高校數(shù)學(xué)建模方法的教學(xué)策略研究

高曉娟

【摘要】數(shù)學(xué)建模方法是數(shù)學(xué)知識(shí)對實(shí)際問題發(fā)揮作用的媒介，開展數(shù)學(xué)建模方法的教學(xué)策略研究有利于增強(qiáng)大學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)他們分析解決問題的能力.當(dāng)前，國內(nèi)的高校在數(shù)學(xué)建模方法的教學(xué)方面存在過理論化、缺乏應(yīng)用學(xué)習(xí)等情況，本文通過分析現(xiàn)狀，尋找原因，從注重?cái)?shù)學(xué)建模方法的多重聯(lián)合、階級(jí)遞進(jìn)、交叉設(shè)計(jì)、應(yīng)用性教學(xué)四個(gè)方面提出新的教學(xué)策略.

【關(guān)鍵詞】高校；數(shù)學(xué)建模方法；教學(xué)策略；研究

數(shù)學(xué)建模是高校常見的一門課程，在新課改后，也漸漸引入中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中.數(shù)學(xué)建模課程的開設(shè)在我國有一定的歷史，也逐漸形成了自己的一套教學(xué)研究模式.但是由于對有效的教學(xué)策略研究不夠深入，缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)，所以高校的數(shù)學(xué)建模方法教學(xué)往往拘泥于理論，沒有達(dá)到應(yīng)用的效果，不利于提高大學(xué)生的應(yīng)用能力.因此，在高校開展數(shù)學(xué)建模方法教學(xué)策略的研究，對高校數(shù)學(xué)建模的教學(xué)和學(xué)生能力的培養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)意義，也是推動(dòng)學(xué)科作用于社會(huì)發(fā)展的一個(gè)力量，應(yīng)該成為高校教學(xué)的一個(gè)研究重點(diǎn).

一、數(shù)學(xué)建模及其方法的概述

數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)分支，具體指的是利用數(shù)學(xué)計(jì)算的方法對生活中的實(shí)際問題進(jìn)行前提假設(shè)、過程分析、建立模型并計(jì)算得出結(jié)論的解決問題過程.數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活的一個(gè)表現(xiàn)，是聯(lián)系數(shù)學(xué)學(xué)科和生活實(shí)際的一……