新課改下高中政治教學(xué)的反思與探索

陳雪華

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的實(shí)施推廣，高中政治教學(xué)改變了傳統(tǒng)的硬性教育方式，增加了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)等教學(xué)形式，使學(xué)生參與到課堂當(dāng)中，提高了學(xué)生的聽課效率。但有時(shí)課堂活躍程度控制不好便會(huì)產(chǎn)生相反的效果。新課改的實(shí)行雖然在一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的課堂氣氛不活躍，學(xué)生積極性不高等問題，但這種讓學(xué)生多發(fā)言多討論的教學(xué)的同時(shí)又會(huì)出現(xiàn)一些新的問題。

【關(guān)鍵詞】新課改 人教版 高中政治 反思與探索

一、新課改下高中政治人教版教學(xué)的基本情況

1.老師在人教版政治課改中的轉(zhuǎn)變

在新課改下高中人教版政治教學(xué)中，老師們一改傳統(tǒng)的硬性灌輸方式，由課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的參與者、合作者。而不再是單一的說教授課，通過增加師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，采用學(xué)生自由發(fā)表言論觀點(diǎn)，分組合作討論的教學(xué)方式，使原本枯燥無聊的人教版政治課變得有意思起來，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使其更多的參與到課堂當(dāng)中。如：人教版政治中在講到《堅(jiān)持正確的價(jià)值取向》一課中，老師組織學(xué)生去研究分析當(dāng)下社會(huì)流行的價(jià)值取向，然后分組學(xué)習(xí)討論，逐一發(fā)言，這樣明顯的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，老師在其中稍稍引導(dǎo)即可非常成功！

2.學(xué)生在人教版政治課改中的轉(zhuǎn)變

學(xué)生由原來的被動(dòng)灌輸轉(zhuǎn)變成為了參與者、實(shí)踐者，這樣一個(gè)由被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生充滿新鮮感與挑戰(zhàn)性，一種強(qiáng)烈的征服欲望會(huì)促使學(xué)生積極地配合老師的任務(wù)，完成任務(wù)。新課改的高中人教版政治教學(xué)，使學(xué)生通過自己的調(diào)查研究，親身實(shí)踐討論，增強(qiáng)了對(duì)課本概念的記憶，這要比傳統(tǒng)教學(xué)中的死記硬背效果好的多。

二、新課改下高中政治人教版教學(xué)的弊端

1.“吹氣球式”教學(xué)

我們知道傳統(tǒng)政治教學(xué)中，“吹氣球式”教學(xué)尤為明顯，即學(xué)生就像氣球一樣被老師強(qiáng)制性“吹氣”，在面對(duì)考試時(shí)放手讓其沖出去，無論沖出去的遠(yuǎn)近，在考完之后“氣”泄完了，學(xué)生的頭腦中便空空如也。而人教版政治新課改因采取不同的教學(xué)方法取得一定成效，但是這并不意味著新課改的實(shí)施是完全成功的。如提到的《堅(jiān)持正確的價(jià)值取向》一課中，一旦學(xué)生討論稍加偏題，同學(xué)們便會(huì)圍繞著另一個(gè)感興趣的話題展開，因某同學(xué)的一句話而提出“利他而無回報(bào)的活動(dòng)是無意義的”最終話題轉(zhuǎn)移為“學(xué)雷鋒也要順應(yīng)時(shí)代的潮流”。從這個(gè)事例中我們可以看出如果新課改的教學(xué)方法使用不當(dāng)，便會(huì)產(chǎn)生截然相反的教學(xué)效果。

2.“洋蔥式”教學(xué)

所謂洋蔥式教學(xué)即老師在課堂上采用各種方法來吸引學(xué)生注意力，刺激學(xué)生的思維，營造一種活躍的課堂氛圍而使教學(xué)內(nèi)容缺少了核心。就像洋蔥一樣，剝?nèi)訉拥耐庖聟s沒有什么“內(nèi)核”。高中人教版政治新課改中發(fā)現(xiàn)，許多老師為了吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛而使教學(xué)顯得很不真實(shí)，極為做作，給人感覺在作秀一樣。

曾有一位高一老師在講授《多變的價(jià)格》一課時(shí)，為了讓同學(xué)們更好的理解，老師借助《老漢殺雞》的漫畫創(chuàng)設(shè)《蛋市》的情景，讓同學(xué)們分別扮演養(yǎng)雞場(chǎng)老板、賣雞蛋和買雞蛋的人來么模擬蛋市交易，來體現(xiàn)蛋市的供求關(guān)系變化及雞蛋價(jià)格變動(dòng)決定多養(yǎng)雞賺取利潤還是殺雞以減少損失。原本極好的創(chuàng)意，但是由于同學(xué)們覺得像是在演戲，導(dǎo)致其意全然拋離書本知識(shí)。

三、對(duì)新課改人教版政治教學(xué)的探索

高中人教版政治作為一個(gè)抽象性概念性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)起來必然會(huì)感到枯燥乏味，所以這就需要我們的授課老師在過程中注意以下幾點(diǎn)：

1.思路清晰，語言表達(dá)流暢

首先要求老師對(duì)人教版高中政治的基本理論知識(shí)的理解相當(dāng)透徹，其次，在理解的基礎(chǔ)之上要求老師能條理清晰，思維邏輯清楚的傳授給學(xué)生，在課堂上先講什么，后講什么，抓好教學(xué)的中心。語言要流利有節(jié)奏感，這樣學(xué)生聽起來會(huì)覺得很有意思，不自覺地就會(huì)被老師講的內(nèi)容吸引。

2.表達(dá)準(zhǔn)確，談吐幽默

在老師準(zhǔn)確地將基礎(chǔ)理論知識(shí)講授清楚的基礎(chǔ)之上，老師應(yīng)該做到講課詼諧幽默，妙趣橫生。在課堂上老師吐字清晰，表達(dá)能力強(qiáng)，是學(xué)生聽課效率高的關(guān)鍵性因素。

3.確定適合的教學(xué)方法，隨時(shí)留意學(xué)生

在高中人教版政治新改中，提倡老師在課堂上做參與者，營造一種民主平等的教學(xué)氛圍。但是老師在營造氛圍的同時(shí)也不能忘記自己仍然有組織者的身份，所以不應(yīng)該只是一味的迎合學(xué)生的興趣，否則課堂教學(xué)將會(huì)成為一盤散沙，甚至局面失控。應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定合適的教學(xué)方案，并隨時(shí)保持在學(xué)生中的“權(quán)威”形象，在這樣的基礎(chǔ)之上再營造活躍的課堂氛圍，這樣才能取得良好的效果。

新課改政治教學(xué)還存在一些問題，比如：一些老師認(rèn)為教科書厚，教學(xué)內(nèi)容多，講授課時(shí)少，擔(dān)心影響高考成績，于是采用“新鞋”套“舊鞋”的方法，采用傳統(tǒng)思想方法教學(xué)，不敢大膽的采用新課改的教學(xué)方法，導(dǎo)致新課改人教版高中政治始終存在一些問題。所以老師們應(yīng)該大膽的嘗試創(chuàng)新，勇于做政治教學(xué)改革中的實(shí)踐者，應(yīng)該以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo)，不斷的在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高高中人教版政治的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省海門市證大中學(xué)）