合作學習在初中物理實驗教學中的運用

唐四英

摘 要：小組合作學習方式是新課改提倡的有效的學習方法，把它用于初中物理教學，能增強學生對物理知識的理解掌握，拓展學生的物理思維，提高課堂教學效率。對合作學習方式在物理實驗教學前的準備工作及在物理實驗教學中的運用進行了探索。

關鍵詞：合作學習；物理實驗；教學應用

隨著新課改的實行，小組合作教學方式在中小學教學中得到普遍的運用并取得較好的教學效果。在初中物理實驗教學中開展合作學習既是新課改提倡的方法，也是物理實驗教學的需要。在目前的初中物理教學中，許多教師仍然運用傳統的教學方式，難以激發學生的物理實驗興趣，也使學生在課堂教學中的主體作用得不到發揮，造成實驗教學有效性不高。運用小組合作學習模式能夠充分發揮學生在物理實驗教學中的主動性，這是提高實驗教學有效性的重要方法與途徑。

一、合作學習方式在物理實驗前的準備

要發揮小組合作學習的作用，就必須做好運用前的準備工作，進行科學合理分組與分工是其有效應用的前提，需要教師做好以下幾項工作：一是全面的了解學生情況。需要教師對全班每個學生有一個全面深入細致的了解，掌握每個學生物理學習基礎、物理學習興趣、物理學習能力、智力水平、學習方式與習慣等情況。需要教師進行詳細的調查研究，在盡可能滿足學生意愿的基礎上合理組建學習小組，以確保小組成員和諧相處，發揮最大效益；二是科學組建合作學習小組。在物理實驗教學中組建合作學習小組，要根據班級實際情況，綜合考慮多種因素，有目的地將不同能力層次學生劃分為一組，按照“組間同質，組內異質”的原則進行小組劃分，這樣有利于確保每個學生的物理實驗能力都能得到發展。每組以4～6人為宜，各小組之間的能力水平要相當，為各小組進行公平競爭奠定基礎；三是合理分工，重視培訓。每個小組要設置一名組長，負責本組人員管理、實驗分工、給組員進行答疑等工作，同時要對其他組員進行合理分工，使每個人在組內都有明確職責。為提高合作實驗效益，教師還應對小組合作實驗運用方式進行培訓，使每個學生都清楚自己的職責，掌握實驗的方法，促進小組合作實驗更好地發揮作用。

二、合作學習在實驗教學中的運用方式

在物理實驗教學中進行小組合作學習，就要注重運用的方式。一是提出合作實驗的目標。教師要根據物理教學的內容要求，選擇適合合作實驗教學的內容，并對合作實驗目標、過程提出明確的要求，讓學生掌握實驗要達到的目的。提出的目標不能太復雜，要符合學生當前的認知規律和已有物理知識基礎。二是制定多種實驗方案。開展合作實驗教學，教師要制定多種實驗方案，并且方案要具有操作性。由于每個學生的學習能力不同，制定不同難度的多個實驗方案，能讓不同層次的學生都有所收獲，并使學生通過不同的方案得出相同的結果，能使學生的思維得到拓展。三是進行動手操作實驗。在實驗操作環節，各小組應根據實驗步驟，進行分工合作，共同完成實驗任務。根據時間安排，可多次重復實驗，以讓每個學生都有操作的機會。在實驗操作時，教師要進行巡視，對于出現困難或問題的小組及時進行指導，保障實驗順利進行。四是討論交流。實驗完成后要進行小組討論交流，這也是合作學習的關鍵環節，通過實驗方案、存在問題及改進措施等進行討論，能加深對物理知識的理解，拓展學生的思維。

三、合作學習在實驗教學中的運用案例

本例以“探究液體內部壓強規律”為例來探討合作學習方式在物理實驗中的具體應用過程。（1）明確合作實驗的目的：通過讓學生進行合作實驗來探究液體內部是否存在壓強，對容器四周是否有壓強，如何驗證液體內部的壓強規律如何分布。（2）實驗步驟：第一步，創設教學情境來啟發學生思考。教師可以引導學生回想在游泳時的身體感受情況，在潛水時是怎樣的感受，以此引入液體內部是否有壓強，壓強的特點如何，液體內部壓強是按什么規律分布，其大小跟什么因素有關等問題。第二步，各小組設計實驗方案。要求各小組設計實驗方案，同時向各小組發放實驗器材。如，壓強計、側壁有孔的水瓶、兩頭開口的塑料水瓶、橡皮膜、玻璃管等。各小組設計完實驗方案后進行討論修改，教師不參與各組的設計方案討論，可以給予一定的幫助。第三步，進行實驗操作。各小組完善實驗方案后動手進行實驗，觀察實驗現象，記錄實驗數據，總結實驗規律，教師在各小組間進行觀察，幫助學生解決實驗中遇到的困難。對于有共性的問題，教師可進行共同講解。第四步，交流討論。各級實驗完畢后，以小組為單位進行匯報實驗方案、原理、實驗過程、得出結論。教師在此基礎上進行最后的歸納總結，說明液體壓強的特點和規律。第五步，實驗評價。教師根據各小組的設計方案、實驗過程、匯報情況作出綜合評價。

總之，在初中物理實驗教學中開展合作學習，能提高實驗教學的有效性，增強學生對實驗方法的掌握與運用，促進物理實驗教學有效性的提高，因此，教師應根據實驗教學內容需要，合理恰當地運用小組合作學習方式開展教學。

參考文獻：

[1]郭天云.合作學習在初中物理實驗教學中的實踐研究[D].內蒙古師范大學，2013.

[2]孫傳香.初中物理實驗教學中合作學習的實踐與研究[D].山東師范大學，2014.

編輯 溫雪蓮