新媒體沖擊下，校園傳統紙媒何去何從？

劉澤宇+崔霽銘

【摘 要】校園傳統紙媒在新媒體的沖擊下，傳播的力量越來越薄弱。校園內傳統紙媒何去何從？成了新一代媒體人不得不面對的問題。本文試以成都理工大學為例，分析校園內傳統紙媒現狀，剖析傳統紙媒的出路。

【關鍵詞】校園傳統紙媒；新媒體；轉型與發展；媒介融合

中圖分類號：G210.7 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）01-0279-01

一、新媒體沖擊下，校園傳統紙媒現狀分析

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《第33次中國網絡發展狀況統計報告》顯示，基礎數據截至2013年12月，中國網民規模達6.18億，互聯網普及率達45.8%。中國手機網民規模達5億，網民中使用手機上網的人群占比提升至81%。近幾年，用移動電子產品、手機等進行閱讀的人數以階梯式上升，而圖書、報刊、雜志的市場份額占有率持續下降。校園里有許多紙質媒介，以成都理工大學為例，有《理工之光》《大學生學刊》《心橋》《成都理工大學報》《成都理工大學學報》《北辰》等。據調查，大學生們收到這些校內報紙后，75%的學生不會翻看；15%的大學生會在無聊時翻看自己感興趣的內容，這些紙質刊物在學生中的閱讀率不足10%。這是當下校園內傳統紙媒面臨的一大難題，也是校園紙媒發展的瓶頸。

除此之外，紙媒的發行速度也制約著其發展。據實地走訪調查，校內紙媒一般為月刊或半月刊，重大事件不能及時報道，這也是它們不再受大學生青睞的原因。因此，校園傳統媒介的轉型和發展成為眾多媒體人思考的問題。

二、新媒體沖擊下，校園內傳統紙媒的轉型與發展

（一）媒介融合是趨勢。在當今大環境的影響下，媒介融合是趨勢，“互聯網+”概念的提出，讓傳統紙媒有了新的“助力”，傳統紙媒對數字化拓展需要一個實踐與探索的階段。面對新媒體的沖擊，與新媒體融合是校園紙媒的一個有效應對策略。傳統紙媒只有在整合各種資源，占領多種媒體傳播平臺，才能更好地在大趨勢中有大作為。

媒介融合在新傳播技術的推動下，校園傳統紙媒和新媒體不斷走向合作，利用各自的傳播優勢，相互取長補短，媒介融合的趨勢表現在三個方面：一是在校內傳播方式上可以實現多媒體傳播，做到圖文聲像并茂；二是傳統紙媒可以利用新媒體進行傳播、接收、儲存、檢索，極其便捷；三是紙媒發展要充分利用新媒體的宣傳模式。

（二）發揮內容優勢。紙媒內容的選擇要符合大學生的喜好。在此基礎上實行紙質內容數字化，才能提高校園內紙質媒介的競爭力。校園紙質媒介有原創的內容資源，有成熟的新聞采集運作模式，有傳達引導思維的媒體人與相關專業的學生。在這之中，有多年積累的采訪和編輯經驗，有長期形成的輿論導向能力，并有強烈的社會責任意識。因此，在與其他新媒體融入的過程中，校園傳統媒介中的紙媒要發揮它的“內容優勢”，再加上對新近發展的渠道的應用，具有更強的競爭力。

（三）數字化發展。數字化發展可以改變校園傳統紙媒的宣傳形式和內容特點，提升自身的競爭力。目前，新媒體以其傳播方式的巨大優勢正在吸引越來越多的學生受眾，在互聯網等新興媒體沖擊校園傳統紙媒的強勢地位時，結合新技術的數字化多元素發展，是傳統紙媒發展的有效策略。另外，數字化是在一個更高形態上對校園紙質媒介核心能力的開發。校園傳統紙質媒介的數字化轉型，不是在數字平臺上對媒體產品的重新組合，也不是對本身傳統業務流程的簡單整合，而是打破了校園傳統的媒體邊界和行業疆域，在一個更高層次上對校園媒體產業鏈進行價值重構。

三、結語

校園紙媒與新媒體不是“冤家對頭”，而是優勢互補，相互融合，共生共榮。校園紙媒轉型、發展的目的不是為了與新媒體競爭，而是為了未來的發展。以開放性的姿態擁抱數字化、主動推進媒介融合的變革進程，搶占校園紙媒融合的新高點，是當前校園媒體人與校園紙媒的正確選擇。

綜上所述，在新媒體的沖擊下，校園內傳統紙媒與新媒體的融合是形勢所趨，每位媒體人任重而道遠，校園內傳統紙媒一定不會在新媒體的沖擊下消亡。

參考文獻：

[1]翟秀鳳，李慧寧.從美國《新聞周刊》去紙化看新聞類周刊的數字化生存[J].中國記者，2013，（8）：120-121.

[2]CNNIC.第33次中國網絡發展狀況統計報告[R].北京：中國互聯網絡信息中心.2014.

[3]Dan Gillmor.We the Media[M].OReilly Media，2015.

[4]彭蘭.“內容”轉型為“產品”的三條線索[J].編輯之友，2015，（4）：5-10.

[5]孫銘欣.新媒體環境下紙媒商業模式轉型初探[J].新聞與寫作，2014，（2）：46-49.

作者簡介：

第一作者：劉澤宇（1994-），男，山西太原人，成都理工大學傳播科學與藝術學院2014級廣播電視編導專業，研究方向：媒介融合。

第二作者：崔霽銘（1994-），女，河北唐山人，成都理工大學傳播科學與藝術學院2014級廣播電視編導專業。

基金項目：本文系成都理工大學傳播科學與藝術學院2015年大學生創新創業“種子計劃”項目，項目編號：ZZ2015010306。