長沙市中學校園足球開展對策研究

□顏纓(云南師范大學體育學院云南昆明650500)

長沙市中學校園足球開展對策研究

□顏纓(云南師范大學體育學院云南昆明650500)

本文通過調查分析，本文列出了影響長沙校園足球開展的制約因素及解決的對策；立足于學校足球負責領導和教練的調查，結合家長和社會情況的反饋信息，影響深圳校園足球開展的主要因素依次是：應試教育、場地和器材限制、教練師資、隊員家庭阻力及其他社會因素。

校園足球長沙市對策

1、研究方法

本文的數據設計問卷調查，走訪長沙市中學我們所調查的開展情況，為本課題的研究分析提供了依據。依據研究的需要，立足于長沙市區中學足球發展現狀，我們將以體育教師、中學生、足球運動員為基礎設計3套問卷，調查、記錄、數據分析和歸納為本次論文的撰寫提供第一手事實材料。

針對本論文寫作的需要，對長沙市中學校園足球方面的專家進行訪談。聯系有關專家后，與每位專家溝通，從各個方面了解長沙市中學校園足球的開展現狀和存在的問題，進行深入的探討和交流。

2、學生和家長對校園足球活動的動機分析

學生和家長在參與校園足球的活動的動機的因素是非常繁多的，分別是強身健體、緩解壓力、學習足球技能知識等因素；在學生與家長兩方面的因素影響當中，家長是主導因素；由于每位家長收到的教育背景不同，職業不一樣，年齡層次也不一樣，諸多類似的因素都可導致學生參與校園足球活動的動機。因此抓好每位家長與學生的異同點，才是在此次調查當中取得理想的結果。。

2.1、學生對校園足球的動機分析

此次訪問長沙市同學當中，“強身健體”的學生有30人，比例達到30.75%；“緩解學習壓力”的學生有8人，比例達到9.68%；“學習足球技能知識”的學生有36人，比例達到52.13%；“其他”的學生有6人，比例達到7.44%。

2.2、家長對校園足球的動機分析

然而和學生相比，家長關心的卻是強身健體，80名家長中有30人認為鍛煉身體更為重要，比例達到30.75%；而認為學習足球知識技能的人有36人，比例為52.16%。

2.3、校園足球課程開展狀況

若屬于校園足球學校，國家規定學校在安排課程時，每周不得少于兩小時的足球活動時間，加大足球運動在校園體育課的所占教育教學比列，保證全校近一半的的學生參與足球競技活動當中。通過數據表明，當前長沙市各個中學每周3節體育課，每節體育課45分鐘。校園足球活動開展以來，長沙市為了響應國家教育局規定大力號召，各試點學校在體育教學中增加足球運動的比例，政策和經濟上給予強烈的支持。但是很多學校足球課程還未有開設，開設的僅僅只是一小部分試點學校，這遠遠沒有達到預期要求；校園足球課程的主要內容是普及足球基本知識和基本技能；其課程的意義是拓展足球人口、培養青少年對足球的興趣；而不是培養足球人才，因此對于青少年學生而言，只需要掌握最基本的足球技術就足夠。校園足球課程的開展意義任重而道遠，只要認清其真實的目標，這對我國足球來說并不是難題。

3、長沙校園足球開展的主要制約因素

3.1、學校和學生家長因素

學校足球活動開展質量的好壞，實際上與校領導有著較大的關系，尤其是他們的重視程度和投入精力。通過問卷調查和學生信息反饋情況來看，各級領導在思想上提升了對校園足球活動開展的重視程度。但是通過走訪，我們發現仍有一部分領導沒有結合實際情況認識和重視校園足球活動的開展。國家大力提倡素質教育的同時，在未來很長一段時間人們都無法從傳統教育觀念的影響中走出來，應試教育的優勢昭然若揭。他們的觀念就是普遍認為：校園足球活動的大量開展，勢必會影響到學生文化課的學習以及成績。因為在我國學校之間的競爭主要是以升學率為第一位,學校投入的精力也放在了升學率的提高上面，他們認為只有提升個人的業務能力，提高學生的學習成績和升學率，才能提高學校的知名度。正因為如此，忽略了增強學生體質健康和心理健康的積極作用,以“升學率論英雄”，這樣的教學理念大大挫傷了學生興趣愛好和個性發展的積極性。中國教育體制根深蒂固，家長望女成鳳、望兒成龍的現象普遍存在，他們都采取措施希望孩子投入更多的精力在學習上，因此導致他們的課余時間基本上都是被補習班和作業占據，根本沒有時間和精力去參加體育活動。時代變遷部分家長開始轉變觀念，教育孩子方式方法也有所變化，但是還沒有形成統一認識。

3.2、學校師資因素

球隊教練員扮演著重要的角色，在學校體育活動開展過程中他們是指導者和引導者，基本上處于核心地位。因此教練員專業能力和水平的高低,直接關系到學生學習的興趣愛好和足球教學質量的好壞。如果教練員缺乏專業性知識和經驗，無法與時俱進就很難培養出高水平、好技能的青少年足球運動員。因此,要創新思路提升教練員專業水準，才有利于推進校園足球活動的發展，這對學生學習足球運動也起到關鍵性的作用。曾經的國家體育總局副局長李富榮同志一針見血指出：“一名杰出的教練員可以培養出一批高水平杰出運動員，一批高水平的教練員可以保障運動項目的持續發展，沒有金牌教練員就沒有金牌運動員”。雖然長沙市校園足球開展相對來說較好，但是深圳校園足球面臨一個師資問題，這同樣也是全國的問題；如何解決我國杰出足球運動員為校園足球的建設、足球文化的形成提供有力的支持,如何解決學校缺乏足球專業教師,是體育、教育部門需要協調解決的一個重要問題。

3.3、足球場地和運動器材因素

足球場地和器材在校園足球是一個關鍵的環節，如果學校無法滿足此條件將會給校園足球的開展帶來巨大的困難；長沙市中學目前的情況并不容樂觀，一部分學校無法提供良好的踢球環境。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）長沙市中學校園足球聯賽的基礎已經逐漸完善，朝著良好的態勢開展，指日可待；

（2）雖然長沙市政府對本市中學校園足球的經濟支持要遠遠高于其他地區，但是和亞洲發達國家或足球高水平地區的青少年足球相比較，依然遠遠落后；

（3）由于在當今中國足球大環境下，校園足球的氛圍及其不濃厚，導致長沙市中學校園足球的校內課本課程開展的覆蓋率很低；

（4）長沙市中學學校足球專業教師比較缺乏，不利于校園足球的開展；

（5）雖然長沙市部分中學具備了基本的教學基礎設施，但是還是有大部分學校的足球教學的基本設施極為簡陋甚至不具備教學場地；

（6）受傳統觀念以及應試教育的影響,學校領導和學生家長只注重學生的文化課學習,而足球運動卻不被重視。

4.2、建議

（1）只有提高學校足球的社會關注，把青少年足球工作歸結到我國后備人才培養體系中，我國的校園足球才能走得更遠更順利；

（2）在校園足球教練員的綜合素質、業務水平、和培訓機會等方面要有所提高，進而改善校園足球專業老師的招聘；

（3）從小給學生灌輸足球運動精神，以足球精神來培養青少年時期的學生，讓孩子德智體全面發展；鍛煉學生在足球運動當中體會不屈不饒的品質；

（4）學校應在不同年級的體育課當中進行足球教育教學的研究；在不同年齡段讓學生充分接觸、了解、認知足球，從而有效的在中學校園當中普及足球運動；在中學校園體育課當中逐步滲透足球課程文化，從而有利于校園足球后備人才培養和足球的普及；

（5）場館建設與維護需要資金與人員投入，這是大部分足球場不對外開放的主要原因。教育局與體育局可以聯合加強足球場地管理，增加資金投入，給予開放場地的學校政策傾斜，加強足球交流，在帶動校園足球水平提高的同時也解決了足球場地匱乏的尷尬。

（指導教師：張予云）

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