民辦藝術類高校畢業生就業現狀及對策
——以河北傳媒學院為例

王云澤 王新娣 王 晶

（河北傳媒學院，河北石家莊 051430）

進入21世紀后，國家積極倡導和支持民辦高校發展，國內民辦高校異軍突起。同時，伴隨著我國經濟的快速發展和文化市場的繁榮,“藝考熱”也在逐年升溫，我國民辦藝術類高校已成為培養高素質藝術人才的重要場所之一。因此，全國藝術類畢業生數每年都有很大的增幅，而民辦藝術類高校學生在就業時面臨的問題更為復雜，他們的就業現狀已經成為社會關注的焦點。本文以河北傳媒學院為例，對作為培養藝術類畢業生的民辦藝術類院校在就業中存在的問題進行剖析并提出相應的對策。

為了解民辦藝術類高校畢業生就業現狀，提出更具針對性的對策，筆者對河北傳媒學院2016屆畢業生進行了調查。共發出調查問卷300份，回收203份，回收率為67.77%，其中有效問卷203份，有效率100%。問卷涉及就業服務、工作滿意度、畢業生對學校的建議等內容。在問卷調查的基礎上，還采取了直接訪談的方式了解畢業生的相關就業情況。

一、民辦藝術類高校畢業生就業特征

通過對問卷數據和走訪結果的分析，對民辦藝術類高校畢業生的就業特征歸納如下。

（一）一次性就業率和專業對口率高，但二次擇業現象普遍

在收回的有效問卷中，對于畢業生所從事工作與所學專業是否對口的問題上，回答 “對口”的占44.74%，“基本對口”的占35.79%，“不對口”的占20%。由此可見，80%左右的畢業生擇業與自己所學專業對口，但也有少部分畢業生不能找到與其專業對口的工作。這說明該校畢業生的一次性就業率較高，畢業后基本上能找到與本專業吻合的工作。但是，從對以往畢業生的走訪調查得知，由于藝術類畢業生具有個性鮮明、不愿意受束縛和管制的性格特點，雖然在一次性就業中就業率相對較高，畢業生的跳槽率卻很高。據對已經畢業3到5年的學生中統計，50%的人更換了兩次以上的工作。更換的原因不一，基本上都是以“為了將來更好的發展”為由而選擇辭職。由于就業心態不穩定，加之不能正確評估自己的能力和水平，二次擇業的現象很普遍。

二次擇業現象較為普遍，主要是畢業生對就業中遇到的問題缺乏足夠的承受能力。在工作中遇到問題時，不是想辦法解決，而是簡單辭職走人。這顯然無助于其在工作中健康成長。當然，這種現象的產生也與藝術類專業特性有關。藝術類專業的畢業生初次職業選擇時隨意性較大，一些被認可的好單位因門檻較高很難進入，而一些小私企又不被畢業生青睞，就業機會就這樣與他們失之交臂。

（二）民辦高校社會知名度和認可率較低，影響畢業生就業

國家為鼓勵和支持民辦高校的發展，在政策、制度等方面給予民辦高校很大的支持，民辦高校的發展規模和辦學質量得到了迅猛發展[1]。但由于民辦高校建校時間相對較短，與公辦高校相比各方面有較大差距。不容否認，一些民辦高校培養出來的畢業生在專業能力乃至綜合素質并不遜于公辦院校，但是多數用人單位選人時還是盯著名牌和老牌公辦院校的畢業生，而對民辦高校畢業生持不信任的觀望態度，個別用人單位甚至明確拒絕民辦高校畢業生。

（三）行業相對集中，就業面較為狹隘

藝術學科專業性強，教育口徑較小，與其專業相對應的傳統藝術行業相對集中。河北傳媒學院的藝術類學院有影視藝術學院、新聞傳播學院、表演藝術學院、舞蹈藝術學院、藝術體育學院和藝術設計學院。依照往年的就業去向，畢業生大多集中在藝術院團、廣播電影電視集團、出版社、教育機構、文化館、廣告、裝飾等文化傳播設計公司等。這些行業的性質過于單一，而藝術類高校畢業生就業時較之非藝術類高校畢業生更加依賴專業知識的對口，因此在傳統就業思維的指導下，學生的就業面局限在某個區域，就業市場相對較小。訪談中，有畢業生談道，自己辛辛苦苦追求藝術夢想多年，從小到大都被家人和朋友寄予很高的期望，以為自己就是藝壇的明日之星，如果轉行做別的職業不但實現不了藝術夢想，更是跟自己付出的精神和物質成本不符。這可能代表了大部分學生目前的擇業心態[2]。

二、影響民辦藝術類高校畢業生就業的因素

根據對藝術類學生就業情況、就業期望及就業時遇到的問題的調查數據分析，從整體上看，他們的就業形勢不容樂觀。其原因是多方面的，上文在論述其就業特征時不同程度地分析了客觀方面的原因，這里重點闡述畢業生主觀方面的原因。

（一）專業能力畸形發展，綜合素質不高

藝術類專業招生政策使藝術類專業學生自主學習能力先天不足。當前的藝術類專業招生政策導致學生過分注重專業課學習而忽視文化課學習。通常來講，藝術類學生參加高考時分為“兩試”，即藝術類專業測試與文化課考試。首先參加藝術類專業測試，爾后參加全國統一的文化素質課高考。大多數藝術類高校或藝術類專業采用文化成績過線（文化成績占同批次文化成績錄取控制線的60%），按藝術類專業分數高低錄取的原則。這樣的招生錄取政策導致藝術類專業大學生重專業課、輕文化課現象十分突出和普遍，學習能力缺乏綜合性的培養和積極影響。進入大學后，有些藝術類專業學生不能很快適應大學生活，學習目標不明確，自主學習能力差，文化課學習方法缺失，綜合人文素質不高。

再加上進入大學后，受專業課教師的影響，藝術生又將精力幾乎全部投入專業知識學習和專業技能掌握方面，對文化課、理論課重視不夠，進一步加深了文化素養和理論儲備的失衡狀態。還有學者認為，專業教學忽視對學生綜合能力的培養，專業教師過分提倡情感體驗與審美體驗，讓學生過分輕松自由地表現、展示自我，在一定程度上激發了藝術類專業學生性格中懶散的成分，如集體觀念和紀律約束意識缺乏等，也不利于學生自主學習能力的培養和綜合素質的提升[3]。

理論分析如此，實際情況如何呢？筆者在對河北傳媒學院在校生調查中發現，大約半數左右的學生認為“計算機應用基礎”“思想道德修養與法律基礎”等公共課程與專業課毫不相干，沒必要開設。對這些公共課，只有約20%的學生表示上課時會認真聽，其余學生則表示會做和自己專業相關的事情或是玩手機等，有近30%的學生會找理由逃課。學生對專業課和文化課關系的認識如此偏頗，其專業能力雖然得到長足發展，但這種發展是一種畸形狀態，因為它是建立在綜合素質、特別是文化基礎和道德方面明顯“短板”基礎上的。這必然導致一些學生知識結構和專業能力更新乏力、發展后勁不足，難以適應飛速發展的科學技術和文化藝術；必然導致社會責任感缺失，團隊精神和合作意識缺乏，不能正確認識自己，不善于與他人相處，總生活在自我的小圈子里，缺乏謙讓、寬容的美德等。這些不足，會使用人單位產生嚴重的負面印象，影響藝術類畢業生的錄用；進入用人單位后，較難融入工作團體，得到提拔重用的概率較小，導致二次三次跳槽。

（二）藝術類專業學生求職能力欠缺

當前，有部分藝術類畢業生存在職業意識薄弱、缺乏理性的擇業思考、職業成熟度低等不足，導致求職能力欠缺，直接影響順利就業。

首先，在校學習期間不關心就業知識的學習。一些藝術類專業大學生對學校統一開設的職業指導課程沒有給予足夠的重視，未能得到有效的職業指導，因此不能及時了解國家的就業政策、不了解當前就業形勢。

其次，自我定位不準，就業觀念陳舊。一些藝術類專業大學生盲目從眾，擇業期望值過高，過分看重工資待遇、工作環境等條件，就業準備不充分，對自身能力缺乏有效充實和提高的措施。

再次，求職前缺乏對即將從事的職業現狀、未來發展趨勢進行客觀的分析。求職時信息收集和處理能力較差，應聘時不能運用相應的應聘技巧和策略，心理素質不佳。在求職過程中，一旦遇到挫折便不知所措，怨天尤人，萎靡不振。

最后，求職能力欠缺還表現在求職過程中缺乏對職業的理性思考。對于應聘崗位及社會知識缺乏相應的了解，在職業崗位的選擇過程中就容易出現左右搖擺不定、盲目遵從等缺陷，不能正確把握自己的職業角色，不善于平衡家庭、社會、單位中的各種關系，敬業精神不足，職業道德水平低下。

三、促進民辦藝術類高校畢業生就業的對策

高校畢業生就業壓力的增大，國家越來越關注大學生的就業問題。黨的十八大報告明確指出要推動實現更高質量的就業。就業是民生之本。筆者認為，要做好民辦藝術類高校畢業生的就業工作，需要幾個方面的共同努力。

（一）增強政府對就業環境的干預力度

1.國家有關部門應不斷加強政策引導和支持力度。為了保障民辦藝術類高校畢業生成功就業，國家應在原有政策的基礎上，進一步推進用人制度改革，不斷完善畢業生尤其是民辦藝術類院校畢業生的就業保障機制，為藝術類專業畢業生創造出更加符合其專業特色就業環境。

2.切實采取相關措施，積極鼓勵高校藝術類畢業生到基層貢獻力量。近幾年，高校藝術類畢業生隊伍越來越龐大，為社會帶來巨大的就業壓力。而與之相反的是我國社會主義新農村建設，雖急需大量的藝術人才，但是藝術類畢業生龐大的隊伍都涌向和滯留在了城市。政府當務之急要解決的問題，就是如何引導和鼓勵藝術類畢業生響應國家的號召，到西部和基層去創業和就業。基層磨練對人生發展起著關鍵的作用，同時也是難得的藝術實踐機會。因為，藝術來源于生活，沒有生活的藝術是蒼白無力的。只有經歷過人生歷練，意志才能更堅定，更能夠提升大學生的就業力。為此筆者建議：一是推行專門針對藝術類畢業生的定向招生培養模式。定向培養模式要求高校畢業生定向就業，招生錄取時在分數上可以給予特殊的優惠，但畢業后要嚴格按照定向協議就業。二是針對藝術類畢業生，政府應在政策制定上給予照顧與優惠，通過制度、政策的傾斜，鼓勵藝術類畢業生到基層、西部、中小城市去，繁榮當地的藝術氛圍。如福利待遇、人事檔案戶口、職稱評定等方面給予優先優惠等，促進藝術類專業人才的良性流動；還要制定大城市藝術工作者定期到基層掛職鍛煉制度，且與個人升遷等掛鉤的考核機制等。

3.政府應進一步建立和完善藝術行業自由職業社會保障體制機制。市場經濟條件下，市場機制的建立需要有一個過程，在條件尚未成熟的情況下，把大批的畢業生一下子推到市場是不現實的。但隨著從事自由職業的人員急劇增多，政府應從宏觀到微觀不斷完善藝術類畢業生從事自由職業的社會保障體制，這是當前就業工作迫在眉睫需要解決的問題。如在政策上給予傾斜，辦理相應手續費用減免等。政府應加大全社會宣傳力度，保障藝術高校生的合法權益，促進藝術畢業生充分就業[4]。

（二）藝術類畢業生要注重自身素質的提升

作為藝術類大學生，在校期間須不斷提升自己的綜合素養。衡量一個人的綜合素質包括德和能兩方面，能指的是專業素質，德則指的是人的思想道德素質。現代企業在招聘人才時不僅注重能，更注重人的德。有德有才是精品，才會破格重用。藝術類大學生不僅要學好專業知識，更要提升自己的道德素質，對我國悠久的歷史和文化要有一定的了解，不斷提升自身的藝術鑒賞力。同時，應不斷轉變擇業觀念，與時俱進，樹立與時代特點相契合的就業新理念。科學評價自己，明確自己的優點和不足之處，不應過多地關注用人單位的外在條件，更應關注企業的未來發展和自己在企業的提升空間。

（三）推進民辦藝術類高校的教育教學改革

1.拓寬專業口徑，積淀專業基礎。在許多民辦藝術院校，現行的專業教學內容和課程設置存在較明顯的弊端。如思路狹隘，缺乏與就業崗位的對應；大多數課程拓展性小，圍繞既定的專業培養目標進行設置，面非常窄，沒有更多地關注學生各方面能力的培養，從而導致求職競爭力相對弱和擇業困難。必須革除這些弊端，在加強原有專業基礎課的基礎上，從增強學生能力出發，拓寬專業口徑，制定培養方案，專業目錄下增設多個專業方向，這樣可以拓寬學生擇業和就業的渠道和方向。

2.按照需求對學生培養方式進行調整。首先，要針對不同學生的能力、潛力、志向、興趣設置課程和教學方案，最大限度地滿足每個大學生的學習與發展需要。藝術教育要面向就業市場，摒棄傳統的、一成不變的課程設置理念，在課程設置上一定要體現就業的市場性和多樣性。定期進行市場調研，堅持從市場中來、到市場中去的原則，根據就業市場需求，為教學管理部門提出合理化課程設置建議，增設有用的專業課程作為主修或者輔修，刪減不實用的專業課程。

其次，為了提高在校生就業能力，可以新設一些可提高學生綜合素質和專業素質的選修課，供學生自主選擇。所開設課程要體現與時俱進的時代特征，這樣培養出來的學生走入社會才有競爭力。

再次，高校教學方式應不斷革新。遵循以學生為本的原則，改革課堂教學方式，采取課堂傳授、專題研究、教師示范、情景模擬等方式，讓學生經受多種形式的學習，更加接近藝術領域的現實，為其將來進入社會打下堅實的基礎。

3.注重實踐環節。對于藝術類大學生來講，專業實踐是教學中很重要的一個環節，應將藝術實踐貫穿整個教學的始終,多創造讓學生參與藝術實踐與創作的機會,通過實踐不斷提升藝術類專業學生的專業社會實踐能力。學校在培養過程中應創新藝術類專業實踐的模式，讓學生接觸社會,同時讓社會反過來直觀了解學生專業實踐能力和學校藝術教育、教學的質量，提高社會錄用藝術類畢業生的信心。

（四）加強就業指導，提高藝術類學生就業能力

目前，許多藝術類高校就業指導工作存在許多問題，表現在以下三個方面。第一，大部分高校的就業指導工作只是通過有限的幾次就業指導課程進行就業政策宣傳、信息發布等，缺乏實用性，效果不明顯，對學生的正面引導作用沒有凸顯出來。沒有充分運用互聯網實現畢業生就業管理與服務的自動化，就業信息庫建立不及時，就業指導工作缺乏系統性、科學性。第二，有些藝術類高校對于畢業生就職技能培訓、就業觀念培養等方面缺乏長效機制。雖有統一的教材、考核，但仍有許多高校未將就業課程納入教學計劃當中，就業課程教學機制尚不完善，并且教學方法、手段陳舊，教學效果不明顯。第三，學校普遍存在就業指導意識淡化現象，就業指導工作不能說未做，但未能給予足夠的重視，教學行政齊抓共管的協調機制沒有形成。

為了克服上述問題，筆者提出加強就業指導工作的建議。一是在就業工作理念上，對學生的就業指導從“為就業”向“為發展”轉變。二是采用有效的指導方式，如進行就業教育、開展擇業咨詢、幫助畢業生自我評價、提供職業信息、模擬訓練等。三是從藝術類畢業生入學后就開始進行全程化就業指導，實現以就業帶動學業。四是就業指導內容要突出“以學生為本”的思想。藝術類專業學生個性鮮明、感情豐富，要依據藝術類專業學生個性特征正確引導其合理進行職業生涯規劃，早日成才。五是引導學生制定和落實職業生涯發展規劃，不斷加強就業指導工作。六是通過各種途徑建立職業發展教育長效機制，如采用課堂教育、就業指導、個體咨詢等多種方式進行職業發展教育。

（五）加強高校與用人單位之間的聯系

首先，藝術類院校應該在廣泛調研的基礎上，通過頂崗實習、建立就業實習基地等形式進行校企合作，強化校企之間的關系。其次，教學計劃制定、實施要緊密契合市場需求，用人單位要把學生在單位實習實踐的表現向學校及時反饋，為藝術類院校教育教學改革增強針對性提供信息。再次，學校應經常邀請藝術企業和事業單位的專家和領導來校座談、舉辦講座，向教職工特別是學生介紹當前藝術領域的發展情況、用人的需求和價值取向，既密切校企之間的關系，又可以使師生更真切地了解市場就業形勢。

總之，民辦高校藝術類畢業生在就業時遇到的問題不僅與畢業生自己的素質有關，也與社會、學校以及用人單位有關，需要幾個方面的協同努力。只有這幾個方面協調一致，才能促進畢業生的成功就業。

[1]楊小麗.產業結構調整背景下高校畢業生就業問題研究[J].燕山大學學報，2013(2):15.

[2]王娟.我國民辦高校大學生就業問題研究[D].南京理工大學，2011.

[3]孟令玲.藝術類高校畢業生就業中的問題與對策研究[D].吉林大學，2015.

[4]顏艷妮.影響民辦高校大學生就業困難的因素分析與對策研究[D].西南大學，2012.