該充分倡導(dǎo)和加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生審美情操的培養(yǎng)。高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該充分圍繞挖掘課堂教學(xué)美的內(nèi)涵，用課堂教學(xué)的美去引起學(xué)生產(chǎn)生共鳴，去發(fā)現(xiàn)專業(yè)之美、學(xué)習(xí)之美和生活之美。利用Flash技術(shù)，教師能夠選擇悠揚(yáng)、明快的樂(lè)曲去營(yíng)造課堂教學(xué)之美，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容之美、生活之美[3]。

比如在教學(xué)拳類運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師就可以利用Flash課件制作一些拳類的動(dòng)作視頻，選取輕松、愉悅的樂(lè)曲作為背景音樂(lè)，將拳類運(yùn)動(dòng)中的自然協(xié)調(diào)、機(jī)敏靈動(dòng)和和諧自然之美進(jìn)行充分展示，也能讓學(xué)生充分感受拳類運(yùn)動(dòng)的律動(dòng)之美，在運(yùn)動(dòng)中提高審美情操。在進(jìn)行中長(zhǎng)跑的課堂教學(xué)時(shí)，可以利用Flash動(dòng)畫(huà)播放我國(guó)馬家軍在奧運(yùn)會(huì)上英姿颯爽的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生激情澎湃的斗志，而領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)《義勇軍進(jìn)行曲》的播放更會(huì)激發(fā)學(xué)生濃烈的愛(ài)國(guó)主義情操[4]。

3 總結(jié)

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，國(guó)家對(duì)各級(jí)中小學(xué)校信息化建設(shè)的不斷投入，為教育走向現(xiàn)代化提供了必要的物質(zhì)條件，促進(jìn)了Flash技術(shù)在高中課堂中的推廣與使用。在這種大好形勢(shì)下，從事高中體育教學(xué)的每一位教師一定要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，深入挖掘課堂教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將Flash技術(shù)充分融入課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)Flash技術(shù)的教學(xué)魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]徐海林，劉玉梅.淺談Flash動(dòng)畫(huà)在體育科普教育中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2014（48）：186-187.

[2]侯濤.Flash動(dòng)畫(huà)在體育教育運(yùn)用的可行性及優(yōu)勢(shì)[J].鴨綠江月刊，2016（3）.

[3]張軍生.多媒體在體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題及解決措施[J].遼寧師專學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2015（4）：60-62.

[4]陳柏彤.Flash動(dòng)畫(huà)應(yīng)用于體育科普教育的優(yōu)勢(shì)與可行性[J].商，2015（4）：182.